小丑魚

出版時間:2011-1  出版社:教育科學(xué)  作者:冰波|繪畫:谷米  頁數(shù):32  

內(nèi)容概要

  書中的許多畫面,非常值得我們引領(lǐng)著孩子們細細品讀,籍由豐富的畫面,想像、理解角色的情感與心理活動。比如:第4-9頁,小丑魚孤獨的身影和傷心的表情;第10-11頁,小丑魚對外部世界的渴望;第12-15頁,突遭變故后小丑魚的驚恐與慌亂;第16-17頁,相遇的驚喜;第18-19頁,相互欣賞與自我發(fā)現(xiàn)的快樂;第20-21頁,“小丑魚”融入群體后的喜悅以及每一條小魚的獨特美;第24-25頁,集體的暢游與歡歌;第26—27頁,燦爛的陽光下“小丑魚”自信、勇敢地奮力前行?! ≈笇?dǎo)孩子閱讀本書時,大可不必圍繞“小?魚”的外貌特征進行美與丑的判斷。因為,美并沒有客觀標準,它只是一種主觀感受;美更不是物理元素的反映,而是一種由內(nèi)而外升發(fā)出來的精神氣質(zhì)。美來自于自信和快樂,來自于差異和獨特。正是因為對自身獨特性的認同與接納,小丑魚們才產(chǎn)生了自信,產(chǎn)生了歡愉,從而變得美麗。也許,這些太過深奧的道理孩子們不一定能懂,成人更無需直接灌輸。但是,應(yīng)該引導(dǎo)孩子們知道:因為“小丑魚”不同于別的魚,所以它們才美麗;因為大海中生活著許多各種各樣的魚,所以大海才美麗;在我們周圍,因為每個小朋友都和別人不一樣,所以,每個小朋友才美麗?  引導(dǎo)孩子們從欣賞“小丑魚”的獨特與美好,延伸到認識自己的獨特與美好,也是閱讀本書的另一個重要環(huán)節(jié)。成人可鼓勵孩子們找一找周圍小朋友的優(yōu)點,說一說自己的長處。如果,把孩子們尋找的所有獨特之美用畫筆畫出來,也會構(gòu)成一幅迷人的圖畫吧!  本書不僅適宜兒童,也適合于兒童的“重要他人”——父母和老師們閱讀。愿所有熱愛孩子的成人,都像那個把小丑魚卷出珊瑚縫的鯊魚一樣,給一把推為。助孩子們?nèi)谌氲饺后w中,學(xué)會欣賞他人,發(fā)現(xiàn)并接納自己?! ‘?dāng)然,鯊魚是無心的,而父母和老師應(yīng)該是有意的。

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