考試研究文集（第4輯）

內(nèi)容概要

　　《考試研究文集（第4輯）》為《考試研究文集》第4輯，可以反映出我們在考試科學(xué)化方面所進(jìn)行的一些新探索。例如，在題庫中試題內(nèi)容參數(shù)體系構(gòu)造方面的思考，基于題目反應(yīng)理論（IRT）的題目功能差異（DIF）研究，基于WEB的HSK動態(tài)作文語料庫的建設(shè)，網(wǎng)上模擬HSK考試系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)，題庫中等值試卷生成方式的改進(jìn)，關(guān)于國際漢語教師能力考試的探索和思考，將規(guī)則空間模型應(yīng)用于語言測試的嘗試，等等。從本輯中也可以反映出我們在HSK、MHK、ZHC、公務(wù)員考試、國際漢語教師能力考試等各個領(lǐng)域中所進(jìn)行的努力。

書籍目錄

概論美國1999年版與1985年版《教育與心理測試標(biāo)準(zhǔn)》的對比分析需要樹立“考以致用”的觀念再談考試應(yīng)體現(xiàn)誰的意志標(biāo)準(zhǔn)參照評價中提出的新任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化考試是專業(yè)化分工的產(chǎn)物實證研究漢語水平考試（HSK）HSK的設(shè)計和質(zhì)量控制基于項目反應(yīng)理論的項目功能差異檢驗HSK（高等）題庫參數(shù)體系研究網(wǎng)上模擬HSK考試系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)基于Web的HSK動態(tài)作文語料庫系統(tǒng)設(shè)計漢語水平考試（USK）命題工作介紹HSK和MHK的等值關(guān)于HSK等值改進(jìn)的一項實驗研究關(guān)于漢語水平考試（USK）等值設(shè)計的新思考中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）”介紹堅持素質(zhì)教育，搞好少數(shù)民族漢語教學(xué)中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（三級）的效度調(diào)查研究素質(zhì)教育與應(yīng)試教育實現(xiàn)統(tǒng)一的成功范例國家職業(yè)漢語能力測試（ZHC）ZHC試題公平性分析國家職業(yè)漢語能力測試（ZHC）的效度分析漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定考試（TCSOL）關(guān)于漢語作為第二語言教學(xué)能力認(rèn)定的思考《漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定考試》（初級）預(yù)測結(jié)果分析漢語作為外語教學(xué)能力認(rèn)定考試改革設(shè)想文獻(xiàn)綜述規(guī)則空間模型的介紹日本商務(wù)漢語考試介紹職業(yè)測驗在美國軍隊中的應(yīng)用國際文憑組織（IBO）中國在公務(wù)員任用方面的改革當(dāng)前我國教師資格制度存在的問題告別“標(biāo)準(zhǔn)參照測驗”和“常模參照測驗”的二元劃分《跨機構(gòu)語言圓桌會議語言水平等級口語量表》簡介英國職業(yè)資格制度中的兩種英語作為第二語言的教師職業(yè)資格證書考試探討以統(tǒng)一考試校準(zhǔn)高中成績的高考改革方案“職業(yè)漢語能力測試（ZHC）”開發(fā)中的一些思考漢語水平考試（HSK）改革設(shè)想降低招生中考試比重，增加考試中能力比重——高考向何處去之我見自學(xué)考試需要跨越“應(yīng)試教育”的陷阱超越“貼標(biāo)簽”的思維方式——從“南開考研新規(guī)引發(fā)激辯”說起從教育測量學(xué)視角看英語四、六級考試該為教師隊伍的人口設(shè)立能力“門檻兒”了——公務(wù)員錄用考試給我們的啟發(fā)高考改革已經(jīng)到了可以攻堅的時候高考改革：“機制”比“方案”更重要公務(wù)員考試改革對教育考試的啟示怎樣在求職考試中保護求職者的利益知識記憶性考試對男生不利研究生招生改革要在“立”字上下工夫建立考試研究的專業(yè)地位母語能力是最重要的核心能力為中國的學(xué)童們感到悲哀“華爾街”與“新東方”“手搟面”更好吃，但不能禁止賣“切面”——談英語四、六級考試的作用

圖書封面

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