2010-2012義務(wù)教育均衡發(fā)展

內(nèi)容概要

高洪、袁振國(guó)主編的《2010-2012義務(wù)教育均衡發(fā)展（省域統(tǒng)籌）》著重介紹了明確責(zé)任、分解任務(wù)，建立推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展協(xié)同機(jī)制；加大投入、實(shí)施項(xiàng)目，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供條件保障；建立標(biāo)準(zhǔn)、督導(dǎo)評(píng)估，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展明確前進(jìn)方向；點(diǎn)面結(jié)合、大力宣傳，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供示范引領(lǐng)。
加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌是國(guó)家教育體制改革的重要內(nèi)容，完善省級(jí)統(tǒng)籌機(jī)制是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要保障。本書(shū)所選各省在依法落實(shí)義務(wù)教育省級(jí)統(tǒng)籌方面走在全國(guó)前列，各省從地方法規(guī)、管理機(jī)制以及措施創(chuàng)新等方面詮釋了省級(jí)政府如何在推進(jìn)省域內(nèi)的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中落實(shí)職責(zé)。

書(shū)籍目錄

卷首語(yǔ)
第一部分
　北京 打造北京特色推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡
　上海 聚集內(nèi)涵推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展
　天津 城鄉(xiāng)一體奠基未來(lái)推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展
　河北 創(chuàng)新管理體制 探索發(fā)展模式 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
　江蘇 致力優(yōu)先發(fā)展著力優(yōu)質(zhì)均衡
　浙江 從“有書(shū)讀”到“讀好書(shū)”的嶄新跨越
第二部分
　安徽 深化改革創(chuàng)新舉措不斷推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展
　河南 扎實(shí)推進(jìn)促均衡辦好教育為人民
　湖北 推進(jìn)教育體制機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
　湖南 創(chuàng)新機(jī)制突出重點(diǎn)統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
第三部分
　重慶 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育改革推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
　新疆 明確目標(biāo)強(qiáng)化措施全面推進(jìn)自治區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展
　結(jié)語(yǔ) 我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的回顧與展望王定華
　后記

章節(jié)摘錄

　　二是進(jìn)一步完善幫扶機(jī)制。在加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的改造力度，不斷改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件的同時(shí)，不斷擴(kuò)大校際結(jié)對(duì)幫扶的途徑，建立義務(wù)教育階段學(xué)校之間的協(xié)作機(jī)制，繼續(xù)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和農(nóng)村薄弱學(xué)校合作共建，實(shí)施城區(qū)薄弱學(xué)校委托管理制度，縮小學(xué)校之間的差距，逐步緩解擇校矛盾。持續(xù)保持優(yōu)質(zhì)師資合理流動(dòng)?！　∪沁M(jìn)一步調(diào)整教職工編制。統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工職務(wù)結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)。在動(dòng)態(tài)調(diào)整中小學(xué)教職工編制時(shí)，統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，參照縣鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)教職工編制，根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)政收入狀況認(rèn)真落實(shí)增編因素，切實(shí)滿(mǎn)足發(fā)展義務(wù)教育的基本需求。在核定的教職工編制總量?jī)?nèi)及時(shí)調(diào)劑本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的編制，為均衡配置義務(wù)教育學(xué)校師資力量提供保障。編制使用向偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)以及農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校適當(dāng)傾斜，適當(dāng)增加小班化學(xué)校教師編制、農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師和工勤人員編制。　　四是進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展中肩負(fù)義不容辭的責(zé)任。各級(jí)教育主管部門(mén)將在規(guī)范辦學(xué)、規(guī)范招生、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上對(duì)所轄學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督與管理。徹底清查義務(wù)教育階段的改制學(xué)校，堅(jiān)決剎住義務(wù)教育階段學(xué)校的擇校收費(fèi)之風(fēng)。積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，辦人民滿(mǎn)意的義務(wù)教育?！　∥迨沁M(jìn)一步發(fā)揮“示范”作用。全省13個(gè)示范區(qū)各具代表性和典型性，各示范區(qū)已根據(jù)省政府的要求制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，出臺(tái)了相關(guān)政策和配套文件，我們搞示范區(qū)建設(shè)的初衷就是“先行先試，探索經(jīng)驗(yàn)”，以此來(lái)引領(lǐng)全省義務(wù)教育的快速發(fā)展，我們相信，示范區(qū)的有效探索和成功經(jīng)驗(yàn)將為推動(dòng)全省義務(wù)教育的健康發(fā)展發(fā)揮積極作用?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






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