清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師談高考

前言

又是一個秋天，我回到清華園，又來到熟悉的環(huán)境，見到久別的導(dǎo)師。清華園里還是寧靜歡欣的景象，主樓兩邊的銀杏樹上結(jié)滿了果實(shí)，不時看到人們在那里采摘，樣子愜意且從容……思路走遠(yuǎn)，話回正題。在目前的高考制度下，美術(shù)類的考生都面臨著很大的挑戰(zhàn)，他們要同時具備較強(qiáng)的專業(yè)水平和優(yōu)異的文化課成績，在專業(yè)課的考試準(zhǔn)備上，要花費(fèi)許多精力和時間。此外，美院考試題型的變化對學(xué)生的思維應(yīng)變能力以及觀察生活的能力提出了很高的要求，學(xué)生在注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，還要用心去感悟生活，并將其適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)典作品，在優(yōu)秀的作品里汲取養(yǎng)分，是提高考生水平的一個必要手段，這能為他們的考試提供參考和范本。本套叢書采用座談和討論的形式，由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院高考閱卷組成員根據(jù)多年閱卷經(jīng)驗(yàn)，對素描、速寫、色彩、設(shè)計考試中的問題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)傳授應(yīng)試技巧，并對清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院招生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，使學(xué)生在升學(xué)考試中受益匪淺。在此我想用陳輝教授的話來說明清華美院的基礎(chǔ)教學(xué)：  “就基礎(chǔ)教學(xué)的課程本身來說，采取配餐制和自助式相結(jié)合是一種科學(xué)且行之有效的好的教學(xué)方式。習(xí)作雖然是手段和基礎(chǔ)，但不能狹隘地認(rèn)識它的作用，它是創(chuàng)造過程的胚胎，孕育著藝術(shù)新生命誕生。我們強(qiáng)調(diào)口味純正，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作彰顯自我個性的藝術(shù)作品?！蔽蚁嘈?，在美院的基礎(chǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生們在傳承中進(jìn)行創(chuàng)作，在寬松的環(huán)境里自由地思考，在鼓勵中贏得自信，在借鑒中找到自我。這樣才會出現(xiàn)風(fēng)格迥異、氣象萬千的藝術(shù)教育形式和面貌。

內(nèi)容概要

　　《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師談高考：素描、速寫問題》采用座談和討論的形式，由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院高考閱卷組成員根據(jù)多年閱卷經(jīng)驗(yàn)，對素描、速寫、色彩、設(shè)計考試中的問題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)傳授應(yīng)試技巧，并對清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院招生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，使學(xué)生在升學(xué)考試中受益匪淺。在目前的高考制度下，美術(shù)類考生面臨著很大的挑戰(zhàn)，在專業(yè)課的備考上，要花費(fèi)許多精力和時間。此外，美院考試題型的變化對學(xué)生的思維應(yīng)變能力以及觀察生活的能力提出了很高的要求。

書籍目錄

第一章 素描考試的基本要求第二章 明暗色調(diào)第一節(jié) 中間層次、灰色調(diào)的把握第二節(jié) 素描頭像亮部色調(diào)的問題第三節(jié) 比較色調(diào)第三章 關(guān)于塑造第一節(jié) 素描頭像與半身像考試問題第二節(jié) 畫面節(jié)奏第三節(jié) 畫面各基本要素第四章 畫面整體感第五章 速寫部分第一節(jié) 美院速寫考試要求第二節(jié) 畫速寫前要注意的一些問題第三節(jié) 速寫的準(zhǔn)確性第六章 美院教師座談藝術(shù)考試與基礎(chǔ)教學(xué)附錄一 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2∞9年本科招生專業(yè)考試試題附錄二 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院2009年本科招生專業(yè)考試試題圖片花絮后記

章節(jié)摘錄

插圖：問：考生要注意考試題材的變化嗎？陳輝：“對于考試來說，畫什么樣的東西和題材其實(shí)都是不重要的，關(guān)鍵是把標(biāo)準(zhǔn)和要求提到什么樣的高度上，這非常重要?！眴枺耗趺纯创酝膶W(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生的差別？王建中：“對于學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)問題，我們面臨的是如何使低年級的學(xué)生汲取多方面的藝術(shù)養(yǎng)分，這其實(shí)就有基礎(chǔ)知識的掌握和接受信息的能力的問題?，F(xiàn)在的學(xué)生和我們當(dāng)初是不太一樣的，那時候我們的手繪基礎(chǔ)都不錯，但是現(xiàn)在的學(xué)生對于電腦的掌握與對網(wǎng)絡(luò)平臺的利用卻大大超過我們。傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)的藝術(shù)教育在這樣一個信息化社會里給學(xué)生最大的灌輸和引導(dǎo)，這對于他們進(jìn)入高年級時會起很大的作用，對他們的綜合實(shí)力的提高也會有很大的幫助?！眴枺涸趯W(xué)院教育里如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)？陳輝：“王建中老師的提法很好，現(xiàn)在關(guān)鍵的問題是我們?nèi)绾未_定教學(xué)當(dāng)中的‘切入點(diǎn)’，如何讓學(xué)生對傳統(tǒng)的、民族的東西感興趣。藝術(shù)教育是一個潛移默化的過程，讓學(xué)生既要繼承傳統(tǒng)藝術(shù)中的優(yōu)秀部分，還要兼顧到創(chuàng)新的要求，比如說：中國的書法、圖案和傳統(tǒng)紋樣，都是極具代表性的東西，我在教學(xué)過程中會用許多圖例來說明?！薄坝镁唧w的事例來說明，我覺得是非常有效果的。例如這次的北京奧運(yùn)會開幕式，這里面就大量采用了中國傳統(tǒng)的紋樣和圖式，而這些傳統(tǒng)的東西配上了高科技手段，取得了很好的視覺效果。這其中的核心還是對本民族文化的采納和利用。就我自己的創(chuàng)作來看，也是借鑒了許多中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的元素，加上西方藝術(shù)中的構(gòu)成、比例、層次、明暗關(guān)系，最終形成了我今天的風(fēng)格。我在上課時經(jīng)常就自己的作品進(jìn)行分析和圖解，找到與傳統(tǒng)藝術(shù)相對應(yīng)的元素，現(xiàn)身說法。”問：您如何看待外出考察對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的作用？王建中：“你剛才說的中國的傳統(tǒng)文化，說大一點(diǎn)其實(shí)就是一個國家的‘軟實(shí)力’，就是自身的文化表現(xiàn)。我覺得在基礎(chǔ)教育里，把學(xué)生帶出去，直面生活，多進(jìn)行實(shí)地考察很有必要，但是現(xiàn)在這樣的課程卻在減少，這就不是很妥當(dāng)。前些年我?guī)W(xué)生出去考察，走了不少地方，讓他們扎扎實(shí)實(shí)看了不少東西，收獲很大。實(shí)地考察與課堂上欣賞圖片的感覺是截然不同的，那種當(dāng)?shù)靥赜械娜宋臍庀⒑惋L(fēng)土人情都是活生生的，這時候?qū)W生的作業(yè)和考察報告與平時也就不一樣了，這樣的傳統(tǒng)藝術(shù)和圖形語言的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的整體的過程，這樣的課在基礎(chǔ)課里意義很大。還有就是在大學(xué)期間，學(xué)生的對藝術(shù)認(rèn)知學(xué)習(xí)，這不在于專業(yè)，能夠給學(xué)生一把鑰匙很重要，他們可以根據(jù)這把鑰匙找到解決問題的方法?！眴枺耗鷤€人認(rèn)為在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)過程中要注意什么問題？王君瑞：“在教學(xué)過程當(dāng)中如何讓學(xué)生提高思考的能力，這不光牽涉到大的教學(xué)體制框架問題，其中又有教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的問題。

后記

九月，為編書事宜，奉師命回京，重歸美院，遇新朋故舊。后眾導(dǎo)師集聚，開會座談，話題研討，我輩錄音整理，打印文稿，校對資料。期間，見諸多同學(xué)作品，神氣初具，生動有加。聞導(dǎo)師言語，亦切中問題根本，聽之受益良多。整理文稿，常忙至凌晨，其中辛苦自知。反觀自省，雖已從教，作為“先生”，尚屬勉強(qiáng)；作為學(xué)生，遠(yuǎn)未畢業(yè)，所以謹(jǐn)持學(xué)生心態(tài)，努力上進(jìn)。在此，感謝美院導(dǎo)師和學(xué)生的熱心幫助和遼寧美術(shù)出版社的支持，還有楊欣晨等同學(xué)、方錦儀小姐的通力協(xié)作，才有此叢書的出版，一并感謝！

編輯推薦

《清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師談高考:素描、速寫問題》是由北京聯(lián)合出版?zhèn)髅剑瘓F(tuán)）股份有限公司，遼寧美術(shù)出版社共同出版。

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