魔法記憶一日一課

內(nèi)容概要

“照相式超級(jí)記憶術(shù)”綜合運(yùn)用世界各國(guó)記憶專家多年的研究成果，著力開發(fā)長(zhǎng)期被忽視和壓仰的大腦潛能。它借鑒照相機(jī)即時(shí)成像原理，化抽象知識(shí)為具體圖像，變抽象為形象，變文學(xué)為圖片，使知識(shí)訊速存儲(chǔ)在大腦中，并做到永不退色。它顛覆了上千年來(lái)一直沿用的簡(jiǎn)單重復(fù)的記憶理念、方法和習(xí)慣，必將掀起一場(chǎng)轟轟烈烈的記憶學(xué)習(xí)革命，幫助成千上萬(wàn)的學(xué)子從沉重的記憶負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)記憶神話！     這是本介紹記憶方法的書籍。該書以照相式超級(jí)記憶術(shù)為主，兼有基本記憶方法和學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容密切聯(lián)系中學(xué)教材和高考、中考。不講空洞的理論，主要講解原理和使用方法。采用訓(xùn)練式講授法，不但讓你看得懂，還讓你學(xué)得會(huì)，用得上。

書籍目錄

前言／ 一個(gè)月，你也能成為記憶高手第一日(1) 汁劃法　閱讀材料 少年心事當(dāng)拿云第一日(2) 預(yù)習(xí)法　閱讀材料 不動(dòng)筆墨不讀書第二日 聽課法　閱讀材料 你不是旁觀者第三日 及時(shí)復(fù)習(xí)法　閱讀材料 頑皮的遺忘第四日 撲克牌記憶法　閱讀材料 快速記憶不是神話第五口 超級(jí)記憶術(shù)全面接觸　閱讀材料 真想記住嗎(一)第六日 奇特法　閱讀材料 真想記住嗎(二)第七日 心象法(一)　閱讀材料 “雙輪”驅(qū)動(dòng)效率高第八日 心象法(二)　閱讀材料 讓“偏癱”的身體動(dòng)起來(lái)第九日 心象法(三)　閱讀材料 營(yíng)養(yǎng)大腦記憶好第十日 諧音法　閱讀材料 腦越用越靈第十一日 聯(lián)想法(一)　閱讀材料 冥思遐想好處多第十二日 聯(lián)想法(二)　閱讀材料 超覺(jué)靜思放松法第十三日 聯(lián)想法(三)　閱讀材料 攀登記憶的珠穆朗瑪峰第十四日 數(shù)字掛鉤法　閱讀材料 尖子生的十大秘訣第十五日 兩種掛鉤法　閱讀材料 時(shí)間就是生命第十六日 幾種具體記憶方法(一)　閱讀材料 讓煩惱走開第十七日 幾種具體記憶方法(二)　閱讀材料 為自己加油第十八日 語(yǔ)文學(xué)習(xí)記憶法(一)　閱讀材料 《學(xué)習(xí)的革命》主要思想(上)第十九日 語(yǔ)文學(xué)習(xí)記憶法(二)　閱讀材料 《學(xué)習(xí)的革命》主要思想(下)第二十日 英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶法(一)　閱讀材料 常見前綴、后綴和詞根第二十一日 英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶法(二)　閱讀材料 鐘道隆教授與英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法第二十二日 英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶法(三)　閱讀材料 李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)第二十三日 政治學(xué)習(xí)記憶法　閱讀材料 音樂(lè)療法第二十四日 歷史學(xué)習(xí)記憶法(一)　閱讀材料 睡得香，學(xué)習(xí)記憶好第二十五日 歷史學(xué)習(xí)記憶法(二)　閱讀材料 自我催眠術(shù)的應(yīng)用第二十六日 地理學(xué)習(xí)記憶法　閱讀材料 科學(xué)休息法第二十七日 生物學(xué)習(xí)記憶法　閱讀材料 腦力勞動(dòng)者健身十法第二十八日 化學(xué)學(xué)習(xí)記憶法　閱讀材料 記住名字是一種尊重第二十九日 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記憶法　閱讀材料 備考的“三大戰(zhàn)役”第三十日 物理學(xué)習(xí)記憶法　閱讀材料 一路高歌上考場(chǎng)十年辛苦不尋?！笥?/pre>


章節(jié)摘錄
　　你不是旁觀者國(guó)際知名的聽力專家拉爾夫·G.尼科爾斯曾指出過(guò)下面10種壞的聽課習(xí)慣。一旦消除了這些壞習(xí)慣，你就能成為一名較好的聽課者。一、認(rèn)為課程單調(diào)無(wú)味一名差的聽課者一經(jīng)判斷內(nèi)容單調(diào)無(wú)味之后，就會(huì)心不在焉。而他的這種判斷通常不是以知識(shí)而是以無(wú)知為基礎(chǔ)的。一個(gè)好的聽課者，即使課講得似乎很單調(diào)，也會(huì)傾聽可能是重要和有用的信息知識(shí)。二、批評(píng)講課一個(gè)差的聽課者常常找講課者的岔子--也許是不修邊幅，或者是聲音單調(diào)--并推斷這樣的人是講不出什么重要內(nèi)容來(lái)的。一個(gè)好的聽課者清楚地認(rèn)識(shí)到上課不等于時(shí)裝表演，他們所追求的應(yīng)該是觀點(diǎn)、思想，而不是找批評(píng)的靶子。三、過(guò)激反應(yīng)一個(gè)差的聽課者由于專門注意了自己與講課者觀點(diǎn)不同這件事，以至沒(méi)有聽到大部分講課內(nèi)容?！　∫粋€(gè)好的聽課者是用腦子而不是用感情來(lái)聽課，他們只是把不同的觀點(diǎn)記下來(lái)，以便課后向老師請(qǐng)教，然后繼續(xù)聽講。四、只聽事實(shí)一個(gè)差的聽課者要的僅僅是事實(shí)，認(rèn)為“具體的闡述”只是他人的觀點(diǎn)而已。一個(gè)好的聽課者想知道事實(shí)是怎樣證明原理的，例子又是如何說(shuō)明概念的，論據(jù)是怎樣證明論點(diǎn)的。他們認(rèn)為事實(shí)雖然是重要的，但只有和原理、概念、論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)才有意義，五、概括一切一個(gè)差的聽課者企圖將每一堂講授的內(nèi)容，通過(guò)詳細(xì)的概括，硬套進(jìn)一個(gè)刻板的模式?！　∷麄兠τ诜治鲂问胶惋L(fēng)格而忽略了內(nèi)容。一個(gè)好的聽課者卻按照講課者的題目和組織形式來(lái)校正自己的筆記。六、偽裝注意一個(gè)差的聽課者兩眼緊盯講課者，隨后就放松了。他們期望在課后學(xué)習(xí)的時(shí)候，從課本里獲得相應(yīng)的信息知識(shí)。一個(gè)好的聽課者認(rèn)識(shí)到，每堂45分鐘的講課，是獲得講課者花了幾個(gè)小時(shí)才搜集起來(lái)的論據(jù)和概念的一個(gè)機(jī)會(huì)。七、分心一個(gè)差的聽課者會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的理由--腳步聲、門的開關(guān)聲、咳嗽聲以及鉛筆落地的聲音，而中斷聆聽老師的講課。一個(gè)好的聽課者約束自己不去理會(huì)使他分心的事，將注意力集中在講課者所講的內(nèi)容上。八、僅僅選擇簡(jiǎn)單的內(nèi)容對(duì)于一個(gè)差的聽課者來(lái)說(shuō)，要聽懂講課者復(fù)雜的論點(diǎn)和思想，是過(guò)于辛苦而困難的事。這種學(xué)生要的是娛樂(lè)，而不是學(xué)習(xí)?！　∫粋€(gè)好的聽課者求知欲望很強(qiáng)，他想了解講課者是如何證明自己觀點(diǎn)的，對(duì)于困難的、技術(shù)性的或者復(fù)雜的思想并不懼怕。九、對(duì)于感情詞反應(yīng)過(guò)激一個(gè)差的聽課者一聽到一些激起個(gè)人感情的詞，便會(huì)產(chǎn)生過(guò)激反應(yīng)，幾乎大發(fā)脾氣，血壓會(huì)升高，于是就什么也聽不見了。一個(gè)好的聽課者聽到同樣充滿感情的話，反而更加仔細(xì)地聽，以便領(lǐng)會(huì)講課者的要旨和論點(diǎn)，并了解他的偏見在哪里。十、浪費(fèi)思想速度思想的速度要比講話的速度快得多（實(shí)際上快四倍左右），所以一個(gè)差的聽課者就懶洋洋地聽著講課，或者利用自己的思想速度來(lái)解決一些個(gè)人問(wèn)題，這樣就會(huì)使他因?yàn)楦簧现v課者，而將余下的講授內(nèi)容完全放棄。一個(gè)好的聽課者。則利用自己的思想速度和講課過(guò)程中的每一個(gè)間歇來(lái)區(qū)別論據(jù)和主要觀點(diǎn)，很快地概括講授的要點(diǎn)，預(yù)習(xí)講課者下面所要講授的要點(diǎn)。








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