問道中國教育

內(nèi)容概要

　　新教師
　　新教師必須要樹“三觀”。
　　教育觀：教育即人學；教學觀：一切的“教”服從于學生的“學”，最終是“不教而教”；學生觀：學生是課堂教學的第一資源，教師是班級里的第51名學生。
　　新理念
　　相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生；教育即解放，教師即開發(fā)，學生即創(chuàng)造，課堂即生態(tài)。
　　新圖書
　　中國教育的希望在新教師!新教師的成長從“教育發(fā)現(xiàn)”開始!教育發(fā)現(xiàn)是什么?是與眾不同的“新圖書”!所謂新，新在服務于新課堂新教師新教育。

書籍目錄

教育改革要多一些科學精神
農(nóng)村中小學布局調(diào)整應與當?shù)厣鐓^(qū)建設相結合
保障教師心理健康不能只靠呼吁
“可持續(xù)發(fā)展教育” 是落實科學發(fā)展觀的重要行動
抓好校外教育讓青少年健康成長
改革必須最終落實在課堂
教師聘任需要理論支持和制度保障
教師職務要評聘合一
為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境
構建農(nóng)村義務教育財政保障機制刻不容緩
為基礎教育鞏固基礎
城鄉(xiāng)并舉解決農(nóng)村留守兒童問題
義務教育法， 彰顯教育公平理念
三級研培網(wǎng)絡： 農(nóng)村教師培訓新模式
培訓課程化： 引領教師成為研究者
建立一支專業(yè)化的教育督導隊伍
這不是僅僅靠錢就能解決的
文化多樣性與少數(shù)民族教育發(fā)展
適應變化的唯一途徑就是應變
一位課改老專家談新課改
在法定的時間內(nèi)從事教學活動
祈禱教育的天空寧靜而淡泊
為了讓教師更專業(yè)
編好課標和課本就是最大的 “減負”
教育局長， 該何去何從
素質(zhì)教育要先 “破” 后 “立”
教育技術是承載基礎教育改革與發(fā)展向前飛奔的一條鐵軌
讓培訓從教師的渴望開始
堅持用辯證的方法看教育
用最強有力的措施提高教師待遇和專業(yè)化水準
通過改革掃清阻擋教育發(fā)展的障礙
不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學
以創(chuàng)建有效教學為途徑促進教師專業(yè)成長

章節(jié)摘錄

　　教育改革必須得有研究，得有錢，得有教師培訓，否則就不能推下去，我覺得應該有這個態(tài)度。沒有經(jīng)過認真的研究，不能輕易地去做。教育是事關人的成長、事關國家未來的基礎性事業(yè)。　　教育改革是非常嚴肅的，所以我才講，我們的教育改革要多一點科學精神，認真研究，認真去實踐，逐步推廣?！　≈袊處焾螅含F(xiàn)在各地方各學校不是也有很多科研項目嗎？　　韋鈺：科學研究必須是實證的。關于什么是教育的科學研究，我為之翻譯了一篇東西，是美國科學院寫的。美國科學院專門搞了一個委員會鑒別什么是教育中的科學研究。很多時候教師寫體會，是可以的，但作為研究，則是有原則的?！　】茖W研究的結果可以用科學論文來表達。什么是科學論文，有六大原則，沒有參考文獻就不是論文．任何科學論文都必須附有參考文獻，任何一項科學研究工作都是在一個對客觀世界不斷探究的長河中做一段工作，都不是從天上掉下來的；參考了什么，哪些是別人的，  自己做了什么事，研究清楚了什么問題，或是把它總結成了什么問題，都必須明確?？茖W研究必須是可重復、可驗證的?；诳茖W研究的教育改革流程圖：所以，學校里的很多“研究”只能是經(jīng)驗總結。，而不是研究，研究必須是實證的。研究也可以是實際經(jīng)驗，但必須要有統(tǒng)計。一堂課，學生本來學不好，我用某種方法把學生的學習成績提高了，這口q。N究論文嗎？這不是。學生以前是什么樣的，怎么評估的，同樣一個方法用在多少學生上，有多少個樣本，統(tǒng)計結果怎樣，有這些東西才能說這個方法好不好，這是基本的科學研究方法?！　?hellip;… 

編輯推薦

　　仰望天空，探尋希望，問道教育名家，《煮酒》論教改。

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