IT環(huán)境下教師與學生溝通行為的發(fā)展/教師與學生行為發(fā)展叢書

內(nèi)容概要

　　茅育青教授等人著的《IT環(huán)境下教師與學生溝通行為的發(fā)展》一書內(nèi)容包括IT環(huán)境下溝通行為的基本理論、IT環(huán)境下常用的溝通工具、IT環(huán)境下的溝通策略、教師對IT環(huán)境下學生溝通行為的觀察、網(wǎng)絡環(huán)境下學生健康溝通行為的培養(yǎng)等。

書籍目錄

第一章 IT環(huán)境下溝通行為的基本理論
第一節(jié) IT環(huán)境下溝通行為概述
引子
一、IT環(huán)境下溝通的意義
二、IT環(huán)境下溝通的概念
三、IT環(huán)境下溝通的要素
第二節(jié) IT環(huán)境下學生溝通行為的基本原理
一、IT環(huán)境下溝通行為的分類
二、IT環(huán)境下有效溝通的原則
三、IT環(huán)境下有效溝通的過程
第三節(jié) IT環(huán)境下學生溝通行為的理論基礎
一、傳播理論基礎
二、媒體理論基礎
三、學習理論基礎
第二章 IT環(huán)境下常用的溝通工具
第一節(jié) 溝通工具的種類和原理
一、溝通工具的種類
二、常用溝通工具的原理
三、常用溝通工具的應用場合
第二節(jié) 常用溝通工具的選擇和使用
一、常用溝通工具的優(yōu)、缺點
二、常用溝通工具的使用及注意事項
第三節(jié) IT環(huán)境下溝通中思維外顯工具(思維導圖)的應用
一、思維導圖基本原理及軟件使用
二、思維導圖在課堂溝通中的應用
三、思維導圖在電話溝通中的運用
四、思維導圖在自我溝通中的運用
第三章 IT環(huán)境下的溝通策略
第一節(jié) 溝通的心理相容策略
一、什么是心理相容
二、心理相容策略
第二節(jié) 溝通信息載體的使用策略
一、運用文字的策略
二、運用音頻的策略
三、運用視頻的策略
四、運用圖片的策略
五、運用動畫的策略
第三節(jié) 常用溝通工具的使用策略
一、一對一溝通工具的使用策略
二、一對多溝通工具的使用策略
三、多對多溝通工具的使用策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡安全策略
一、技術防范策略
二、網(wǎng)絡信息過濾策略
三、心理防范策略
案例 IT環(huán)境下基于B/S(瀏覽器/服務器)模式的課堂溝通策略
第四章 教師對IT環(huán)境下學生溝通行為的觀察
第一節(jié) 教師對IT環(huán)境下學生溝通行為觀察的步驟
一、確定溝通目標
二、確立行為目標
三、進行自然觀察
四、分析觀察數(shù)據(jù)
第二節(jié) 教師對IT環(huán)境下學生溝通行為的觀察方式
一、觀察方式
二、觀察的維度和評價線索
三、觀察分析工具
四、工具使用事項
第三節(jié) 教師對IT環(huán)境下學生溝通行為進行觀察的實踐
第五章 網(wǎng)絡環(huán)境下學生健康溝通行為的培養(yǎng)
第一節(jié) 網(wǎng)絡與青少年
一、中小學生上網(wǎng)現(xiàn)狀
二、網(wǎng)絡溝通對中小學生的正、負影響
三、負面效應的歸因分析
第二節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境下學生有效溝通的基本條件
一、正確對待網(wǎng)絡語言
二、熟悉常用網(wǎng)絡語言及其分類
三、遵循在網(wǎng)絡環(huán)境下進行有效溝通的主要原則
第三節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境下健康溝通行為的培養(yǎng)策略
一、對網(wǎng)絡環(huán)境下學生溝通行為的引導和干預
二、利用校園網(wǎng)開展德育
三、網(wǎng)絡環(huán)境下學生健康溝通行為的培養(yǎng)
案例1 QQ環(huán)境下學生溝通行為的個案研究
案例2 IT環(huán)境下小學生溝通行為改進的行動研究
案例3 小學生網(wǎng)絡交流禮儀教育的內(nèi)容與途徑
案例4 網(wǎng)絡文化對初中生的影響及對策研究
參考文獻

圖書封面

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