迷你蘋果科普系列叢書

前言

書籍是人類最好的朋友19～16歲這個(gè)年齡段是一個(gè)人成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候讓他們接觸了解自然科技方面的知識(shí)，可以幫助他們更好地了解社會(huì)和自然界，用科學(xué)的發(fā)展觀建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。    科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這套由法國(guó)著名科學(xué)家針對(duì)青少年編寫的科普叢書，涉及科技領(lǐng)域的方方面面，從環(huán)境保護(hù)到電子科技，從化學(xué)到物理，從生物到數(shù)學(xué)，將晦澀難懂的科技術(shù)語(yǔ)和科學(xué)概念，融化在一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事里，融入到我們的日常生活中。這套叢書從內(nèi)容到寫作方式都能引起讀者的興趣，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們?cè)谳p松愉快的閱讀過(guò)程中獲取科技知識(shí)，激發(fā)他們挑戰(zhàn)科學(xué)難題的興趣，引發(fā)他們探索科技知識(shí)的積極性和創(chuàng)造性。    少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！保護(hù)全球環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、共建美好家園，是世界各國(guó)人民的共同心愿，也是世界各國(guó)面臨的緊迫任務(wù)。青少年是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，今后中國(guó)社會(huì)的發(fā)展將在他們的手中得到延續(xù)。我們應(yīng)該對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)、道德意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)環(huán)保、參與環(huán)保、宣傳環(huán)保，牢固樹(shù)立“人與自然和諧發(fā)展”的生態(tài)文明理念，從而為中國(guó)生態(tài)環(huán)境的改善作出貢獻(xiàn)。    一個(gè)孩子要健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家和民族的棟梁，需要從優(yōu)秀的作品中汲取智慧、吸收營(yíng)養(yǎng)。由中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社奉獻(xiàn)給我國(guó)青少年朋友的這套《迷你蘋果科普系列叢書》，是一把了解自然科學(xué)神秘領(lǐng)域的鑰匙，也為處于成長(zhǎng)期的孩子打開(kāi)了一扇通往理想的大門。

內(nèi)容概要

　　《迷你蘋果科普系列叢書》是由法國(guó)當(dāng)前數(shù)十位一流科學(xué)家專為9～16 歲的小讀者們所寫的一套叢書，一共有30本，涉及天文地理、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保 護(hù)，以及數(shù)理化方面的知識(shí)。艾天·克萊恩所著的《流逝的時(shí)間》是叢書之一 《流逝的時(shí)間》以對(duì)話為主，內(nèi)容生動(dòng)活潑 ，集知識(shí)性和趣味性于一體，打破了科普作品枯燥無(wú)味的局面。它不僅故事 性強(qiáng)，還帶有魔幻色彩，細(xì)細(xì)讀下來(lái)，很多知識(shí)點(diǎn)還與我們的中小學(xué)課本不 謀而合，但與課本相比，卻是趣味多多。 書后的“動(dòng)手小體驗(yàn)”不但簡(jiǎn)單 易行，而且極有意思，有書在手，何樂(lè)而不為呢？

作者簡(jiǎn)介

作者：（法國(guó)）艾天·克萊恩 譯者：傳神

書籍目錄

引子 時(shí)間有多少歲了 是誰(shuí)讓時(shí)間走動(dòng)的 手表顯示了什么 如何用三言兩語(yǔ)說(shuō)清楚時(shí)間 時(shí)間是建在滑板上的一座監(jiān)獄 時(shí)間和在時(shí)間中發(fā)生的事情 時(shí)間就像一條河流嗎 愛(ài)因斯坦對(duì)時(shí)間的看法 頭腦風(fēng)暴

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      爸爸說(shuō)：“手表能顯示的只是時(shí)間做的假動(dòng)作。想一想，對(duì)1秒鐘來(lái)說(shuō)，一塊手表能做什么呢？它只能把正在前進(jìn)的時(shí)間轉(zhuǎn)換成一種有規(guī)律的活動(dòng)，你所看到的表盤上的指針并不代表時(shí)間本身，它只是一種現(xiàn)象，它像時(shí)間一樣以一種永恒不變的形式在運(yùn)動(dòng)著?！?保羅說(shuō)：“也就是說(shuō)，多虧了指針的這種運(yùn)動(dòng)，我們才能知道并計(jì)算時(shí)間?！?爸爸說(shuō)：“這下你明白了，我的兒子。時(shí)間以各種各樣的形式進(jìn)行喬裝打扮。比如說(shuō)它能藏在這幅古老的油畫后面，或者躲在朱樂(lè)生日派對(duì)上被吹滅的8根蠟燭里。所有這些古老、破損以及衰老的物體上都被打上了時(shí)間的印記，它們和時(shí)間有聯(lián)系，但是不要把它們與時(shí)間的概念混合在一起。” 朱樂(lè)有些疑惑——這我們都可以理解：“我們要怎樣才能不把這些事物和時(shí)間混淆呢？” 他感覺(jué)嗓子有些發(fā)干，拿起手中的杯子對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我可以喝一杯水嗎？謝謝！” 爸爸給他倒了滿滿一杯水，再多倒一點(diǎn)水都會(huì)從杯子里溢出來(lái)，他繼續(xù)著他的推理：“實(shí)際上在一塊表中既不會(huì)有更多的時(shí)間也不會(huì)有更少的時(shí)間，就像這個(gè)杯子里裝的水一樣，不多也不少?！?流逝的時(shí)間 保羅驚訝地說(shuō)：“真的嗎？時(shí)間其實(shí)活在鐘表之外？” 爸爸說(shuō)：“當(dāng)然了，因?yàn)榈教幎加兴拇嬖凇！?媽媽說(shuō)：“保羅，你剛才說(shuō)得棒極了。時(shí)間活在鐘表之外！我覺(jué)得這么說(shuō)太恰當(dāng)了，像一首詩(shī)?！?爸爸受到啟發(fā)，做起小詩(shī)來(lái)：“時(shí)間和詩(shī)歌總是能夠和諧地被聯(lián)想在一起。玻璃杯里有時(shí)間，時(shí)間里有詩(shī)歌。時(shí)間的流逝讓我們感到悲傷，于是我們也會(huì)感到憂傷。” 媽媽也富有感情地高聲朗讀道：“哦，時(shí)間！停下你飛奔的腳步，還有你一一慈悲的光陰，停止你的流動(dòng)；讓我們慢慢品嘗生命中最美好、最易逝的時(shí)光！這些你們?cè)趯W(xué)校里沒(méi)有學(xué)過(guò)嗎？” 保羅說(shuō)：“沒(méi)有。而且我也不是很明白這首詩(shī)的意思。但是我可以感覺(jué)到它很優(yōu)美。這是誰(shuí)寫的詩(shī)?。俊?媽媽說(shuō)：“是拉馬丁·阿方斯寫給他的好朋友的一首愛(ài)情詩(shī)?！?/pre>




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《迷你蘋果科普系列叢書:流逝的時(shí)間》是一把了解自然科學(xué)神秘領(lǐng)域的鑰匙，也為處于成長(zhǎng)期的孩子打開(kāi)了一扇通往理想的大門。





圖書封面






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