情感教學(xué)心理學(xué)原理的實(shí)踐應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中的積極情感、情緒追求應(yīng)是教師在教學(xué)中值得重視的問題、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍、運(yùn)用情感提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、運(yùn)用情感教學(xué)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的“興奮點(diǎn)、分層教學(xué)中的情感效能、課堂教學(xué)中的師生情感交融等?！?/pre>



書籍目錄
第一編 理論基礎(chǔ)一、以情優(yōu)教的教學(xué)理念二、情感性教學(xué)原則三、樂情原則的心理學(xué)原理及其操作策略四、冶情原則的心理學(xué)原理及其操作策略五、融情原則的心理學(xué)原理及其操作策略第二編 一般教學(xué)中的應(yīng)用一、培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中的積極情感二、情緒追求應(yīng)是教師在教學(xué)中值得重視的問題三、創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍四、運(yùn)用情感提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力五、運(yùn)用情感教學(xué)心理學(xué)原理設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的“興奮點(diǎn)六、分層教學(xué)中的情感效能七、課堂教學(xué)中的師生情感交融八、職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)中的情感運(yùn)用九、確立情感因素在教學(xué)評(píng)估中的地位十、教學(xué)管理中的情感因素十一、課堂教學(xué)管理中的情感運(yùn)用問題第三編 學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用一、展示教材情感因素，陶冶學(xué)生高尚情操二、“質(zhì)疑解難”語文教學(xué)模式中教師情感的運(yùn)用三、運(yùn)用情感原理培養(yǎng)小學(xué)生朗讀興趣四、小學(xué)語文情感教學(xué)五、挖掘說明文中的情感因素六、運(yùn)用情感原理提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣七、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感運(yùn)用八、職校數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素九、弱智兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)十、運(yùn)用情感進(jìn)行物理教學(xué)十一、物理教學(xué)中的情感運(yùn)用十二、英語教學(xué)中教師的情緒調(diào)控和表情運(yùn)用十三、高中英語教學(xué)中情知互動(dòng)的分層教學(xué)策略十四、情感教學(xué)心理學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用十五、加強(qiáng)情感教學(xué)，提高學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的積極性十六、思政課教學(xué)內(nèi)容情感性處理十七、寓情感原理于思政課的探究性學(xué)習(xí)之中十八、小學(xué)思品課中的情感教學(xué)十九、運(yùn)用情感教學(xué)原則于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中二十、創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)的樂學(xué)情境二十一、美術(shù)教學(xué)中情感因素的發(fā)掘二十二、運(yùn)用情感教學(xué)原理，優(yōu)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果參考文獻(xiàn)后記


章節(jié)摘錄
　　同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中情感心理的研究，已成為新形勢(shì)下該學(xué)科發(fā)展和教改深化的需要，一個(gè)更新的領(lǐng)域——情感教學(xué)心理學(xué)，也就在順應(yīng)這一形勢(shì)發(fā)展過程中得到逐步開拓?！　∏楦薪虒W(xué)心理學(xué)是從情感維度研究教學(xué)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，并為優(yōu)化教學(xué)提供操作上指導(dǎo)的一門學(xué)科。由于以往的教學(xué)心理學(xué)更多地是從認(rèn)知維度透視教學(xué)中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，因此，情感教學(xué)心理學(xué)可以說是對(duì)以往教學(xué)心理學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充和發(fā)-展。其目的是為了能更集中、更深入地研究教學(xué)中的情感問題，以充分發(fā)揮情感在教書育人中的價(jià)值，深度發(fā)掘教學(xué)潛力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。正鑒于此，以情優(yōu)教，也就成為情感教學(xué)心理學(xué)原理在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題?！　∫?、以情優(yōu)教的教學(xué)理念　　以情優(yōu)教是一種教學(xué)理念，也是情感教學(xué)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。所謂以情優(yōu)教，顧名思義就是運(yùn)用情感優(yōu)化教學(xué)。其內(nèi)涵的完整表述是：在充分考慮教學(xué)中的認(rèn)知因素的同時(shí)，充分重視教學(xué)中的情感因素，努力發(fā)揮其積極的作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在這一教學(xué)理念中蘊(yùn)涵著五個(gè)要點(diǎn)，茲分別論述如下?！　。ㄒ唬┌选皟?yōu)教”的著力點(diǎn)放在教學(xué)上　　在漢語中，“教”字可以是“教育”、“教養(yǎng)”、“教導(dǎo)”、“教訓(xùn)”、“教誨”等的簡(jiǎn)稱，但這里則是明確指稱“教學(xué)”（instmction）。也就是說，這里把以情優(yōu)教的著力點(diǎn)放在教學(xué)上。究其原因，主要有二：其一，教學(xué)是學(xué)校教育最基本的形式和最主要的途徑，要發(fā)展教育固然可以從各個(gè)方面著手，但一個(gè)最根本的著眼點(diǎn)則在于向教學(xué)要質(zhì)量、要效率?？梢哉f，優(yōu)化教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教育理論和實(shí)踐工作者不懈努力、孜孜以求的一個(gè)目標(biāo)。








圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(21)
勉強(qiáng)可看(154)
一般般(263)
內(nèi)容豐富(1091)
強(qiáng)力推薦(895)


 


    情感教學(xué)心理學(xué)原理的實(shí)踐應(yīng)用 PDF格式下載