留在心底的眼睛

前言

　　我們經(jīng)常能遇到這樣的成年人：他們能有聲有色地講述生活中各種有趣的經(jīng)歷，但是如果你聽得來勁，要他們用筆寫下來，結(jié)果總是失望，因?yàn)樗麄儗懺诩堩撋系木渥邮悄菢涌贪謇咸?、矯飾空虛，讀起來味同嚼蠟。更有一些單位負(fù)責(zé)人，平日說話、辦事生龍活虎，一旦要作報(bào)告寫發(fā)言稿就變成了另一個(gè)人，最后在會(huì)上讀出來的陳詞濫調(diào)實(shí)在令人生厭，而讓他們丟開講稿隨口講，情形又立即好轉(zhuǎn)?！　∈撬麄儾粫?huì)寫作嗎？倒也未必。他們的文稿句子通順、語法無誤、詞匯恰當(dāng)、段落清晰，一看就知道具備語文根底，但有了根底還寫得如此乏味，表明他們從一開始就把作文的基礎(chǔ)打歪了?！　∥艺f“從一開始”，多半是指中學(xué)時(shí)代，因?yàn)槌藰O少數(shù)例外，絕大多數(shù)人只會(huì)在中學(xué)時(shí)代接受一次比較系統(tǒng)的作文訓(xùn)練，以后很難再有從根本上校正的機(jī)會(huì)。由此可知，中學(xué)作文教育對于人的一生的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的一般想象?！　￠L期以來，我們的中學(xué)作文教育存在著不少問題，必須大力改革，這一點(diǎn)，現(xiàn)在社會(huì)各界幾乎已經(jīng)形成共識(shí)。但是應(yīng)該看到，產(chǎn)生這些問題的根本原因，在于與社會(huì)背景有關(guān)的整體觀念，而不能苛責(zé)廣大語文老師?！　∽魑挠?xùn)練，說到底，是生命與生命之間表達(dá)和溝通的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練也可以用口頭方式進(jìn)行，但相比之下，書面方式更為正式、周密和精致，因此可以對口頭方式產(chǎn)生補(bǔ)益，就像口頭方式常常因生動(dòng)、鮮活、切時(shí)而補(bǔ)益書面方式一樣。不管哪種方式，要表達(dá)生命，必須掌握一些基本的技術(shù)手段；要溝通生命，又必須掌握能被別的生命理解的一些共通規(guī)則。語文老師講授的，就是這些技術(shù)手段和共通規(guī)則；為了講清楚又必須提供一些范例和范文，這都無可厚非?！　栴}是，這些手段、規(guī)則和范文，都不能代替學(xué)生要表達(dá)的自我生命。本來這個(gè)道理很明白，但中學(xué)生恰恰處于將成年而未成年時(shí)期，一切都在被塑造，課堂的講授很可能變成一種超強(qiáng)度的全方位引導(dǎo)，結(jié)果反而成為他們的精神桎梏。

內(nèi)容概要

　　作文訓(xùn)練，說到底，是生命與生命之間表達(dá)和溝通的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練也可以用口頭方式進(jìn)行，但相比之下，書面方式更為正式、周密和精致，因此可以對口頭方式產(chǎn)生補(bǔ)益，就像口頭方式常常因生動(dòng)、鮮活、切時(shí)而補(bǔ)益書面方式一樣。不管哪種方式，要表達(dá)生命，必須掌握一些基本的技術(shù)手段；要溝通生命，又必須掌握能被別的生命理解的一些共通規(guī)則。語文老師講授的，就是這些技術(shù)手段和共通規(guī)則；為了講清楚又必須提供一些范例和范文，這都無可厚非。

書籍目錄

序第一輯 成長逸事秀發(fā)三千少女情結(jié)當(dāng)導(dǎo)演的日子家中的那扇窗太鬼當(dāng)家走進(jìn)同學(xué)家留在!曲底的眼睛心病劉海遮住了眼睛浪花遺憾永不言痛我的財(cái)富我的未來我的夢節(jié)奏一封寄往“天國”的信4306的一次舍務(wù)會(huì)議飛翔高三我不浪漫第二輯 世間萬象蒲鄉(xiāng)織女外婆的小竹籃“過橋米線”的故鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的龍王廟H2O雜貨店那塊葫蘆形的土地槐樹舊事寸草心老地方痕家鄉(xiāng)的水庫老牛女孩與鮮花阿香嫂紀(jì)事高中老師印象記舅舅老兵我們的校長David老師陌生人風(fēng)之流網(wǎng)狗走近“別克”喜糖第三輯 情滿人間背影與家園柳絮飄飛的時(shí)節(jié)風(fēng)箏·石磨雨絲情結(jié)隴原贊歌讀雪落花燕雁往事流水當(dāng)年懷往事微笑牽掛永恒的紀(jì)念媽媽我想對您說秋窗佳節(jié)思親桂花飄香為了母親河照片中的故事音樂之聲秋雨老屋燈花年年歲歲人不同村野黃昏遙望星空圓明園夢中的輝煌……第四輯 智慧之光第五輯 邊走邊唱第六輯 給地球找個(gè)支點(diǎn)

章節(jié)摘錄

　　老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒“叛逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般的”?！　Υ?，本人打心眼里不屑一顧。殊不知，藤野先生的風(fēng)衣不扣，領(lǐng)結(jié)不打，魯迅先生竟也把這些當(dāng)成可愛的品德來懷念、歌頌，夸他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人云云。而且，滿大街最流行的就是那種把頭發(fā)一根根拉直后再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”！我這是“天然去雕飾”的原始發(fā)型，又省money又cool！你們花錢還做不成這么野性粗獷的呢！　　用力甩甩頭發(fā)，這叫個(gè)性?！　±蠇屜騺砻裰?，所以任我自由發(fā)展?？墒?，終于有一天，老媽競也把我拉到鏡子前：“女兒?。∏魄颇氵@樣的‘花容月貌’，總不能讓你老媽我視覺受刑??！”　　“多謝母親大人關(guān)心，這是我的性格特色個(gè)性愛好嘛！”側(cè)身避過那塊大大的半身鏡，可眼睛還是不由自主地瞟了一下，就在那一剎間，鏡中的虛象反射還是真實(shí)地落入本人的“慧眼”中，好家伙MyGod，G00dHeavens！那是什么嘛！又粗又黃又多還夾雜著幾縷泛著罕見的金紅色光澤的“青絲”占據(jù)腦袋的三分之一?！敖鸺t色統(tǒng)治區(qū)”底下，一雙大大的眼睛，似乎在尋找突破口，無奈“青絲”——確切地說是“金絲”的防守極其嚴(yán)密，只能在幾絲縫隙中窺視“敵情”?！　　皼]什么啦，老媽，挺好的嘛！”老老實(shí)實(shí)說心里話，智商太低了?！　　按蚱瞥Ｒ?guī)，去修剪一下，搞個(gè)發(fā)型看看！”老媽“圣諭”。　　發(fā)型？！好玩！老媽圣明！恭敬不如從命。　　騎著那輛除了鈴不響其他什么都響的“寶馬”，一口氣狂奔五千米，直沖目的地?！　±戆l(fā)廳里，理發(fā)小姐的纖纖玉指在我頭上執(zhí)行著神圣的使命，剪刀、梳子、夾子一齊上，開始艱巨的“拓荒”工程。　　……

媒體關(guān)注與評論

　　這里不是一個(gè)語文高考預(yù)備班，更不是一個(gè)青年作家訓(xùn)練營，而是一個(gè)青春勃發(fā)、五花八門、擁擠喧鬧的話語天地，什么話題都能進(jìn)入，什么聲腔都能發(fā)出。　學(xué)生們可以從中看到自己在寫作上的無限可能性，而且還可以發(fā)現(xiàn)一些自己仿佛也經(jīng)歷過的事情和心態(tài)在別人表述中的得失成敗。　　　——余秋雨

編輯推薦

　　作文的過程是認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界的過程，是長大或入的過程，充盈的青春激情+不拘一格的表達(dá)方式+百分百的學(xué)生參與=“太陽風(fēng)”中學(xué)生隨筆系列。

圖書封面

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