楊西光傳

內容概要

　　1978年春天，楊西光接受胡耀邦的重托，擔任光明日報總編輯。隨即，他便以政治家的眼光和革命家的膽略主持修改并果敢地決定發(fā)表了《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文，引發(fā)了關系黨和國家命運的政治較量與思想交鋒。由《實》文發(fā)展到長達一年之久的真理標準大討論，為黨的十一屆三中全會召開打下了理論基礎，成為國家改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設偉大轉折的思想先導。
　　回眸盤根錯節(jié)的歷史事件，身處旋渦中心的楊西光的所思所為，仍然是事件親歷者心中的光輝亮點，也將是流傳給后人多重啟迪與激勵的精神財富。
　　楊西光是在艱險中敢為天下先的人。他的奮斗歷程猶如起伏跌宕的江水，奔流不息，勢不可擋.....

作者簡介

鄧加榮，筆名白山智叟，畢業(yè)于莫斯科國立財政大學，函授于蘇聯(lián)高爾基文學院，是國內一位資深記者和多產作家。著有長篇歷史小說《揭開甲午海戰(zhàn)歷史黑匣子》、《海瑞》、《劉羅鍋斷案故事》等三種；傳記文學有《馬寅初傳》、《孫臺方傳》、《林巧稚傳》、《六小齡童傳》等十部，報告文學有《君子蘭之謎》、《李谷一與鄉(xiāng)戀》、《海南島汽車狂潮》、《有這樣一位經濟學家》（被選入江西財經大學語文教科書）等二十余篇；編寫電視連續(xù)劇《劉羅鍋斷案傳奇》、《淡黃色石榴花》、《南漢宸》、《龍泉行》等四部，有散文《飛鳥對老樹說》等百十余篇，其中《孫冶方印象》，被選入滬教版初中語文教科書，《尋找塵封的軌跡》編入《中學生新讀寫叢書》。有《心靈的學校》、《保衛(wèi)塔河的日日夜夜》、《仲夏夜長吟》等作品，獲全國性文學大獎。

書籍目錄

第一章　他與“真理標準”大討論
　早春二月天氣
　三進中央黨校
　胡耀邦與思想解放苑地
　春雷之聲《理論動態(tài)》
　讀書的“四最”
　第九、十、十一次路線斗爭
　總編輯赴任
　恩格斯說：“在這種時候從事日報的工作，是一種樂趣?！?br />　改版《光明日報》
　精神枷鎖“兩個凡是”
　決勝的一招，是將《實》文從哲學專刊上撤下來
　千里馬與伯樂的關系
　共鑄干將、莫邪寶劍
　最難得的是“唯一”二字
　全國各報萬炮齊鳴
　“兩個凡是”者的詰難
　“政治遺囑”
　鄧小平講話說：“《光明日報》發(fā)了文章，符合馬列主義嘛！駁不倒嘛！”
　他心里的一塊石頭落地了
　長達一年之久的“真理標準”大討論
第二章　追求
　人之初
　私塾館里
　廷堂小學
　桃潭風光
　楊二府里
　蕪湖關
　恰同學少年
　“春泥社”
　仰望魯迅
　共產主義ABC
　大公職業(yè)學校
　在CY旗下
　失了學，又失去組織關系
　上下求索
　北上
　世界語雜志
　48號座位上的北大旁聽生
　在范文瀾家里
　臺靜農告訴他
　強虜叩邊
　華北之大，已經安放不下一張平靜的書桌了
　一二?九和一二?一六
　雨后復斜陽
　彩虹
　他又回到組織的懷抱
　信仰，永不熄滅的火焰
第三章　西行漫記
　北海接頭
　北平圖書館里
　低吟少帥的詩
　西光西行
　在車向忱
　校長家里
　東北軍眷屬聯(lián)合救國會
　張寒暉與《松花江上》
　紀念“一二?九”一周年大游行
　受阻十里鋪
　少師落淚的許諾
　宋黎與學兵隊
　激動人心的西安事變
　東北軍的內亂
　西撤甘肅
　青年訓練班與軍官差遣二隊
　東北軍67軍的宣傳大隊
　又去東北軍49軍
　在105師師部里
　贛東戰(zhàn)役敗退
　軍警督察處
第四章　從紅巖村到寶塔山下
　夜行三峽
　中國青年記者學會
　打破國民黨的新聞封鎖
　“積蓄力量，以待時機”
　三記者訪問毛主席
　奪回報刊輿論陣地
　路遇熟人
　轉移到延安
　一進馬列主義學院
　分配到中央統(tǒng)戰(zhàn)部里來
　綏米地區(qū)士紳參觀團
　陜甘寧邊區(qū)參議會
　李鼎銘與
　“精兵簡政”提案
　國民黨的經濟封鎖
　大生產運動
　勞動英模代表大會
　下放隴東鍛煉
　華池縣嶺南鄉(xiāng)
　羊疙癆病
　變工互助
　改造二流子
　辦冬學
　二進中央黨校
　去李鼎老家里拜年
　延安的大年之夜
第五章　一道道水來一道道川
　望黃河滾滾
　偷越封鎖線
　在太行山上
　軍官教導團與俘虜管理處
　敵工部里新來的女子
　能說會講的教育長
　戰(zhàn)俘的軍階越來越高
　接管大上海
　盧凌回娘家
　隨軍南下服務團
　二千五百里的小長征
　《福建日報》社長
　“遙控指揮”廣播電臺
第六章　在復旦校園里
第七章　一顆心　

章節(jié)摘錄

版權頁：那么，能不能給學生也找到個實驗室呢？楊西光在大躍進期間，強調學生一律走出課堂下到農村鍛煉、支持人民公社這一新生事物的活動中，發(fā)現(xiàn)這里倒有個很好的實驗室，那就是“以社會為大工廠”。他因勢利導，就將經濟系全體師生都下放到江蘇省吳縣望亭公社里去勞動鍛煉。鍛煉期間，他把師生混合編制到一起，讓教學與科研就在這寬闊無邊的社會大工廠里邊進行。他擔心師生們只顧了勞動鍛煉，而忘記了，或者說忽視了實地教學的任務，便親自去到望亭公社來看望大家，及時地做出提醒：“學生的基本任務，是求得知識，在農村不能只是勞動。在工作上，要注意把勞動、教學、社會調查、基層工作鍛煉、科學研究結合起來！”經濟系師生按照他的意圖，除了繼續(xù)安排一定的時間進行體力勞動外，同時組織插在隊里的教師，包括著名教授蔣學模、陳觀烈等人在內，結合現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題，坐在“社會大工廠”里為學生講課，讓經濟學的抽象概念和邏輯推導變得更容易理解，也能夠動手操作。同時，系里還結合每個學生的特點，安排學生每人一職地去做基層工作：有的到大隊里當副書記，有的去生產隊當副隊長，有的去做婦女委員，有的去做掃盲識字班教員和宣傳報道員。教師們理論聯(lián)系實際地指導學生進行社會調查，從編寫家史、村史、隊史著手，先解剖麻雀，吃透典型，然后再進行專題的調查，提出了像社、隊辦的工廠企業(yè)如何經營管理、農業(yè)與林牧副漁的諧調發(fā)展關系、農村中如何處理好分配與積累的關系等課題。大家將這些實際問題與教科書上的一些要領、范疇、原則、規(guī)律客觀地結合起來，便立刻覺得生動鮮活，有血有肉，能夠觸摸得到，分辨得清，然后就由學生們組成的科研小組，寫出了許多篇很有現(xiàn)實指導意義的調查報告。新聞系的情況也類似，它直接面對的是社會，因此，尤其強調要以社會為實驗工廠。學校重新安排了教學計劃，在一、二年級學基礎課的時候，就將勞動列入到基礎課之中。到三年級的時候下到基層單位里，邊學習，邊辦報，邊勞動。四年級時，去到報社實習半年，使整個學習過程自始至終面向社會。

媒體關注與評論

《光明日報》登了一篇文章，一下子引起那么大的反應……不要小看實踐是檢驗真理的唯一標準的爭論，這場爭論的意義太大了?！　　囆∑嚼碚搯栴}要勇敢。歷史潮流滾滾向前，這是任何人也無法阻擋的?！　　钗液苜澇伞稐钗鞴鈧鳌返谝徽?從這里寫起，再追溯他此前的一生。那樣也可以幫助讀者了解西光同志怎樣能成為這樣的人，為什么能在晚年對黨和國家作出這樣的貢獻?！　　獣_殛

編輯推薦

《楊西光傳》是由光明日報出版社出版的。

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