中學生數(shù)學學習心理學

內(nèi)容概要

　　《中學生數(shù)學學習心理學》一書有兩個特點。一是明顯地具有創(chuàng)造性。以往人們談數(shù)學能力，著重談運算能力、空間想象能力和數(shù)學思維能力，可是在本書中，作者卻從學生的數(shù)學語言能力、數(shù)與數(shù)量關(guān)系能力和數(shù)學空間能力來展開數(shù)學能力的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展；以前數(shù)學教育界也在探索影響學生數(shù)學學習的因素，但像本書作者那樣，從學生的非智力因素、數(shù)學的本質(zhì)、數(shù)學學習方法、數(shù)學教師的特征和數(shù)學學習的環(huán)境等五個方面，全面地來研究影響因素的卻是首次。這些創(chuàng)新點是難能可貴的?！　×硪粋€特別是具有應(yīng)用價值。本書堅持理論聯(lián)系實際，突出實用性。不論是從學生數(shù)學能力方面入手探討，還是系統(tǒng)地闡述影響學生數(shù)學學習的種種因素，其出發(fā)點是和中學教師在討論如何教好數(shù)學，并啟發(fā)中學生怎樣學好數(shù)學。這些實際意義就加大了本書的可讀性和實效性。

書籍目錄

序上篇　中學生數(shù)學學習心理學概論第一章　中學數(shù)學學習心理學的研究綜述第一節(jié)　數(shù)學學習心理學的對象與任務(wù)第二節(jié)　數(shù)學學習心理學的學科特征第三節(jié)　中學生數(shù)學學習心理學的研究狀況第四節(jié)　未來中學數(shù)學學習心理學研究的方向第二章　數(shù)學教育的發(fā)展歷程第一節(jié)　中國數(shù)學教育的演變第二節(jié)　外國數(shù)學教育的演變第三章　數(shù)學學習的心理機制第一節(jié)　數(shù)學學習的生理學基礎(chǔ)第二節(jié)　數(shù)學學習的心理機制第三節(jié)　數(shù)學學習的基本規(guī)律第四節(jié)　關(guān)于數(shù)學能力的研究第四章　學生數(shù)學語言能力的發(fā)展第一節(jié)　數(shù)學語言概述第二節(jié)　中學生數(shù)學語言能力的發(fā)展狀況第三節(jié)　數(shù)學語言與數(shù)學學習第五章　學生數(shù)與數(shù)量關(guān)系能力的發(fā)展第一節(jié)　人的數(shù)概念怎樣產(chǎn)生的第二節(jié)　數(shù)學課程中所包含的數(shù)與數(shù)量關(guān)系第三節(jié)　中學生數(shù)與數(shù)量關(guān)系能力的發(fā)展狀況第四節(jié)　怎樣提高學生的數(shù)與數(shù)量關(guān)系的能力水平第六章　學生數(shù)學空間能力的發(fā)展第一節(jié)　數(shù)學空間能力概述第二節(jié)　中學生數(shù)學空間能力發(fā)展的狀況第三節(jié)　怎樣提高學生的數(shù)學空間能力水平下篇　影響中學生數(shù)學學習的因素分析第七章　學生的非智力因素第一節(jié)　關(guān)于非智力因素的幾個問題第二節(jié)　數(shù)學學習的興趣、態(tài)度、動機與激勵第三節(jié)　數(shù)學學習過程中的情緒情感、意志與挫折第四節(jié)　數(shù)學學習過程中的氣質(zhì)與性格第八章　數(shù)學的本質(zhì)第一節(jié)　數(shù)學本質(zhì)的演變第二節(jié)　數(shù)學學科的特征第三節(jié)　數(shù)學科學發(fā)展的動力第四節(jié)　我們擁有什么樣的數(shù)學教育觀念第九章　數(shù)學學習方法第一節(jié)　一般的學習方法第二節(jié)　數(shù)學學習方法介紹第三節(jié)　中學數(shù)學學習方法介紹第十章　數(shù)學教師的特征第一節(jié)　對數(shù)學教師的要求與數(shù)學教師的真實形象第二節(jié)　中學數(shù)學教師的教學專業(yè)知識結(jié)構(gòu)第三節(jié)　中學數(shù)學教師的教育、心理學知識第十一章　數(shù)學學習的環(huán)境第一節(jié)　社會環(huán)境第二節(jié)　家庭環(huán)境第三節(jié)　學校環(huán)境索引參考文獻

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