李博色彩靜物

前言

美術(shù)高考連續(xù)多年升溫，使更多應屆高考生選擇美術(shù)院校。考入自己滿意的美術(shù)院校成為每一個美術(shù)考生，特別是來自于山東地區(qū)的美術(shù)考生的夢想。山東地區(qū)的美術(shù)考生數(shù)量是驚人的，這使每一位從事考前美術(shù)基礎教育的老師責任更重。美術(shù)高考不但需要扎實的基礎訓練，更需要事半功倍的教學思路。由于工作的原因，我經(jīng)常與朋友在一起探討研究基礎教學的方法與思路，這些朋友很多是大學的一線教師，部分是北京私人畫室的負責人。我也一直在大學的設計基礎教學中嘗試新的思路與方法，先后在《藝術(shù)設計基礎教育的革新》（山東美術(shù)出版社）、《空間試驗》（嶺南美術(shù)出版社）等教學書中闡述了自己對基礎教學的觀點與認識，基礎教學更需要的是對于思路的明確，針針見血地逐一解決問題。在基礎教學中，過分追求單一知識的深度而忽略了相關(guān)知識的寬度，片面追求結(jié)果而放松了訓練過程的嚴謹，前者是“精而不博”，后者是“根基不穩(wěn)”，這兩種教學的思路都會導致“偏科”，我們面對的高考越來越偏重于對學生應變能力與綜合素質(zhì)的選拔。學畫先學做人，基礎訓練要“嚴謹”作畫要嚴謹，做人同樣要嚴謹。并不是所有從事美術(shù)職業(yè)的人都流于外形，我經(jīng)常要求學生要認真對待自己的作品，做人要正直，要用作品證明自己?！坝賱t不達”，對基礎訓練來說是永恒的真理。把自己的作品掛到墻上把自己的作品和同學的作品一起掛到墻上，優(yōu)點與不足馬上顯現(xiàn)。在《藝術(shù)設計基礎教育的革新：》中，我總結(jié)了一句話“比較作品的異同先于比較作品的高低”，這是在教學中我的心得，讓學生在短時間內(nèi)形成正確的審美觀點是不切實際的，審美感覺的培養(yǎng)需要時間的歷練，但是讓學生學創(chuàng)作方法，特別是用比較差異的方式學創(chuàng)作，可以在短期內(nèi)開拓學生思路，是事半功倍的教學方法，不要急于評判學生作品水平的高低，而是把講解的重心放在比對學生思路的差異上，能讓學生自發(fā)地體會不同的思考問題的角度，這一點尤其適合于設計的基礎教學。臨摹是捷徑“臨摹沒意思，寫生才有畫畫的感覺?！钡钟|臨摹練習是學生在基礎訓練中的普遍心理。臨摹就像“站在巨人的肩膀上”一樣。臨摹是最直接的解決問題的方式，但是臨摹還要注意“抓住別人的優(yōu)點”。偶然在與學生談到臨摹某位國內(nèi)畫家的作品易于解決色彩景物畫中的“筆觸”問題時，我從學生的談話中了解到這位畫家的作品早被以前的老師用言論“全面封殺”了，原因就是“筆觸太明顯”，所以學生無論在色彩靜物畫中遇到什么問題都不會參考此位畫家的作品。我認為恰恰相反，用別人作品中的最大特點解決自己作品中的不足是最有效、最有針對性的。

內(nèi)容概要

美術(shù)高考連續(xù)多年升溫，使更多應屆高考生選擇美術(shù)院校?？既胱约簼M意的美術(shù)院校成為每一個美術(shù)考生，特別是來自于山東地區(qū)的美術(shù)考生的夢想。山東地區(qū)的美術(shù)考生數(shù)量是驚人的，這使每一位從事考前美術(shù)基礎教育的老師責任更重。美術(shù)高考不但需要扎實的基礎訓練，更需要事半功倍的教學思路。     《李博色彩靜物》通過一幅幅范畫，突出表現(xiàn)色彩靜物繪畫中合理運用光線、構(gòu)圖完整、色調(diào)和諧、造型準確、色彩豐富等技巧。

作者簡介

李博，畢業(yè)于清華大學美術(shù)學院油畫專業(yè)，中國青年油畫家協(xié)會會員，作品《城市陽光》榮獲國家“第一屆全國大學生藝術(shù)節(jié)”繪畫作品三等獎，作品《抱魚缸的小女孩》入選“首屆CCTV油畫作品展”，子藝畫室在2009年中國教育峰會上被評為“中國最具特色藝術(shù)學校”。多年來，為各大藝術(shù)院校輸送了大批學生，有豐富的高考培訓經(jīng)驗。

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《李博·色彩靜物》是由山東美術(shù)出版社出版的。

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