張文顯法學(xué)文選（卷十）

內(nèi)容概要

新中國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)歷了引進(jìn)初創(chuàng)、遭受挫折、恢復(fù)重建、快速發(fā)展和深化改革的曲折歷程，目前中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)教育體系已經(jīng)形成，法學(xué)教育的“中國(guó)模式”日漸成熟。然而，中國(guó)法學(xué)教育仍存在不少深層次的矛盾與困境，諸如法學(xué)教育屬于素質(zhì)教育還是職業(yè)教育，是大眾教育還是精英教育，法學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)持中國(guó)模式還是借鑒美國(guó)模式，法學(xué)教育如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，中國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，這些問(wèn)題依然在爭(zhēng)論之中。作者長(zhǎng)期從事法學(xué)教育工作，并擔(dān)任教育部法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、主任委員和中國(guó)法學(xué)會(huì)法學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)多年，對(duì)這些問(wèn)題都進(jìn)行過(guò)深入的理論研究與實(shí)踐探索。

作者簡(jiǎn)介

張文顯，1951年8月28日生于河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣，我國(guó)著名法學(xué)家，曾任吉林大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、黨委書(shū)記、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員，現(xiàn)任吉林省高級(jí)人民法院院長(zhǎng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地·吉林大學(xué)理論法學(xué)研究中心主任、吉林大學(xué)資深教授，兼任中國(guó)法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)法學(xué)學(xué)部召集人等職。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，他一直活躍在法學(xué)研究與法治實(shí)踐的舞臺(tái)上，先后出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著和統(tǒng)編教材二十余部，發(fā)表文章四百余篇，在法學(xué)界和法律界形成了廣泛的影響力。
《張文顯法學(xué)文選》共十卷，收入各類(lèi)文稿351篇。這些文稿從多個(gè)側(cè)面反映了改革開(kāi)放新時(shí)期我國(guó)法學(xué)研究、法學(xué)教育、法治建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程，并體現(xiàn)了作者在法學(xué)理論和法治實(shí)踐方面的創(chuàng)新成就，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

書(shū)籍目錄

出版說(shuō)明
著者序 學(xué)術(shù)是我生命中的永恒追求
1．董必武與新中國(guó)的法學(xué)教育
2．法學(xué)本科教育屬于素質(zhì)教育——關(guān)于我國(guó)現(xiàn)階段法學(xué)本科教育之屬性和功能的認(rèn)識(shí)
3．人世與法學(xué)教育改革
4．關(guān)于法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
5．當(dāng)前法學(xué)教育的矛盾與出路
6．當(dāng)前法學(xué)教育的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題
7．中國(guó)法學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展
8．中國(guó)法學(xué)教育應(yīng)走向國(guó)際化
9．中國(guó)法學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的基本思路
10．用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)
11．編寫(xiě)《法理學(xué)》教材的若干體會(huì)
12．注重時(shí)代精神與內(nèi)在邏輯的完美結(jié)合
13．“新世紀(jì)法學(xué)創(chuàng)新教材大系”總序
14．面向21世紀(jì)法學(xué)核心課程教材總序
15．《法理學(xué)》第一版后記
……
附錄一
附錄二　張文顯論著年表
附錄三　回首我的學(xué)術(shù)之路
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：這套教材出版以來(lái)，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、對(duì)外關(guān)系均發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)主義法治建設(shè)也取得了新的成就，特別是黨的十六大以來(lái)在科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會(huì)理論的指導(dǎo)下，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，我們的教材當(dāng)然也需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)發(fā)展變化了的社會(huì)和時(shí)代需要。同時(shí)，從各地法學(xué)院系師生反饋的意見(jiàn)看，這套教材在內(nèi)容、篇幅、風(fēng)格、文字等方面都存在一些缺點(diǎn)和不足，需要改進(jìn)和提高。為此，高等教育出版社決定對(duì)這套教材進(jìn)行全面修訂，出版新版本。新版本教材堅(jiān)持這樣一些原則：第一，以發(fā)展著的、當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)理論在教材編寫(xiě)中的指導(dǎo)地位；第二，充分體現(xiàn)建設(shè)全面小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、促進(jìn)世界和諧發(fā)展的理論與實(shí)踐，充分反映我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)最新成果，包括法律和法規(guī)制定、修改、清理、廢止的最新進(jìn)展，執(zhí)法和司法改革的成果，以及新做出的立法解釋和司法解釋?zhuān)⑺鼈兩A為法學(xué)范疇和法學(xué)理論并融入法學(xué)理論體系和知識(shí)體系；第三，在繼承法學(xué)教材優(yōu)秀傳統(tǒng)，保持國(guó)家“九五”、“十五”規(guī)劃教材原有優(yōu)點(diǎn)和特色的同時(shí)，充分吸納全國(guó)各高等院校法學(xué)教育改革的成果以及法學(xué)教學(xué)和研究的成果，總結(jié)各地法學(xué)教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使本套教材在理論上、體系上、風(fēng)格上具有先進(jìn)性；第四，在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法學(xué)話語(yǔ)體系和中華法律文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真研究國(guó)外法學(xué)教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其具有普適性的概念、理論和方法，集古今中外法學(xué)之精華，力爭(zhēng)使新版教材在世界范圍內(nèi)有較大的影響力；第五，遵循教材規(guī)律，創(chuàng)新教材規(guī)格，實(shí)現(xiàn)馬克思主義法學(xué)理論、法學(xué)知識(shí)體系、法治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C、充分的事實(shí)說(shuō)明、正確的法律闡釋、精到的判例運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)法學(xué)教材的科學(xué)化和現(xiàn)新版本教材特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，從學(xué)生的根本利益和知識(shí)需要出發(fā)。學(xué)生是教材這種教育產(chǎn)品的消費(fèi)者，他們通過(guò)教材接受知識(shí)思想和方法，他們有權(quán)利獲得包括教材在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品。供學(xué)生使用的教材必須是高質(zhì)量的，即具有鮮明的理論觀點(diǎn)、豐富的思想含量、較高的學(xué)術(shù)品位，貼近學(xué)生，貼近時(shí)代，貼近社會(huì)，貼近生活，對(duì)學(xué)生具有說(shuō)服力、吸引力和親和力，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。新版本教材力求做到內(nèi)容進(jìn)步、技術(shù)規(guī)范、深淺適度。內(nèi)容進(jìn)步，意味著要有新的論題，即使原有論題也要有新思想、新語(yǔ)言、新表述，而不是簡(jiǎn)單炒剩飯，或者對(duì)原有的教材照抄照搬。技術(shù)規(guī)范，意味著要按照教材的規(guī)格寫(xiě)作，語(yǔ)言一定要規(guī)范，要簡(jiǎn)明扼要，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用必須符合國(guó)家新聞出版署規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)上與國(guó)際出版物接軌。深淺適度，意味著教材既要有較高的學(xué)術(shù)品位和思想含量，又要與法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。教材建設(shè)是法學(xué)教育永恒的任務(wù)。沒(méi)有最好的教材，只有更好的教材。深望全國(guó)各地法學(xué)院系的師生和廣大讀者在使用新版教材的過(guò)程中提出批評(píng)性建議和修改意見(jiàn)，有廣大師生們的熱情參與，新版本教材必將不斷更新和完善，更加先進(jìn)和實(shí)用。

編輯推薦

《張文顯法學(xué)文選(卷10):法學(xué)教育》是由法律出版社出版的。

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