新課標(biāo)語文閱讀與寫作3+X

內(nèi)容概要

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱新課標(biāo)）對語文課程從“識(shí)字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”等方面提出了明確而具體的要求。    關(guān)于閱讀，新課標(biāo)指出：“是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！睂W(xué)生語感的培養(yǎng)、信息的獲取、社會(huì)的認(rèn)知、思維的發(fā)展都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨(dú)立感悟。課外自由而廣泛的閱讀，對語文知識(shí)的積累、綜合能力的提高都具有重要的作用。    關(guān)于寫作，新課標(biāo)指出：“是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！笨茖W(xué)適量的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，能夠培養(yǎng)有能力、會(huì)思考、善表達(dá)、敢創(chuàng)新的人才，更能鞏固與提升學(xué)生的語文知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。    為了配合義務(wù)教育階段閱讀、寫作方面的教與學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力、提高學(xué)生的作文水平，我們特邀請具有豐富教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師編寫了這套《新課標(biāo)語文閱讀與寫作3+x》（一～九年級）系叢書?！　∫?、關(guān)于本書的體例    以“組”為單位，每一組都遵循“3+x”的體例編寫。“3”指每組共收錄3篇閱讀范文，“x”指通過范文總結(jié)出來的若干個(gè)作文技法指導(dǎo)?！?+x”的體例模式將閱讀與寫作練筆緊密聯(lián)系起來，形成了二者的良性互動(dòng)，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。　　二、關(guān)于本書的選材    本書打破了傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學(xué)生感興趣的話題或者社會(huì)熱點(diǎn)，按照不同的主題組織材料。本書所選文章或文辭優(yōu)美，或立意高遠(yuǎn)，或結(jié)構(gòu)巧妙，或構(gòu)思獨(dú)特，融人文性、思想性、時(shí)代性、趣味性于一體，使學(xué)生在輕松閱讀之余獲得美的體驗(yàn)?！　∪㈥P(guān)于本書的訓(xùn)練題    每篇文章后都精心設(shè)計(jì)了針對性較強(qiáng)的訓(xùn)練題。訓(xùn)練題主要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、作文技法等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行全方位的考查。文中除了延續(xù)當(dāng)前各類閱讀考題的命題思路外，還適量設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，一～六年級分語言積累與運(yùn)用、文章理解與感悟、綜合實(shí)踐與寫作三個(gè)欄目設(shè)計(jì)習(xí)題，七～九年級按照綜合練習(xí)的形式設(shè)計(jì)習(xí)題。    關(guān)于寫作練筆部分的訓(xùn)練題都附有技法指導(dǎo)，具體指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文，匠心獨(dú)運(yùn)，針對性強(qiáng)。學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練自然可以舉一反三、觸類旁通。    語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程。希望廣大中小學(xué)生能夠通過使用本書以感受人文智慧的光芒，分享心靈甘霖的滋潤，品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣，探究知識(shí)海洋的奧秘，在語文的天地中自由自在地翱翔。

書籍目錄

第一組　春天的步調(diào)　閱讀　　1. 小城三月　　2. 春天的步調(diào)　　3. 小鳥樂園　寫作練筆　　1. 春天的田野　　2. 春天里的風(fēng)第二組　寬容讓人生更美麗　閱讀　　1. 總有可愛之處　　2. 寬容讓人生更美麗　　3. 隨風(fēng)而去的字　寫作練筆　學(xué)會(huì)寬容第三組　合作是取勝之道　閱讀　　1. 借力而行　　2. 小猴子和小山羊　　3. 五官爭位　寫作練筆　　1. 合作　　2. 記一次勞動(dòng)　　3. 記一次有意義的活動(dòng)第四組　這里風(fēng)光無限好　閱讀　　1. 青海湖，夢幻般的湖　　2. 奇?zhèn)延^的壺口　　3. 黃山日出　寫作練筆　　這里風(fēng)景最美第五組　自信是成功的第一秘訣　閱讀　　1. 我只看我所有的　　2. 相信自己　　3. 給自己增值　寫作練筆　　自己的事自己做第六組　登陸科學(xué)的殿堂　閱讀　　1. 月球之謎　　2. 地球上的氧氣會(huì)用完嗎　　3. 恒星　寫作練筆　　1.我喜愛的科學(xué)　　2. 三十年后，我成了科學(xué)第七組　故事?lián)屜茸x　閱讀　　1. 一個(gè)富翁的夢　　2. 讓冬天永遠(yuǎn)陪伴他　　3. 珍惜青春　寫作練筆　　丑小鴨變成白天鵝后第八組　我的心里話　閱讀　　1. 將心比心　　2. 那次，我流淚了　　3. 小小的我　寫作練筆　　親身經(jīng)歷的一件事第九組　一分耕耘，一分收獲　閱讀　　1. 終生勤奮，便成天才　　2. 埋在樹下的金幣　　3. 天道酬勤　寫作練筆　　1. 我學(xué)會(huì)了整理書包　　2. 我學(xué)會(huì)了游泳第十組　文明與禮貌　閱讀　　1. 有禮貌的兔子　　2. 為什么要說“謝謝”　　3. 面對小夜鶯感到羞愧　寫作練筆　　一慕第十一組　揭開其中的秘密　閱讀　　1. 天上有多少星星　　2. 雞用泥沙洗澡　　3. 冬天，鴨子在水里為什么不怕冷　寫作練筆　　筆第十二組　習(xí)慣決定命運(yùn)　閱讀　　1. 習(xí)慣　　2. 點(diǎn)金石　　3. 窮人的習(xí)慣　寫作練筆　　他們變了第十三組　家鄉(xiāng)美景　閱讀　　1. 故鄉(xiāng)的蘆葦　　2. 天山美景　　3. 小橋流水人家　寫作練筆　　1. 我喜愛的一個(gè)地方　　2. 我的家鄉(xiāng)美工第十四組　我的世界充滿幻想　閱讀　　1. 在關(guān)的音樂里　　2. 太陽，快從西邊出來吧　　3. 新世紀(jì)的水果　寫作練筆　　1. 未來的汽車　　2. 我想第十五組　抓住機(jī)遇　閱讀　　1. 必須抓住機(jī)遇　　2. 發(fā)現(xiàn)金獅子的人　　3. 上帝不會(huì)給得太多　寫作練筆　　發(fā)現(xiàn)機(jī)遇第十六組　傾聽動(dòng)物的小故事　閱讀　　1. 狐貍和貓　　2. 山羊和狼　　3. 蚊子和獅子　寫作練筆　　驕傲的大公雞第十七組　快樂的密碼　閱讀　　1. 總能找到快樂的理由　　2. 快樂的密碼　　3. 快樂準(zhǔn)則　寫作練筆　　這事對我的啟示第十八組　詩歌天地　閱讀　　1. 在希望的田野上　　2. 媽媽的愛　　3. 我站在鐵索橋上　寫作練筆　　1. 童年　　2. 我想有個(gè)星期八第十九組　用心觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)　閱讀　　1. 小蜘蛛怎么出門　　2. 仙人掌之歌　　3. 形形色色的力　寫作練筆　　1. 小螞蟻　　2. 養(yǎng)蠶第二十組　用語言記錄下最美好的時(shí)刻　閱讀　　1. 紙船　　2. 生活中的小鏡頭　　3. 賈老師與周航?！懽骶毠P　　我的校園美第二十一組　朋友一生一起走　閱讀　　1. 朋友　　2. 猩猩與猿猴　　3. 友情的顏色　寫作練筆　　1. 我的好伙伴　　2. 我的好朋友玲玲第二十二組　機(jī)智創(chuàng)造奇跡　閱讀　　1. 聰明的畫師　　2. 用什么來填滿房間　　3. 你贏她輸　寫作練筆　　記一次智力競賽第二十三組　讓苦難芬芳　閱讀　　1. 險(xiǎn)境與我無關(guān)　　2. 啄破硬殼　　3. 正視自己的弱點(diǎn)　寫作練筆　　深刻的教訓(xùn)第二十四組　水晶做的心　閱讀　　1. 這條小魚在乎　　2. 愛心與死神　　3. 玫瑰樹根　寫作練筆　　記一個(gè)心靈美的人第二十五組　親情——溫暖心靈的家園　閱讀　　1. 沒有上鎖的門　　2. 一塊磚頭　　3. 無言的愛　寫作練筆　　1. 爸爸的白發(fā)　　2. 媽媽的手第二十六組　時(shí)間是最浪費(fèi)不起的財(cái)富　閱讀　　1. 把握時(shí)間　　2. 光陰收購店　　3. 時(shí)間就是財(cái)富　寫作練筆　　寸金難買寸光陰第二十七組　心愛的小物品　閱讀　　1. 牙簽盒　　2. 紅領(lǐng)章　　3. 扇子　寫作練筆　　1. 會(huì)說話的電子表　　2. 我的口琴參考答案

編輯推薦

　　緊扣新課標(biāo)，立足初中新教材，學(xué)習(xí)各版本教材的學(xué)生均能使用。　　讀寫結(jié)合，體例新穎：以“組”為單位，每一組都遵循“3+X”的體例編寫?！?”指每組共收錄3篇閱讀范文，“X”指通過范文總結(jié)出來的若干個(gè)作文技法指導(dǎo)?！?+X”的體例模式將閱讀與作文緊密聯(lián)系起來，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)作文技法，通過練筆加深對閱讀范文的理解，從而達(dá)到“讀寫結(jié)合，學(xué)以致用”的目的。　　分類全面，選文經(jīng)典：打破傳統(tǒng)閱讀按體裁分類選材的模式，按照學(xué)生感興趣的話題或者社會(huì)熱點(diǎn)等主題組織材料。本書所選文章融人文性、思想性、時(shí)代性、趣味性于一體，使學(xué)生在輕松閱讀之余獲得美的體驗(yàn)。　　題型多樣，指導(dǎo)到位：根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按語言積累與運(yùn)用、文章理解與感悟、綜合實(shí)踐與寫作三個(gè)欄目設(shè)計(jì)習(xí)題，針對性強(qiáng)。寫作練筆部分的訓(xùn)練題都附有技法指導(dǎo)，具體指導(dǎo)學(xué)生如何寫好作文，匠心獨(dú)運(yùn)。

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