2013最新版教師公開招聘考試專用系列教材 學科專業(yè)知識

內(nèi)容概要

　　《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材：學科專業(yè)知識（小學體育）（2013最新版）》在體例編排上，設(shè)置了“核心考點提示”“考綱架構(gòu)導讀”“一線名師精講”“真題點睛”“命題熱點集訓”等模塊，其中，“核心考點提示”為考生指明了考試的重點內(nèi)容及考生需要掌握的程度，便于考生有所側(cè)重地進行備考；“考綱架構(gòu)導讀”是對各章知識架構(gòu)的提煉，可幫助考生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；“一線名師精講”是本系列教材的核心內(nèi)容，由一線名師編寫，涵蓋了需要考生掌握的知識內(nèi)容；“真題點睛”穿插在內(nèi)文當中，甄選各地最，新的考試真題，便于考生了解最新考情；“命題熱點集訓”有助于考生對各章知識的掌握程度進行自我檢測。
　　《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材：學科專業(yè)知識（小學體育）（2013最新版）》的專業(yè)知識部分力求做到最大程度地切合考試大綱，貼近最新考情，系統(tǒng)梳理知識點，深人淺出地為考生講解各科知識。

書籍目錄

第一部分 教材教法
　第一章 學校體育概述
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　第一節(jié) 我國學校體育的發(fā)展概況與特征
　　第二節(jié) 學校體育的功能與目標
　　命題熱點集訓
　第二章 體育課程
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　第一節(jié) 體育課程的性質(zhì)與功能
　　第二節(jié) 體育課程的目標與內(nèi)容標準
　　第三節(jié) 體育課程教學評價與改革發(fā)展趨勢
　　第四節(jié) 體育課程編制以及資源的開發(fā)和利用
　　命題熱點集訓
　第三章 體育教學
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　第一節(jié) 體育教學目標、過程和基本規(guī)律
　　第二節(jié) 體育教學內(nèi)容與手段
　　第三節(jié) 體育課的教學與組織
　　命題熱點集訓
　第四章 課余體育
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　第一節(jié) 課余體育概述
　　第二節(jié) 課余體育的組織形式
　　命題熱點集訓
　第五章 體育游戲
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　命題熱點集訓
　第六章 口令與隊形隊列
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　第一節(jié) 口令
　　第二節(jié) 隊形隊列
　　命題熱點集訓
　第七章 學校體育管理
　　核心考點提示
　　考綱知識導讀
　　一線名師精講
　　第一節(jié) 學校體育管理的基本內(nèi)容
　　第二節(jié) 體育教師
　　第三節(jié) 學校體育的相關(guān)政策法規(guī)
　　……
第二部分 專業(yè)知識　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   二、課程評價建議 體育與健康學習評價是促進學生達成學習目標的重要手段。本標準倡導體育與健康學習評價以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標準和評價主體，構(gòu)成科學的體育與健康學習評價體系，多方面收集評價信息，準確反映學生的學習情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能，更有效地挖掘每一位學生的體育與健康學習潛力，調(diào)動他們的體育與健康學習積極性，促進學生更好地“學”和教師更好地“教”。 （一）明確體育與健康學習評價目標 本標準非常重視每一位學生的全面發(fā)展，強調(diào)通過體育與健康學習評價有效促進學生的不斷發(fā)展。因此，教師在確定體育與健康學習評價的目標時，應關(guān)注以下幾個方面。 1.了解學生的體育與健康學習和發(fā)展情況，以及達到學習目標的程度，為制訂下一步教學計劃做好準備。 2.判斷學生在體育與健康學習過程中存在的不足及其原因，以便改進教學。 3.發(fā)現(xiàn)學生的體育與健康學習潛能，為學生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學生進步與發(fā)展。 4.培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。 （二）合理選擇體育與健康學習評價內(nèi)容 1.體能。主要根據(jù)教學的實際情況以及參考《國家學生體質(zhì)健康標準》，確定體能測試的指標，評價學生的體能水平。 2.知識與技能。主要根據(jù)本標準的學習目標與要求，以及教學的實際情況，選擇相應的體育與健康知識、技能評價指標，評價學生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學知識和技能的應用能力等。 3.態(tài)度與參與。主要對學生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學習興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。 4.情意與合作。主要對學生在體育學習和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。 各地、各?？筛鶕?jù)教學的實際情況和學生的學習需求，自行確定各水平學生不同體育與健康學習評價內(nèi)容的權(quán)重分配。 （三）采用多樣的體育與健康學習評價方法 本標準強調(diào)各校根據(jù)學習目標的基本要求，結(jié)合本校的體育與健康教學實際，運用多樣的評價方法，全面、綜合地評價學生的體育與健康學習。學習評價既要注意評價的科學、公正、準確，保證評價結(jié)果的可信度和有效性，又要注意評價的簡便、實用和可操作性，制訂出適合本校實際的體育與健康學習評價標準。通過學習評價，調(diào)動學生學習的主動性和教師教學的積極性，充分發(fā)揮評價的育人功能。

編輯推薦

《華圖?教師公開招聘考試專用系列教材:學科專業(yè)知識(小學體育)(2013)》的專業(yè)知識部分力求做到最大程度地切合考試大綱，貼近最新考情，系統(tǒng)梳理知識點，深入淺出地為考生講解各科知識。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    2013最新版教師公開招聘考試專用系列教材 學科專業(yè)知識 PDF格式下載

---