我是貓媽-阿蘭早教觀察

前言

當(dāng)我在租住房做最后的停留時(shí)，忽然淚往心頭涌。為了讓你們?cè)陔p語(yǔ)幼兒園“占坑”，以便升入本市最好的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，我們先后在兩個(gè)社區(qū)租過(guò)房子，這一住就是兩年?。‖F(xiàn)在，終于要搬進(jìn)自己的新房子啦。雖不敢自比“孟母三遷”，卻也險(xiǎn)些要了我這條命啊！這些年來(lái)，姥姥為了幫我們帶好小寶貝，考慮到我們的居住面積太小，退休后便從縣城遷居城市租房索居。她每天只睡五六個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間都在不遺余力地為小家伙操勞。Andy和Albert入園后，“空巢”的姥姥在小區(qū)門口擺起了小攤兒。每當(dāng)我從小區(qū)門口走過(guò)，都不愿去望她那一頭白發(fā)，因?yàn)槟菚?huì)讓我對(duì)平凡的生活妥協(xié)。母親的白發(fā)飄在我的夢(mèng)里，讓我時(shí)時(shí)振奮和堅(jiān)強(qiáng)。后來(lái)，我和愛(ài)人商量好，把剛裝修過(guò)的房子讓給父母住。姥姥風(fēng)雨無(wú)阻地接送孩子。放學(xué)后，她帶外孫子去吃熱乎乎的餛飩。我能夠想到，平生不善言辭、堅(jiān)韌隱忍的母親，是怎樣與外孫們一起享受一個(gè)又一個(gè)幸福美好的放學(xué)時(shí)光的。Andy、Albert，姥爺巨大的畫案成了你們的書桌、閱讀桌兼畫案，他自己則時(shí)常到美術(shù)館、畫廊去創(chuàng)作。而姥姥在陽(yáng)臺(tái)和廚房都藏了些什么寶貝呀？我皺著眉頭在編織袋里發(fā)現(xiàn)了瓶子、罐子、一次性飯盒、廢舊的竹籃、舊電池，還有很多塑料袋。她常常搜集一次性塑料袋就是用來(lái)分裝各種小商品。我不愿意讓她去擺攤兒，但也實(shí)在拗不過(guò)她。這些年我的心思全部放在孩子們身上，卻忘了父母快到了“子欲養(yǎng)而親不待”的年齡。有這樣自律自愛(ài)、珍惜生命、勤儉節(jié)約、樂(lè)于奉獻(xiàn)的長(zhǎng)輩在前，我們是多么幸運(yùn)！曾幾何時(shí)，我行色匆匆、面容憔悴；曾幾何時(shí)，我心急如焚、夜不能寐；曾幾何時(shí)，我一個(gè)人喟嘆：寶貝何時(shí)才能長(zhǎng)大？曾幾何時(shí)，我盯著同事們前進(jìn)的背影焦急萬(wàn)分……然而，家庭和事業(yè)的雙重枷鎖讓我喘不過(guò)氣，人生的峽谷讓我畏縮不前，我是一個(gè)怯懦和懶散的人——除了煩還是煩！孩子們，快來(lái)看池塘里魚游千仞，泳池邊碧波蕩漾；快來(lái)看時(shí)光如梭，流水春色；快來(lái)看一個(gè)人的秋千和滑梯閃動(dòng)著童年的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)玩“貓捉老鼠”的游戲吧。玩累了，臨淵羨魚，品味“歲月伴人生”和“天涼好個(gè)秋”的滋味。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著孩子們小小的身影在眼前晃來(lái)晃去，許多回憶頓時(shí)幻化成池中的魚影、花影和樹影。金黃的、鮮紅的、綠意蔥蘢的、黑不溜秋的，全都閃著微微的光，一圈圈兒漣漪蕩漾在我的心窩兒里……這些年我只顧著用心育兒了，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多，結(jié)果一不留神兒把自個(gè)兒繞進(jìn)“早教”去。其實(shí)我一直在接受“再教育”，跟雙胞胎一起成長(zhǎng)，像個(gè)孩子在中西早教的迷宮里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。我說(shuō)池水怎么會(huì)溫暖不了小魚的脊背呢？原來(lái)，午后的陽(yáng)光正偷偷親吻著孩子們的面頰……今天，Andy和Albert沒(méi)去上學(xué)。事實(shí)上，他們經(jīng)常不去上學(xué)，是老師眼中絕對(duì)的“另類兒童”。也難怪，我是把童年內(nèi)化了再反芻、再吐哺，這比我自己做小孩子還要累、還要苦。無(wú)疑，我需要時(shí)間慢慢成長(zhǎng)。我無(wú)數(shù)次提醒自己：慢養(yǎng)兒、慢養(yǎng)兒，千萬(wàn)別加快腳步；別急、別急，一著急情況會(huì)更加糟糕！結(jié)果，我自己卻退步了。陳丹青寫過(guò)一本書叫《退步集》，我看了之后急急忙忙地拿來(lái)為自己做辯解。母親笑著為我添加注解：“你生了雙胞胎，這是福氣，可如果不注意，福氣就會(huì)變成霉氣?！本伲幌伦訐糁辛宋业囊?！后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，她老人家說(shuō)的其實(shí)是這個(gè)時(shí)代的大問(wèn)題。我翻閱了上百本早教書籍后發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)兒是不能加快腳步的。育兒這幾年，確實(shí)是我生命中不能承受之“慢”?。】墒?，快餐化的文化結(jié)構(gòu)早已改變了我們對(duì)生命本身的理解。前不久，復(fù)旦大學(xué)的一位青年女教師于娟在身患乳腺癌后寫了一本書叫《此生未完成》，她的博客在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣。這本書抨擊了現(xiàn)行教育功利化的傾向。于娟寫道：“哪怕就讓我那般痛，痛得不能動(dòng)，每日污衣垢面趴在國(guó)泰路的十字路口上，任千人唾罵、萬(wàn)人踐踏，只要能看著我爸媽牽著土豆的手去幼兒園上學(xué)，我也是愿意的……”、“買車買房買不來(lái)健康”、“長(zhǎng)期熬夜等于慢性自殺”、“活著就是王道”……人們前仆后繼在為育兒奉獻(xiàn)的道路上，我的心也多少得到些舒展。因?yàn)椋乙苍趪抢锢Ф蛞丫?。全職媽媽也好、半全職媽媽也罷，部分原因是借了高校工作自由的光兒，但也跟我的倔強(qiáng)和堅(jiān)守分不開。我在2008年出版的《我的雙黃蛋》和新浪博客“阿蘭和她的雙黃蛋”得到了百萬(wàn)以上網(wǎng)友的理解和支持，所以我不害怕孤獨(dú)。我呼吁教育一定要回歸本質(zhì)?？傊?，只要能拋磚引玉，我的努力就是有價(jià)值的！新《婚姻法》剛剛公布，面臨的大趨勢(shì)是職業(yè)女性將越來(lái)越多，全職媽媽則越來(lái)越少。作為一名兒童早期教育的踐行者，我很擔(dān)憂。如果連《婚姻法》都不能保證愛(ài)情的結(jié)晶享有全方位的母愛(ài)，寶貝們的未來(lái)究竟若何，我們將拭目以待……

內(nèi)容概要

阿蘭編著的《我是貓媽》這是一本散發(fā)著人生智慧、教育智慧的家教讀物，適合學(xué)齡前和小學(xué)中低年級(jí)家長(zhǎng)認(rèn)真品讀的書。
作者身為雙胞胎母親，又是大學(xué)教師，克服了一切困難，以自己獨(dú)特的家教理念：按照貓的順其自然的法則來(lái)哺育雙胞胎兒子。在孩子的幼小心靈里。她播種了真、善、美，也培育了孩子健全的人格。
《我是貓媽》夾敘夾議，文筆潑辣，充滿了哲理底蘊(yùn)，是一本不可多得的家教讀物。

作者簡(jiǎn)介

阿蘭，某大學(xué)文學(xué)院的一名教師、作家、某著名兒童潛能開發(fā)研究所高級(jí)研究員、早教踐行者，2003年成功孕育并生養(yǎng)了一對(duì)漂亮又可愛(ài)的雙胞胎Andy、Albert（《我的雙黃蛋——白領(lǐng)女性育兒手記》長(zhǎng)江文藝出版社2008年初版、2012年再版，第四屆冰心散文獎(jiǎng)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)），從此對(duì)家教和早教情有獨(dú)鐘。為了全力養(yǎng)育好這兩個(gè)孩子，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鉆研了權(quán)威的中外家教理論，光是這類經(jīng)典和熱門書籍就買了上百本。這些年也把自己的育兒心得發(fā)表在國(guó)內(nèi)多家教育雜志和親子網(wǎng)站上，擁有幾百萬(wàn)的讀者、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率，成為新浪育兒名博。迄今，新浪讀書頻道和新浪親子中心還有專門的網(wǎng)頁(yè)連載其作品，新浪首頁(yè)、博客首頁(yè)也多次進(jìn)行焦點(diǎn)推薦。阿蘭家的“雙黃蛋”成為網(wǎng)絡(luò)超人氣雙胞胎小帥哥兒。不過(guò)，她覺(jué)得再好的理論也要因人而異、因事而異，也要適合自己的條件和實(shí)際。結(jié)合自家獨(dú)特的情況，她基本上采取了放養(yǎng)和彈性的教育辦法，即：自然教育法，而不是像前一段流行的“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”這類帶有管制性、強(qiáng)制性的“圈養(yǎng)”式家教。她說(shuō)：“我覺(jué)得貓的生存方式不錯(cuò)，什么也不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，或者是單打獨(dú)斗，而是量力而行?！彼f(shuō)到，也確實(shí)做到了。她又說(shuō)：“有時(shí)貓媽，有時(shí)虎媽，因?yàn)樨埡突⑼瑢佟埧啤@其中的秘訣就是真愛(ài)?！焙⒆觿偵闲W(xué)一年級(jí)時(shí)，由于不適應(yīng)分班所造成的短期壓力和緊張而臃腫的學(xué)校教育，她毅然地把孩子們留在家中數(shù)月，由她親自來(lái)進(jìn)行“幼小銜接1+2”教育。由此，兩個(gè)孩子健康地在家里享受著完全自由式的教育，嘗試過(guò)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、書法、繪畫、羽毛球、游泳等個(gè)性化教育，還閱讀了大量的繪本和文學(xué)名著，甚至還肆無(wú)忌憚地玩兒過(guò)電腦游戲，鼓勵(lì)觀看電視節(jié)目等，身體上、人格上、心理上都得到了健康的發(fā)展和滋養(yǎng)。然而為了今后的學(xué)籍，她也曾無(wú)奈地再次把孩子們送進(jìn)學(xué)?！?yàn)闆](méi)有學(xué)籍，意味著今后連高考也不能參加——這也是許多在家上學(xué)者家長(zhǎng)朋友最大的憂慮。三年級(jí)下學(xué)期，阿蘭家兩個(gè)九歲的小男孩兒比較了“上學(xué)”和“在家”的兩種狀態(tài)后，最終合伙兒做出了驚人的選擇：停學(xué)在家！成績(jī)優(yōu)異的兩個(gè)小家伙兒還拿起筆給校長(zhǎng)寫了信，申訴停學(xué)的理由??！這一舉動(dòng)，就連阿蘭自己也嚇了一跳，然而，一貫奉行自然教育的她嗟嘆學(xué)校教育和自己的理想家教難以兩全，權(quán)衡再三，她還是支持兒子們的決定和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)兒子們離開學(xué)校，進(jìn)行自學(xué)和童年旅行……

書籍目錄

第一篇  “貓媽”的法則
  1天然教育法
  2理想家教法
  3自由教育法
  4性格培養(yǎng)法
  5感恩教育法
  6余暇教育法
  7習(xí)慣培養(yǎng)法
  8生活教育法
  9藝術(shù)育兒法
  10創(chuàng)意思維法
  11創(chuàng)意作文法
  12悅納兒童法
  13童年旅行法
第二篇  “貓媽”的言談
  1起跑線
  2兒童國(guó)學(xué)
  3可怕白的家長(zhǎng)態(tài)度
  4家校共建
  5童年恐慌
  6早教“去商品化”
  7基礎(chǔ)教育
  8作業(yè)簽字
  9教師子弟不受寵
  10“五道杠少年”
  11育兒壓力
  12育兒專家
  13好老師和好媽媽
第三篇  “貓媽”的論說(shuō)
  1“幼小銜接1+2”
  2早教何為
  3書畫培養(yǎng)
  4體育運(yùn)動(dòng)
  5三好學(xué)生
  6獨(dú)立性培養(yǎng)
  7“內(nèi)化聲音”
  8童年的長(zhǎng)度
  9“平地假充高原”
  l0為人父母
  11“不完美”、“足夠好”
  12“富養(yǎng)”、“窮養(yǎng)”
  13“在家上學(xué)”

章節(jié)摘錄

和Albert臨睡前要好好在床上跳一跳，還必須把大人們阻擋在房門外。在這個(gè)時(shí)刻，自由對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是多么難能可貴??！Albert是個(gè)戀家的孩子。他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，家里什么都好。”我家雙胞胎迥異于別的孩子的地方是因?yàn)楦鱾€(gè)方面都能及時(shí)地得到滿足，他們喜歡宅在家里，從不貪戀外面的種種誘惑。我很理解他們，也羨慕他們，從他們身上可以看出自由是多么可貴。記得Andy和Albert在幼兒園大班時(shí)創(chuàng)作過(guò)一幅畫兒：一群小孩兒在一幢鮮花、綠草環(huán)繞的大樓前玩耍，他們還別出心裁地把個(gè)人的名字鑲嵌進(jìn)了自己的形象中……打個(gè)比方說(shuō)，公立學(xué)校像是一個(gè)鳥籠，私立學(xué)校則是一個(gè)放大的鳥籠。放大的鳥籠在素質(zhì)教育方面稍好些，但仍然不是鳥的天堂、鳥的世界。這種鳥籠式的教育桎梏了小學(xué)生的思維和創(chuàng)造。應(yīng)該讓他們?nèi)ソ佑|大自然，接觸花草樹木、青山綠水、山川宇宙以及日月河流，接觸人間百態(tài)、萬(wàn)事萬(wàn)物。我仔細(xì)地體會(huì)了孩子們的痛苦后，下定決心讓他們離開學(xué)校。那天，老公給孩子們辦理了離校手續(xù)后，給我打了個(gè)電話。我思索了片刻，拍著手，向孩子們宣布了這個(gè)好消息。兩個(gè)孩子頓時(shí)歡呼起來(lái)！Albert高興地說(shuō)：“噢，我終于做回我自己了！”“我想飛啦！”Andy一直在笑。我問(wèn)他以后還要不要轉(zhuǎn)學(xué)，Andy馬上回答：“不，千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)學(xué)！我還要再玩兒好長(zhǎng)、好長(zhǎng)時(shí)間呢！”Albert搶著說(shuō)：“媽媽，我想轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，提前告訴你吧！”我當(dāng)然同意他們?cè)偻鎯簬讉€(gè)月，而不用擔(dān)心上學(xué)的事情，不用趕著做作業(yè)、不用考試、不用達(dá)標(biāo)……最后，我還是略帶憂慮地囑咐了一句：“你們可千萬(wàn)不要放棄自己??！”“不會(huì)的，媽媽你放心，我絕對(duì)不會(huì)放棄自己！”Albert搶著回答。Andy也說(shuō)：“我也不會(huì)放棄的！”我相信，只有內(nèi)心獲得真正自由的孩子，才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候爆發(fā)出無(wú)比巨大的力量來(lái)。從此，Andy和Albert的嘴巴獲得了自由、小手兒獲得了自由，眼睛獲得了自由，頭腦更獲得了自由……我以為孩子們還不明白“自由”的真正內(nèi)涵，但事實(shí)證明是我錯(cuò)了。老實(shí)說(shuō)，孩子離校后，我的心里非常矛盾。但我仔細(xì)觀察了他們?cè)诩业乃魉鶠椋⒉豢偸俏宜胂蟮纳⒌杂?，而是在?nèi)心秩序感的支配下安排每一天的生活。早晨起床時(shí)，如果我叫醒得晚了，他們都會(huì)吵吵著，嫌耽誤了做事情。早飯后，Andy和Albert就像勤勞的蜜蜂和忙碌的螞蟻一樣，看會(huì)兒書、踢會(huì)兒毽子、玩玩兒“賽爾號(hào)”，把自由的時(shí)間安排得井井有條；或者兩個(gè)人關(guān)在屋里，在一張大床上蹦蹦跳跳，根據(jù)觀察姥姥養(yǎng)兔子，自編自導(dǎo)了“玩兒兔子”的游戲。我放心了，Andy和Albert不是胡作非為、恣意撒潑的孩子。有時(shí)候，我甚至擔(dān)心兩個(gè)孩子是不是“宅”在家里太久了，需要去外面找點(diǎn)兒新鮮玩意兒，可他們反而怕出去久了更浪費(fèi)時(shí)間。我覺(jué)得，這么珍惜時(shí)間、有自主行為能力的孩子實(shí)在少見(jiàn)。可自由的界限在哪里呢？我認(rèn)為，旁觀者過(guò)度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)與過(guò)度的批評(píng)就是自由的邊界。雖然積極的鼓勵(lì)有著不可否認(rèn)的重要性，但我深信，孩子們通常需要一些不被評(píng)論的時(shí)刻，在那種安靜得能聽(tīng)見(jiàn)鐘表的滴答聲的時(shí)刻，Andy和Albert可以投入地玩?；?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)，盡情地享受屬于他們的美好時(shí)光……每當(dāng)這時(shí)候，我總是躡手躡腳地走過(guò)他們的房門，保證他們不會(huì)因?yàn)楸浑S意地贊揚(yáng)或莫名其妙地批評(píng)而煩擾。我非常認(rèn)同蒙特梭利的觀點(diǎn)：“孩子失去發(fā)展自己的自由，也習(xí)得了限制別人自由的習(xí)慣。這就是我們成人控制和壓制他人最根本的原因。我們從未有過(guò)自由發(fā)展我們潛在能力的機(jī)會(huì)，我們就會(huì)根深蒂固地形成自由是有害的、兒童需要成人的管教的意識(shí)心態(tài)?！弊杂杉炔皇呛⒆酉胍裁矗议L(zhǎng)就給他們什么，也不是讓其為所欲為、行為放蕩。在英文中，F(xiàn)reedom是一種比較普遍的自由，是指身體不受拘束限制，指四肢、行動(dòng)、行為上的自由；Liberty則是更高層次的自由，通常是指思想、意識(shí)、人格、尊嚴(yán)等方面的自由，即“自主”。根據(jù)我的觀察，中國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)齡前兒童乃至幼小銜接階段的兒童擁有的自由并不多，而真正能夠做到思維自主、行為自由的孩子更為少見(jiàn)。他們沒(méi)有周末，全國(guó)幾乎所有的孩子周末都在上各種補(bǔ)習(xí)班，更沒(méi)有童年和童趣?！吨袊?guó)青年報(bào)》這樣評(píng)論，一個(gè)小學(xué)生的童年如果塞滿了鋼琴、奧數(shù)、英語(yǔ)考級(jí)；塞滿了從小學(xué)三年級(jí)就提前開始的升學(xué)準(zhǔn)備；塞滿了小學(xué)生本不應(yīng)該關(guān)心的拉關(guān)系、送禮，這樣的童年基本上沒(méi)有什么童趣和歡樂(lè)可言。然而，這又是時(shí)下許多小學(xué)生都無(wú)法繞過(guò)的門檻，除非日后家長(zhǎng)不想讓孩子考重點(diǎn)中學(xué)。這又是一場(chǎng)將整個(gè)家庭都裹挾進(jìn)去、欲罷不能的競(jìng)爭(zhēng)和投資，痛苦的又不光是那些穿著不合體校服的小孩兒們。是因?yàn)榧议L(zhǎng)心急嗎？是，但又不僅僅是這樣。如果大家都不去參加林林總總的培訓(xùn)班，不就天下太平了嗎？孩子們是不是就可以找回失去的天堂了呢？我認(rèn)為，這種違背教育規(guī)律的作風(fēng)如果有機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)，孩子們失去的是枷鎖，獲得的將是整個(gè)世界、整個(gè)未來(lái)！三年級(jí)下半學(xué)期，Andy、Albert只上了三天小學(xué)。兩個(gè)月后，經(jīng)過(guò)慎重考慮，孩子們正式辦理了退學(xué)手續(xù)！

編輯推薦

《我是"貓媽":阿蘭早教觀察》編輯推薦：如今的家教理論五花八門，各有各的套路。然而，像作者阿蘭這樣按照貓的法則來(lái)教育子女，方便可行，實(shí)實(shí)在在，無(wú)疑是年輕家長(zhǎng)的明智選擇。“貓媽”的家教方式，也許更適合普通、普遍卻有思想、有追求的中國(guó)年輕家長(zhǎng)。停學(xué)在家后，Andy、Alber每天睡足了覺(jué)，養(yǎng)足了精神，盡情玩耍，閱讀喜歡的書籍，嘗試感興趣的事情；他們敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，2010年參加美國(guó)國(guó)家教育集團(tuán)、太平洋教育集團(tuán)等舉辦的全球性競(jìng)賽，榮獲中國(guó)賽區(qū)、中國(guó)校園素質(zhì)能力大賽全國(guó)總決賽繪畫“特別金獎(jiǎng)”、“銅獎(jiǎng)”各一枚……誰(shuí)又能說(shuō)在家上學(xué)的孩子就沒(méi)有好的未來(lái)和前途呢？相反，那些咆哮式、強(qiáng)迫性、違反少兒成長(zhǎng)發(fā)育的家教理論和說(shuō)教，難道對(duì)青少年的身心發(fā)育有多少益處嗎？這幾天國(guó)內(nèi)各大媒體關(guān)于在家上學(xué)的討論，勢(shì)必會(huì)引起社會(huì)各界對(duì)中國(guó)教育的深深憂慮和思考，而家庭教育作為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，需要有扛鼎式的家教理論與實(shí)踐，也需要更多像阿蘭這樣內(nèi)心有力量、有想法的家長(zhǎng)參與實(shí)踐、奔走呼號(hào)……《我是"貓媽":阿蘭早教觀察》一書，讓我們分明感覺(jué)到一位年輕媽媽的不同凡響。這是一本閃爍著家教智慧的優(yōu)秀讀物，是繼“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”之后，又一次大膽的家教嘗試。可以設(shè)想，如果我們的周圍多了一些“貓媽”們，那無(wú)疑也救活了許多家庭、許多孩子。

圖書封面

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