小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課百例

前言

　　“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育成敗，系于教師?！比嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，因此，近些年在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們始終把提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)作為不懈追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐探索中，我們創(chuàng)立了“說(shuō)課——議課——講課——評(píng)課”四段式教研模式，并把“說(shuō)課”作為這一教研模式的突破口。實(shí)踐證明，說(shuō)課不僅是提高教師素質(zhì)的有效方法，同時(shí)也是推動(dòng)課堂教學(xué)改革的有效措施。它要求教師在十幾分鐘內(nèi)將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)用簡(jiǎn)要準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既要說(shuō)出“教什么”、“怎樣教”，又要說(shuō)出“為什么要這樣教”。通過(guò)說(shuō)課，不僅可以考查，出說(shuō)課教師的教學(xué)基本功，同時(shí)也可以促使參加議課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，從而達(dá)到集體監(jiān)督、相互交流、共同提高的目的。由于說(shuō)課具有鮮明的藝術(shù)性、很強(qiáng)的操作性和較高的實(shí)用價(jià)值，越來(lái)越受到基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的重視。　　說(shuō)課這項(xiàng)活動(dòng)，作為教學(xué)研究、教學(xué)交流的一種好形式，近十年來(lái)得到廣泛運(yùn)用。然而有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課方面的書(shū)籍卻特別少，以至于有的教師拿起數(shù)學(xué)課本竟不知從何說(shuō)起。由小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師編寫(xiě)的這本《小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課百例》就解了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的燃眉之急。我們編著這本書(shū)的根本宗旨是宣傳數(shù)學(xué)課程改革的新理念，探索教與學(xué)方式的改變，普及和推廣小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課活動(dòng)，提高教師的說(shuō)課理論素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

內(nèi)容概要

　　“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育成敗，系于教師?！比嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，因此，近些年在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們始終把提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)作為不懈追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐探索中，我們創(chuàng)立了“說(shuō)課——議課——講課——評(píng)課”四段式教研模式，并把“說(shuō)課”作為這一教研模式的突破口。實(shí)踐證明，說(shuō)課不僅是提高教師素質(zhì)的有效方法，同時(shí)也是推動(dòng)課堂教學(xué)改革的有效措施。它要求教師在十幾分鐘內(nèi)將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)用簡(jiǎn)要準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既要說(shuō)出“教什么”、“怎樣教”，又要說(shuō)出“為什么要這樣教”。通過(guò)說(shuō)課，不僅可以考查，出說(shuō)課教師的教學(xué)基本功，同時(shí)也可以促使參加議課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，從而達(dá)到集體監(jiān)督、相互交流、共同提高的目的。由于說(shuō)課具有鮮明的藝術(shù)性、很強(qiáng)的操作性和較高的實(shí)用價(jià)值，越來(lái)越受到基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的重視。

書(shū)籍目錄

前言一年級(jí)《1、2、3的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《0的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《加法》說(shuō)課《減法》說(shuō)課《6以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課《7、8、9的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《兩步計(jì)算的式題》說(shuō)課《長(zhǎng)方體、正方體》說(shuō)課《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課?！?加幾》說(shuō)課《十幾減9》說(shuō)課《讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)》說(shuō)課《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》說(shuō)課《元、角、分的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》說(shuō)課《口算減法》說(shuō)課《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》說(shuō)課《應(yīng)用題》說(shuō)課《長(zhǎng)方形、正方形》說(shuō)課二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《2和5的乘法口訣》說(shuō)課《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《除法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《用2～6的乘法口訣求商》說(shuō)課《用7的乘法口訣求商》說(shuō)課《用9的乘法口訣求商》說(shuō)課《除法應(yīng)用題》說(shuō)課《有余數(shù)的除法》說(shuō)課《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題》說(shuō)課《數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》說(shuō)課《千克的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《口算加減法》說(shuō)課《連續(xù)退位的筆算減法》說(shuō)課《角的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《三四位數(shù)筆算加法》說(shuō)課三年級(jí)《口算乘法》說(shuō)課《一位數(shù)乘四位數(shù)》說(shuō)課《一位數(shù)乘法估算》說(shuō)課《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》說(shuō)課《商中間有零的除法》說(shuō)課《除法的驗(yàn)算》說(shuō)課《一位數(shù)除法估算》說(shuō)課《兩步應(yīng)用題》說(shuō)課《幾分之一》說(shuō)課《正方形的周長(zhǎng)》說(shuō)課《用兩位數(shù)乘》說(shuō)課《年、月、日》說(shuō)課《除法應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系》說(shuō)課《兩步連除應(yīng)用題》說(shuō)課《歸總應(yīng)用題》說(shuō)課《面積和面積單位》說(shuō)課《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》說(shuō)課四年級(jí)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說(shuō)課《億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法》說(shuō)課《口算加減法》說(shuō)課《加法各部分間的關(guān)系》說(shuō)課《減法各部分間的關(guān)系》說(shuō)課《乘法各部分間的關(guān)系》說(shuō)課《除法各部分間的關(guān)系》說(shuō)課《乘法估算》說(shuō)課《除法估算》說(shuō)課《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》說(shuō)課《加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算》說(shuō)課《三步計(jì)算應(yīng)用題》說(shuō)課《乘法的意義和運(yùn)算定律》說(shuō)課《名數(shù)的改寫(xiě)》說(shuō)課《小數(shù)的性質(zhì)》說(shuō)課《小數(shù)的讀法和寫(xiě)法》說(shuō)課《小數(shù)和復(fù)名數(shù)》說(shuō)課《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》說(shuō)課《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》說(shuō)課五年級(jí)《一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)》說(shuō)課《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說(shuō)課《循環(huán)小數(shù)》說(shuō)課《平行四邊形面積的計(jì)算》說(shuō)課《三角形面積的計(jì)算》說(shuō)課《方程的意義》說(shuō)課《相遇問(wèn)題應(yīng)用題》說(shuō)課《稍復(fù)雜的歸一、歸總應(yīng)用題》說(shuō)課《梯形面積的計(jì)算》說(shuō)課《數(shù)據(jù)的收集和整理》說(shuō)課《求平均數(shù)》說(shuō)課《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課《長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算》說(shuō)課《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》說(shuō)課《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課《分?jǐn)?shù)大小的比較》說(shuō)課《通分》說(shuō)課《異分母分?jǐn)?shù)加減法》說(shuō)課六年級(jí)《一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)》說(shuō)課《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》說(shuō)課《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》說(shuō)課《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》說(shuō)課《圓的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課《圓的周長(zhǎng)》說(shuō)課《圓的面積》說(shuō)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課《百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題》說(shuō)課《比的意義》說(shuō)課《比例的意義和性質(zhì)》說(shuō)課《比例尺》說(shuō)課《圓柱的表面積》說(shuō)課《圓柱的體積》說(shuō)課《圓錐的體積》說(shuō)課《統(tǒng)計(jì)表》說(shuō)課《折線統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課

章節(jié)摘錄

　　《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課　　【說(shuō)教材】　　《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道乘法的含義，初步建立乘法的概念。知道幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。建立乘法概念，便于學(xué)生理解乘法口訣，熟記乘法口決，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答乘法應(yīng)用題和多位數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)?！　　菊f(shuō)目標(biāo)】　　1.初步知道乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)瀆、寫(xiě)乘法算式，能把相同數(shù)的加法改寫(xiě)成乘法算式?！　?.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察、思考、比較，培養(yǎng)思維能力和自學(xué)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)?！　?.通過(guò)教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)來(lái)自于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：理解乘法的意義?！　　菊f(shuō)教學(xué)】　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中采取直觀演示與講解相結(jié)合的方法，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與實(shí)踐。通過(guò)教師的演示講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在觀察中思維，在思維中操作，以減緩認(rèn)識(shí)的坡度，培養(yǎng)學(xué)生參與合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主要采取四個(gè)環(huán)節(jié)：　　一、激趣導(dǎo)入　　老師講故事：海爾哥給德路比和海爾弟出了一道題8+8+8+8，讓他倆比誰(shuí)算得快，你會(huì)嗎？跟德路比的算法一樣?？珊柕軈s用了一種十分簡(jiǎn)便的算法，一步算出得32。你想學(xué)習(xí)這種方法嗎？這種方法叫做乘法。今天我們就來(lái)研究乘法的初步知識(shí)，板書(shū)課題齊讀一遍。

編輯推薦

　　“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)”是在“九五”國(guó)家重點(diǎn)課題“面向21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成，2003年3月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將該項(xiàng)目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項(xiàng)為“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”“十五”重點(diǎn)課題?！　　爸行W(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)”陸續(xù)出版，旨在提高中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)水平，促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的理想教材和參考書(shū)。

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