殷都樣板

內(nèi)容概要

《做智慧教師》記錄了安陽外國語小學(xué)致力于加強(qiáng)教師專業(yè)化隊伍建設(shè)的思考與行動，弘揚(yáng)教育者的主體性和生命性，讓教師把工作、學(xué)習(xí)、研究和生活緊密結(jié)合，去追求快樂的教師人生。通過對教師專業(yè)化成長規(guī)律及其策略、方法、途徑的行動研究，打造教師專業(yè)發(fā)展共同體；分享交流樸素的教育故事，成就教師專業(yè)發(fā)展，滋養(yǎng)學(xué)校精神文化，引領(lǐng)教師做充滿教育智慧的幸福教師。
 《做智慧教師》的作者是張士鋒、李艷紅。

作者簡介

姚文俊，1940年生。中學(xué)高級教師，特級教師，兼職教授，國家突出貢獻(xiàn)專家，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會理事長。先后當(dāng)選為中共十三大、十四大代表，全國九屆人大代表，榮獲全國德育先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀校長、國家勞動模范等光榮稱號。是一位在中國教育界有影響的小學(xué)教育專家。先后出版了《德育新路》《中國小學(xué)教育論50家》《我要成為最佳的我》等二十余冊專著。

書籍目錄

總序
前言
第一章  做新時期的智慧教師
  對新時期教師的理解
  做新時期智慧教師
  智慧教師應(yīng)與素質(zhì)教育同行
第二章  教師專業(yè)化成長的行動研究
  什么是教師專業(yè)化成長
  什么是教育行動研究
  學(xué)校師資隊伍現(xiàn)狀分析(課題實驗前)
  教師專業(yè)化成長規(guī)律的研究
第三章  教師專業(yè)化成長途徑
  成長規(guī)劃
  書海拾貝
  杏壇絲語
  生命課堂
  實踐考察
  教育博客
第四章  教師成長的幸福故事
  教師成長的幸福故事
  教育人生篇
  班級管理篇
  課題研究篇
  課堂錘煉篇
第五章  課題研究催生變化
  課題研究帶給學(xué)校的變化
  課題研究給教師帶來的變化
  課題研究給學(xué)生帶來的變化
  課題研究給家長帶來的變化
附錄
后記

編輯推薦

　　《殷都樣板：小學(xué)低年級導(dǎo)學(xué)案點(diǎn)評》匯集了小學(xué)低年級（1—2年級）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科不同課型的導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容豐富，課型完備，條理清晰，層次分明，圖文并茂。以殷都區(qū)主體多元“雙向五環(huán)”高效課堂為基本模式，充分體現(xiàn)小學(xué)低年級特色：創(chuàng)設(shè)情境，游戲貫穿；彰顯主體，學(xué)習(xí)自主；環(huán)環(huán)相扣，由易到難；體現(xiàn)學(xué)法，激發(fā)興趣；導(dǎo)學(xué)突出，練習(xí)輔助。本書導(dǎo)學(xué)案均由一線教師親手編制，他們不僅對導(dǎo)學(xué)案選課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)梳理，而且還就編寫意圖、教學(xué)反饋和備課組點(diǎn)評進(jìn)行了補(bǔ)充說明，具有豐富的指導(dǎo)性、實用性和借鑒價值。

圖書封面

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