教育機會與家庭資本

內(nèi)容概要

本書是國內(nèi)第一部系統(tǒng)研究學校教育家庭影響因素的專著。全書從科爾曼和布迪厄原初語境上來探討社會資本概念，用定性和定量相結合的方法來探尋中國文化背景下的社會資本測量指標，并用社會資本概念來解釋家庭資本因素對學校教育的影響。該書表明，家庭背景因素影響了學校教育的機會，有效地調(diào)動家長這一寶貴資源可以改善和提高學生的學習成績，從而提高整個學校的效能。本書還為解決家庭教育中出現(xiàn)的問題提出了切合實際、具有前瞻性的對策和建議，對政策制定者、研究者、教育工作者、家長以及學生具有一定的參考價值。

作者簡介

蔣逸民，先后畢業(yè)于南京大學和香港大學，分別獲得學士、碩士和博士學位?，F(xiàn)為教育部人文社會科學重點研究基地“中國現(xiàn)代城市研究中心”研究員，華東師范大學社會學研究所副所長、副教授、碩士生導師，美國“比較與國際教育學會”（CIES）會員，香港大學“中國教育研究中心”

書籍目錄

第一章 緒論　一 問題的陳述　二 研究的意義　三 主要概念的定義　四 本書的篇章結構第二章 有關家庭環(huán)境研究的文獻綜述　一 家庭環(huán)境的結構維度　二 家庭環(huán)境的過程維度　三 家庭環(huán)境的資本維度　四 發(fā)展中國家的家庭環(huán)境　五 中國城市的家庭環(huán)境　六 本章小結第三章 中國城市家庭環(huán)境的概念框架　一 中國的社會文化背景　二 理論視角　三 概念框架和假設　四 本章小結第四章 研究方法論　一 研究設計：結合方法的使用　二 定性訪談　三 問卷調(diào)查　四 本章小結第五章 定性分析的結果及其解釋　一 訪談抽樣及其程序　二 訪談工具　三 訪談策略　四 對訪談資料的分析　五 資料分析的“三角互證”　六 本章小結第六章 《家庭環(huán)境問卷》的設計　一 對現(xiàn)有問卷的評述　二 《家庭環(huán)境問卷》的設計　三 預調(diào)查的過程　四 對問卷的進一步修改　五 用于主調(diào)查的問卷　六 本章小結第七章 《家庭環(huán)境問卷》的心理測量特性　一 《家庭環(huán)境問卷》的信度　二 社會資本量表的結構效度　三 社會資本分量表的相關分析　四 本章小結第八章 描述統(tǒng)計分析結果　一 受訪者的特征　二 高低學習成績學生的特征　三 性別比較　四 本章小結第九章 相關分析和多元回歸分析的結果　一 相關分析　二 多元回歸分析　三 本章小結第十章 討論、結論和建議　一 本研究的總結　二 討論和結論　三 對教育改革的意義　四 本研究的局限和對未來研究的建議附錄1 半結構訪談提綱附錄2 受訪者情況附錄3 轉(zhuǎn)錄的訪談資料附錄4 《家庭環(huán)境問卷》（學生）附錄5 《家庭環(huán)境問卷》（家長）附錄6 問卷調(diào)查的人口統(tǒng)計特征附錄7 家庭非學習性資源附錄8 課外非學習性活動參考文獻后記

章節(jié)摘錄

第一章 緒論早在一個多世紀以前，Galton（1869）就開始探討英國家庭因素和獲得顯赫地位之間的關系。從那時候起，研究者致力于弄清家庭特性和孩子智力表現(xiàn)之間的關系。20世紀60年代中葉以來，對家庭因素和學校教育之間關系的研究已成為教育研究，尤其是教育社會學研究的一個重要主題（參見Boocock，1980；Riordan，1997）。盡管孩子的學習成績受到多種因素的影響，盡管在遺傳特征和環(huán)境影響哪個更重要的問題上尚有爭論，但是，比較一致的看法是，環(huán)境強烈影響了孩子的認知和社會能力。Bronfenbrenner（1986）提出，家庭、學校、社區(qū)這三個主要環(huán)境系統(tǒng)影響了兒童的發(fā)展。在探討學習成績的主要決定因素的早期研究中，《科爾曼報告》（Coleman，etal.1966）以及Mosteller和Moynihan對《科爾曼報告》的再分析表明，家庭背景比學校有關變量更好地解釋了學生學習成績的差異。自《科爾曼報告》發(fā)表以后，西方國家出現(xiàn)了大量有關家庭背景和學校學習表現(xiàn)之間關系的研究論著。這些研究成果表明，家庭對孩子的學習成績有相當大的影響（Kellaghan，1997）。

后記

學校教育家庭環(huán)境影響因素的研究是教育社會學的經(jīng)典課題。多年來這一議題在西方得到了比較深入的研究，但在我國才剛剛起步。我國與之相近的研究是大家并不陌生的家庭教育研究，雖然兩者的焦點和方法有不少區(qū)別，但前者可為后者提供視角和方法的借鑒。近十多年來，社會資本概念在學界備受重視，在教育學、社會學、經(jīng)濟學、政治學和社會工作等多個研究領域得到廣泛運用。本書在科爾曼和布迪厄原初語境上來探討社會資本概念，試圖探尋中國文化背景下的社會資本測量指標，并用社會資本概念來解釋家庭資本因素對學校教育的影響。在教育社會學領域，國外對社會資本的測量側重于結構維度和過程維度，而過程維度僅限于家庭親子互動和家長之間的“跨代閉合”，對家庭社會網(wǎng)絡的測量重視不夠。本書引入社會網(wǎng)絡的測量維度，探討了家庭社會網(wǎng)絡的測量指標及其對學校教育的影響，這是本書的一個嘗試。本書是在我香港大學博士論文的基礎上整理而成，原文為英文，雖然經(jīng)過多次修改和變動，但本書的文字可能沒有完全消弭英文表達方式的一些痕跡。博士論文得到我的導師Gerard A．P0stiglione教授和John Sachs博士的悉心指導，以及指導小組成員張國華博士和Lam Raymond博士的專業(yè)指導。

編輯推薦

《教育機會與家庭資本》由社會科學文獻出版社出版。

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