校長(zhǎng)的教育故事

內(nèi)容概要

　　一滴水可以折射出太陽(yáng)的五彩光輝，一件件小事可以讓我們窺見(jiàn)廣大校長(zhǎng)的個(gè)人魅力。正是從這樣的思考出發(fā)，筆者編輯了《校長(zhǎng)的教育故事》，用于記錄和抒寫(xiě)廣大的教育工作者，尤其是小學(xué)校長(zhǎng)的教育夢(mèng)想、教育理想。

書(shū)籍目錄

第一章 規(guī)劃與夢(mèng)想——校長(zhǎng)眼光的故事
第一節(jié) 倡導(dǎo)以人為本構(gòu)建和諧學(xué)校
第二節(jié) 豐富學(xué)校文化彰顯學(xué)校個(gè)性
第三節(jié) 走科學(xué)化育人道路創(chuàng)特色化辦學(xué)品牌
第二章 學(xué)習(xí)與研究——校長(zhǎng)進(jìn)取的故事
第一節(jié) 優(yōu)秀的性格是成功的關(guān)鍵
第二節(jié) 良好習(xí)慣成就美好人生
第三節(jié) 讓德育滲透到學(xué)校的一草一木
第三章 慈愛(ài)與包容——校長(zhǎng)心態(tài)的故事
第一節(jié) 資助工作滋潤(rùn)學(xué)生心田
第二節(jié) 熱心公益愛(ài)撒鄉(xiāng)村
第三節(jié) 與人為善潤(rùn)物無(wú)聲
第四章 沉思與反思——校長(zhǎng)理性的故事
第一節(jié) 思想引領(lǐng)工作技能提高水平
第二節(jié) 對(duì)公益助學(xué)的思考
第五章 實(shí)力與魅力——校長(zhǎng)追求的故事
第一節(jié) 提升實(shí)力是不懈地追求
第二節(jié) 做魅力校長(zhǎng)創(chuàng)品牌學(xué)校
第六章 快樂(lè)與幸?！ｉL(zhǎng)智慧的故事
第一節(jié) 讓學(xué)生幸福地生活
第二節(jié) 讓教師快樂(lè)地工作
第三節(jié) 做一位幸福快樂(lè)的校長(zhǎng)

章節(jié)摘錄

　　語(yǔ)言，尤其是有聲的口頭語(yǔ)言，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”最基本的手段。因此，教師語(yǔ)言素養(yǎng)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量?！　】鬃訉?duì)弟子說(shuō)，“三人行必有我?guī)熝?rdquo;。這句話(huà)的表面意思是：三個(gè)走在一起的人，其中必定有可以做我老師的人，但這句話(huà)的真正意思是每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方，孔子這句話(huà)其實(shí)是告訴我們，一個(gè)人要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，善于向別人學(xué)習(xí)，虛心地向別人學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。可見(jiàn)，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)是多么的重要，使得意義更加深遠(yuǎn)。　　作為教師，我認(rèn)為口頭語(yǔ)言要規(guī)范、生動(dòng)。部分中小學(xué)教師不注意口頭語(yǔ)言的修養(yǎng)，有的說(shuō)著濃重的地方音講課，有的做作，缺乏了自然感和生動(dòng)感。再如教師的板書(shū)，作為一種書(shū)面語(yǔ)言，它不僅是教師與學(xué)生進(jìn)行思想交流的平臺(tái)，更是展示教師才華的園地。因此，也要傾灑心血，仔細(xì)耕耘。作業(yè)的批語(yǔ)作為另一種書(shū)面語(yǔ)言，是教師給個(gè)體學(xué)生開(kāi)的育人方劑，應(yīng)該起到知道、點(diǎn)撥、勉勵(lì)、垂范的作用。對(duì)于好學(xué)生要進(jìn)行善意的提醒，對(duì)于中等生要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)生要進(jìn)行及時(shí)的督促和鼓勵(lì)。另外，就是教師的體態(tài)語(yǔ)言。讀過(guò)都德《最后一課》的人，都會(huì)被課文的結(jié)尾部分所震撼：　　忽然，教師的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！　?ldquo;我的朋友們啊，”他說(shuō)：“我——我——”　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力氣，寫(xiě)了兩個(gè)大字：　　“法蘭西萬(wàn)歲！”　　然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。”　　……

編輯推薦

　　教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園；成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)；成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)；成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間?！　〗逃且婚T(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。執(zhí)著并獻(xiàn)身于教育，不僅需要大步向前，也需要回頭反思?；仡櫮且粋€(gè)又一個(gè)生動(dòng)的教育實(shí)踐，既是一個(gè)沉淀的過(guò)程，也是一個(gè)升華的過(guò)程。

圖書(shū)封面

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