小學(xué)生金獎作文傳奇

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　　傳奇作文，傳天下作文之奇。新奇美文，嘆為觀止，精妙評點，拍案叫絕！

書籍目錄

第一章　立意傳奇——靠絕妙至高取勝  渴望成功  跟風(fēng)箏聊聊天  過春節(jié)  打工  除夕夜  圣域傳說  洋蔥頭和綠豆芽  閃亮的希望  一株草所想要的  玩具的心聲  這也是課堂  驕傲的小毛驢  和奧運一起飛  和奧運一起騰飛  聽聽，節(jié)約的聲音  化工園區(qū)的啟示  快樂無處不在  “挖”引力  以身作則，贏得別人的尊敬  鉛筆盒中的“戰(zhàn)爭”　柳樹和蘋果樹  做艾餃第二章　選材傳奇——靠新穎鮮活取勝  神奇的“遙控器”  爸爸幫我拔牙  俺班趣事  嘗遍天下美食  蓋山游記  煩惱也能得冠軍  瞧我們班的搗蛋鬼們  向樹樁承諾  笑比哭好  給雞洗澡  大話愷鍇  反省國人  擠牙膏有感  我10歲，地稅也“10歲”了  小小足球賽  水晶發(fā)箍丑皺紋  《西游記》歪傳  尋春  感恩的心  和諧上虞  我的同學(xué)事三章　構(gòu)思傳奇——靠巧妙靈動取勝  過年就是一個字——好  放風(fēng)箏  標(biāo)點之家  家中有了我，笑聲更多了  風(fēng)箏圓我奧運夢  假如我有一支魔棒  兩分鐘有多久  兩幅畫  蛙小弟移“山”  和奧運一起飛  書是成的  我的身影遍布校園  拔河  豬八戒減肥記  童年趣事  外星人的忠告  風(fēng)箏般的遐想  和風(fēng)箏同游北京  假如我有一對翅膀  五福娃漫游記  水果之間也會相克  有個女孩第四章　情節(jié)傳奇——靠曲折有致取勝  極品“飛車”  妹妹長大了  水晶般的母愛  百年校慶  “三八”婦女節(jié)的第一份禮物  趕鴨妹  放飛  都是愛美惹的禍  拔河比賽  為小狗“整容”  “膽小”的我  真正的孝順  溫暖  “天外飛鞋”    打雪仗  喜洋洋廟會街  談判  手拉手  球中趣事  巔峰對決  最愛扯白糖  撐蚊子第五章　描寫傳奇——靠細(xì)微傳神取勝  不怕不怕了  我的野蠻同桌  石林　第一堂作文課　外灘的早晨　陳溪半日游　春雨的色彩　打雪仗　運動會的開幕儀式　“黃金小寶”  　和奧運一起飛　柯巖游　家鄉(xiāng)的文化廣場　可愛的母子倆　迷人的月　難忘的元宵燈謎會　老外公的絕活　凝碧池　委屈　家務(wù)卡　美麗的秋天　四季的畫卷　我心愛的小茶壺　美麗的江濱公園　夕陽西下時　和諧家鄉(xiāng)——上虞　尋找春天　音樂噴泉第六章　想象傳奇——靠特立獨行取勝第七章　抒情傳奇——靠真摯感人取勝第八章　語言傳奇——靠生動優(yōu)秀取勝第九章　感悟傳奇——靠深刻獨特取勝第十章　文體傳奇——靠標(biāo)新立異取勝

章節(jié)摘錄

　　第一章　寫人傳奇：特點鮮明　　寫記敘文離不開敘事和寫人，有些同學(xué)能把事情寫具體，可一寫到人物就顯得力不從心。寫出來的人物或浮光掠影，或輕描淡寫，或千人一面。其實把人物寫活、寫出個性也不是那么難。今天就向大家傳授寫活人物的幾種實用招數(shù)?！　∫?、惟妙惟肖，描寫外貌　　好的肖像描寫貴在傳神，能反映出人物的性格特征和內(nèi)心世界，并與人物的身份、年齡、職業(yè)、性別等相稱。其目的是以形傳神，展示人物的精神風(fēng)貌，使人物形象更豐滿、更生動。有些同學(xué)一寫小朋友就用“炯炯有神，笑起來有一對小小的甜酒窩”，寫老年人就用“兩鬢斑白，神采奕奕”，寫年輕人就用“英俊瀟灑，猶如周潤發(fā)”等詞句來描述。這樣的描寫缺少靈性，缺乏個性?！　《?、凸現(xiàn)語言。如見其人　　言為心聲，通過語言描寫，不僅能表現(xiàn)人物的身份、經(jīng)歷、年齡、職業(yè)等的與眾不同，表現(xiàn)出人物的語氣和心情，而且能透其心聲，突出其思想性格，“使讀者由說話看出人物來”。個性化的語言描寫，能使讀者有如聞其聲、如見其人之感。語言描寫一定要符合人物的性格、身份和境遇。成功的語言描寫，不僅要寫人物說什么而且要寫人物怎么說，要和動作、神態(tài)、姿態(tài)等方面的刻畫結(jié)合起來，使動作、神情、言行相得益彰。語言描寫最忌人物滿嘴豪言壯語，還忌冗長繁雜的對話。　　三、窺視內(nèi)心，袒露心跡　　心理描寫是把筆觸深入到人物的心靈中以展示人物的精神面貌，突出人物思想品德和個性特點的方法。它可以直接深入到人物的精神世界，揭示人物的內(nèi)心情感，對展示人物形象也十分重要。我們在描寫人物心理活動時要走進(jìn)人物的內(nèi)心，揣摩人物的最深層的絲絲脈絡(luò)。寫清人物在想些什么，又是怎樣想的，也可以通過獨白、回憶、夢境、幻覺，甚至語言和行動來進(jìn)行，想方設(shè)法把心理活動的過程全面展現(xiàn)出來?！　　?/pre>








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