教育哲學/二十世紀中國教育名著叢編

內(nèi)容概要

　　這是一本解放前老一輩學者寫的、為數(shù)不多的當年以馬克思主義觀點為指導撰寫的教育哲學著作。
這本《教育哲學》所包含的兩部分內(nèi)容，都是張栗原授課的講義，“對于各派學說都竭力簡明地介紹，公允審慎地批判，以期初學者易得正確的理解”。前編的六章依次為：引論、教育學的諸問題、哲學的諸體系、唯物論的教育哲學、觀念論的教育哲學和唯用論的教育哲學。后編共三章，依次為：教育本質(zhì)論、教育目的論和教育價值論。

書籍目錄

序
前編
　第一章 引論
　 一、教育與哲學
　 二、教育學與教育哲學
　 三、為什么研究教育哲學
　第二章 教育學的諸問題
　 一、目的的問題
　 二、內(nèi)容的問題
　 三、方法的問題
　第三章 哲學的諸體系
　 一、哲學的問題
　 二、唯物論
　 三、觀念論
　 四、唯用論
　第四章 唯物論的教育哲學
　 一、辯證唯物論創(chuàng)始者的教育理論
　 二、蘇聯(lián)的教育理論
　 三、教育理論的影響
　第五章 觀念論的教育哲學
　 一、黑格爾以后
　 二、秦梯利的生平
　 三、哲學與教育
　 四、教育的目的、內(nèi)容與方法
　第六章 唯用論的教育哲學
　 一、杜威的生平
　 二、科學工業(yè)與民主主義
　 三、教育的目的、內(nèi)容與方法
　 四、杜威以后
后編
　第七章 教育本質(zhì)論
　 一、本質(zhì)的意義
　 二、教育的本質(zhì)
　 三、教育的變質(zhì)
　第八章 教育目的論
　 一、教育的可能性
　 二、教育的過程
　 三、教育的目的
　第九章 教育價值論
　 一、教育的價值
　 二、教育的效能
　附文：教育哲學引論

章節(jié)摘錄

　　前編　　第一章 引論　　一、教育與哲學　　在人類中間，每一代的成人把自己所承受、所獲得的技術(shù)、知識、道德、信仰，殷勤地傳遞于后一代的來者，使成為自己所特有的社會組織的成員。這就是所謂教育。凡技術(shù)、知識、道德、信仰以致社會組織等等，可以統(tǒng)稱為文化。教育是文化的傳遞。靠了教育，人類不只和動物一樣有生命的遺傳，還有那文化的遺傳，使他在進化的途程上，能夠不斷地繼長增高，而成為萬物的主宰?！　∥幕倪z產(chǎn)，還在微薄的時候，傳遞也并不感到困難，只要循著傳統(tǒng)的教訓，謹守而勿失好了。到了文化的總積愈來愈繁，而文化的演變愈趨愈劇，這時候，傳遞什么和怎樣傳遞便成為教育者論爭的問題了?？墒?，無論怎樣，每一代的成人總愿意依照自己能夠見到的最善的人生的理想，來將一部分最善的文化的遺產(chǎn)，傳給下一代的后人。這人生的理想、人生自身，當然也就是文化的一部分，而且是其中最高的一部分。人生有如何的意義？ 　　……

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    教育哲學/二十世紀中國教育名著叢編 PDF格式下載

---