上海市社區(qū)服刑人員個性化教育矯正的理論與實踐

內(nèi)容概要

　　社區(qū)矯正，是在社區(qū)開放的環(huán)境下矯正罪犯的一種非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行方式。2011年2月25日，十一屆全國人大常委會第十九次會議審議通過《中華人民共和國刑法修正案（八）》，規(guī)定對判處管制、緩刑以及假釋的罪犯依法實行社區(qū)矯正。社區(qū)矯正制度的確立，是貫徹落實寬嚴相濟刑事政策，適應經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢，加強和創(chuàng)新社會管理的重要舉措。明確社區(qū)矯正的法律地位，不僅是對社區(qū)矯正試點試行工作的充分肯定，也為司法行政機關履行指導管理社區(qū)矯正工作職能，全面推進社區(qū)矯正工作提供了法律依據(jù)，標志著我國社區(qū)矯正工作進入到一個新的發(fā)展階段。

書籍目錄

第一章 導論第一節(jié) 研究背景第二節(jié) 研究問題第三節(jié) 研究意義第二章 研究方法第一節(jié) 質(zhì)性研究取向第二節(jié) 調(diào)查研究過程第三章 個性化教育矯正簡要介紹第一節(jié) 個性化教育矯正的由來第二節(jié) 個性化教育矯正的對象第三節(jié) 個性化教育矯正概述第四章 個性化教育矯正的價值基礎第一節(jié) 刑法學維度第二節(jié) 哲學維度第三節(jié) 社會工作維度第四節(jié) 價值觀的運用第五章 個性化教育矯正的工作主體第一節(jié) 矯正工作主體第二節(jié) 多部門合作第六章 個性化教育矯正的社會資源第一節(jié) 社會資源的含義第二節(jié) 社會資源的運用第三節(jié) 需求與資源的預估第四節(jié) 社會資源的管理第七章 個性化教育矯正專業(yè)會談第一節(jié) 會談概述第二節(jié) 會談技巧第三節(jié) 會談理論第八章 個性化教育矯正的基本內(nèi)容第一節(jié) 強化日常管理第二節(jié) 加強常規(guī)教育第三節(jié) 主動幫困解難第四節(jié) 培養(yǎng)文化素養(yǎng)第五節(jié) 實施心理矯正第六節(jié) 提高自助能力第七節(jié) 注重親情輔助第八節(jié) 動員社會力量第九節(jié) 及時科學激勵第十節(jié) 開展督導評估第九章 個性化教育矯正的工作程序第一節(jié) 專業(yè)關系的建立第二節(jié) 資料收集與分析第三節(jié) 對象的確定第四節(jié) 問題預估第五節(jié) 確定工作目標第六節(jié) 制定個性化教育矯正方案第七節(jié) 落實工作措施第八節(jié) 評估工作效果第九節(jié) 撰寫結案報告第十章 個性化教育矯正的典型模式第一節(jié) 心理暨社會學派第二節(jié) 問題解決學派第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)理論第四節(jié) 認知行為學派第五節(jié) 危機干預后記

章節(jié)摘錄

　　（2）分析案主家庭生活情況。矯正社工通過家訪對案主的整個家庭關系進行診斷。這種診斷包括對案主、案家成員和重要他人的互動關系以及案家社會功能的強弱進行分析。此外，矯正社工還應診斷可以增強或改善案主、案家及其環(huán)境的問題與社會功能的資源?！　±纾瑐€性化教育矯正對象劉某出獄后回到家中，兄長在其坐監(jiān)期間結婚，家中增添嫂子一人，但嫂子因為案主社區(qū)服刑人員的身份而不歡迎他回家，給他眼色看。兄長也對案主有所排斥，認為他丟了家人的臉面。父母一方面要照顧案主的情緒以便案主順利地度過矯正期，另一方面需要做哥哥嫂子的思想工作，左右為難。整個家庭關系呈現(xiàn)出一種緊張、膠著的狀態(tài)。　?。?）了解案主過去生活經(jīng)歷。案主過去生活史將會揭示案主偏差行為模式產(chǎn)生的原因。矯正社工需要評估案主個人的生活歷史、行為特質(zhì)、智力水準、學校學習經(jīng)驗、自我功能與自我強度，即理解力、判斷力、沖動控制力、自我理想、現(xiàn)實經(jīng)驗、與他人關系的成熟度等的表現(xiàn)，成長背景文化環(huán)境因素，以及成長過程中是否經(jīng)歷身心傷害的特別事件。以上各項因素與個人解決問題的應變能力、情緒適應和人際關系都會有所關聯(lián)。　　例如，個性化教育矯正對象楊某從小被父母寵愛，智力水平較高，小學到初中成績一直處于班級中上。就讀初中時因迷戀電玩荒廢學業(yè)，并加入不良少年團伙，因為搶劫被收監(jiān)，5年之后獲假釋到社區(qū)服刑?；氐郊依锏臅r候已經(jīng)16歲，但是因為5年中與社會隔離，其理解力、判斷力、沖動控制力與現(xiàn)實社會不相適應，尚停留在12歲左右，時常會做出一些不適當?shù)男袨椤５瞧渥晕依硐胧钦业揭环莘€(wěn)定并且收入尚可的工作，期待他人將其看做成熟的人。其父母依然關心他、愛護他，這一點給他很大的安慰，也是他情緒穩(wěn)定最重要原因?！　。?）考察案主對自己的評價。在干預過程中，矯正對象的充分參與一直都是基本的原則之一。矯正社工雖然受過專業(yè)訓練，但是依然不能也不被允許一方單獨對矯正對象的困難做預估。因為，矯正對象是最了解自己想法與感受的人，其對環(huán)境的感受、過去是否接受過幫助或者受到什么傷害只有他自己最清楚。這些構成矯正對象困難預估工作的基礎。此外，鍛煉矯正對象成為自己的專家，承擔起自己決定的責任非常重要。此時，矯正社工考量其如何看待自己的問題，以及希望如何加以解決是評估的關鍵。只有這樣，才能增強矯正對象的責任感，樹立其改變自己、改變現(xiàn)狀、克服困難的信心，以及提升其思考問題與解決問題的能力。　　……

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