我們時(shí)代的人權(quán)

內(nèi)容概要

在人權(quán)的法律圖景和個(gè)人與群體實(shí)際普遍享有的人權(quán)之間存在著一個(gè)斷裂。要解決這個(gè)斷裂，需要來(lái)自不同學(xué)科的知識(shí)與技巧，包括法學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及國(guó)際關(guān)系、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)和歷史學(xué)等。這一多學(xué)科進(jìn)路(multidisciplinary approach)反映了人權(quán)的本性，亦即人權(quán)是相互依存、相互促進(jìn)的，其能否實(shí)施還取決于一定的條件。人權(quán)保護(hù)最終有賴于各個(gè)國(guó)家，但人權(quán)也超越了國(guó)家、文化和學(xué)科的疆界。因此，在人權(quán)研究著作中，既有政治學(xué)家和哲學(xué)家發(fā)表在法律期刊上的文章，又有法律人與人類學(xué)家之間的合作，經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家和國(guó)際關(guān)系專家也戮力同心，試圖解釋、理解全世界人權(quán)保護(hù)的復(fù)雜性。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言誰(shuí)能給我一個(gè)安全的家？——兒童在家庭內(nèi)遭受性侵害臨時(shí)安置措施研究開(kāi)胸驗(yàn)肺：從個(gè)案到制度一個(gè)鄉(xiāng)下人在城里的人權(quán)際遇建立以權(quán)利為基礎(chǔ)的指標(biāo)體系：以我國(guó)農(nóng)民工子女受教育權(quán)為例人權(quán)目標(biāo)如何在地方實(shí)現(xiàn)：一個(gè)國(guó)際“反拐”項(xiàng)目在中國(guó)云南的實(shí)施案例魚(yú)與熊掌？——?jiǎng)游锔＠c人權(quán)在中國(guó)權(quán)利抗?fàn)幣c行動(dòng)邏輯：一個(gè)中國(guó)西部城市環(huán)境移民安置的行動(dòng)研究關(guān)塔那摩囚犯何去何從？——法政治學(xué)的分析網(wǎng)絡(luò)空間與公共領(lǐng)域“沒(méi)有人告訴我！”——非知情同意的人體醫(yī)學(xué)受試者的保護(hù)光有救濟(jì)金足夠嗎？——上海低保人士的社會(huì)排斥風(fēng)險(xiǎn)與社會(huì)保護(hù)法律賦能的困境與出路——對(duì)翟灣村水污染案件的一個(gè)初步分析做應(yīng)該做的：中國(guó)中小企業(yè)的社會(huì)責(zé)任分析編者后記：以人權(quán)為業(yè)

編輯推薦

　　《我們時(shí)代的人權(quán)：多學(xué)科的視野》所收錄的13篇論文的作者，都是來(lái)自不同學(xué)科的青年學(xué)人。他們?cè)谌煌鈬?guó)專家的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了一次學(xué)術(shù)歷險(xiǎn)：他們?cè)噲D超越各自學(xué)科的藩籬，從多個(gè)維度進(jìn)行人權(quán)研究。在學(xué)術(shù)已達(dá)到空前專業(yè)化的階段，涉足相鄰學(xué)科的工作，是極其困難的。這次歷險(xiǎn)也不例外?！　‘?dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。一年多的努力，成就了這本小書(shū)。他們的研究和寫(xiě)作，反映了我們這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)代的人權(quán)現(xiàn)狀。這是一次難得的人權(quán)多學(xué)科研究的嘗試，也是對(duì)未來(lái)方向的一個(gè)昭示。

圖書(shū)封面

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