小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例匯編

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例匯編》分為“音樂教學(xué)案例與評(píng)析”和“音樂教學(xué)設(shè)計(jì)”兩大部分，收錄了大量小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例，對(duì)小學(xué)音樂課題教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了富有成效的摸索。

書籍目錄

音樂教學(xué)案例與評(píng)析　《陽光牽著我的手》案例分析　《外婆的澎湖灣》案例分析　《凝聚每份愛》案例分析　《瑤族舞曲》案例分析　《茉莉花》案例分析音樂教學(xué)設(shè)計(jì)　唱一唱奏一奏創(chuàng)一創(chuàng)——小學(xué)一年級(jí)歌曲《音階歌》教學(xué)設(shè)計(jì)　“喵……”——小學(xué)一年級(jí)音樂欣賞曲《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)　小學(xué)音樂教學(xué)中的主體性參與——小學(xué)一年級(jí)歌曲《誰在叫》教學(xué)設(shè)計(jì)　不一樣的味道——小學(xué)二年級(jí)歌曲《北京小吃》教學(xué)設(shè)計(jì)　小蜜蜂——小學(xué)二年級(jí)歌曲《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)　秋天到——小學(xué)二年級(jí)歌曲《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)　山里的孩子心愛山——小學(xué)三年級(jí)歌曲《山里的孩子心愛山》教學(xué)設(shè)計(jì)　蘇珊娜——小學(xué)三年級(jí)歌曲《噢蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)　天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人——小學(xué)三年級(jí)歌曲《天鵝請(qǐng)來當(dāng)客人》教學(xué)設(shè)計(jì)　監(jiān)聽、判斷、調(diào)整——小學(xué)四年級(jí)歌曲《各國兒童心連心》教學(xué)設(shè)計(jì)　變變變——小學(xué)四年級(jí)欣賞曲《乒乓變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)　童心是小鳥——小學(xué)四年級(jí)歌曲《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)　……

章節(jié)摘錄

　　《陽光牽著我的手》案例分析　　本課是小學(xué)音樂學(xué)科人民音樂出版社出版的北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)（四年級(jí)）第五單元歌曲《陽光牽著我的手》。根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，四年級(jí)學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。本課力爭在運(yùn)用學(xué)生已有能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心，使他們?cè)诟枨憩F(xiàn)中享受到美的愉悅和美的熏陶。　　一、教學(xué)背景分析　?。ㄒ唬W(xué)情分析　　四年級(jí)學(xué)生正是小學(xué)歌唱的黃金階段，有一定的識(shí)譜、視唱能力，對(duì)合唱歌曲有一定嘗試，能用口風(fēng)琴輔助合唱歌曲學(xué)習(xí)。《陽光牽著我的手》是一首合唱歌曲，這首歌篇幅比較長。

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