帶一襲書(shū)香進(jìn)校園

內(nèi)容概要

　　《帶一襲書(shū)香進(jìn)校園》系名之為“樹(shù)人書(shū)屋”，意在秉承“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的古訓(xùn)，在日漸浮躁的教育世界中，重溫一種尊重人的生命發(fā)展規(guī)律的教育理想?！皹?shù)人書(shū)屋”將以隨筆為基本形式，以對(duì)各種教育生活的幽微敘述為基本內(nèi)容．，以切近教師日常教育生活的方式，促成教育常識(shí)的回歸?！　〗逃龁⒚捎匈?lài)于理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)、教育者與被教育者之間持續(xù)不斷地對(duì)話(huà)?！　　皹?shù)人書(shū)屋”。就是要?jiǎng)?chuàng)建這樣一個(gè)積極對(duì)話(huà)的平臺(tái)，讓所有真誠(chéng)關(guān)注教育問(wèn)題的專(zhuān)家、學(xué)者、校長(zhǎng)、教師，以及其他關(guān)心教育的人士，都能匯聚于此，交流、碰撞，激發(fā)關(guān)于教育理想的點(diǎn)點(diǎn)心火。

書(shū)籍目錄

文字的溫暖第一輯 教師發(fā)展：多一分宗教情懷我對(duì)教師職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)教育精神與宗教情懷皇帝的女兒也愁嫁——有感于特級(jí)教師“全部落馬”盤(pán)活·激活·教活——一教師對(duì)深入減負(fù)的積極應(yīng)答出“錯(cuò)”·出奇·出彩——面對(duì)課程改革的幾點(diǎn)教學(xué)思考真問(wèn)題·真研究·真成果——淺議中小學(xué)教育科研的實(shí)踐取向教學(xué)創(chuàng)意與教師職業(yè)自覺(jué)意義關(guān)注與教師智慧人生教師實(shí)踐智慧與教學(xué)創(chuàng)意整合·守護(hù)·傳播·生產(chǎn)——當(dāng)代教師的文化使命與建設(shè)第二輯 學(xué)校生活：帶一襲書(shū)香進(jìn)校園帶一襲書(shū)香進(jìn)校園書(shū)到用時(shí)方恨少用讀書(shū)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠基——從一所農(nóng)村小學(xué)教師的讀書(shū)現(xiàn)狀談起也談教師讀書(shū)媒體與課堂教學(xué)——兼讀尼爾·波茲曼《童年的消逝》《娛樂(lè)至死》漫話(huà)“教學(xué)反思”——兼讀黑格爾《小邏輯》前25節(jié)深度開(kāi)掘與平面鋪陳——也談關(guān)于《一夜的工作》中一段文字的解讀第三輯 學(xué)校精神：走向人本與自由設(shè)計(jì)學(xué)校：一個(gè)新鮮而有價(jià)值的話(huà)題誰(shuí)來(lái)拯救教師？一聲嘆息祭冤魂跪讀陸永康雜議校園景觀建設(shè)人本：尊重與信任——校長(zhǎng)與學(xué)校制度建設(shè)隨想文化貨郎與思想泥鰍——談?wù)勎以趺串?dāng)校長(zhǎng)解放學(xué)校解放教師——現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的根本目標(biāo)以古典的心態(tài)涵養(yǎng)學(xué)校精神（代跋）

章節(jié)摘錄

　　當(dāng)年的馬寅初，因《新人口論》遭致最高當(dāng)局發(fā)起的圍攻，但他毫不妥協(xié)?！拔移饺詹唤虝?shū)，與學(xué)生沒(méi)有直接的接觸，總想以行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。我總希望北大的1.04萬(wàn)學(xué)生在他們求學(xué)的時(shí)候和將來(lái)在實(shí)際工作中要知難而進(jìn)，不要一遇困難隨便低頭。”①這是真正的成就學(xué)生——非為稻粱謀，而為人生計(jì)。請(qǐng)看這一段話(huà)：我是一個(gè)農(nóng)民的兒子，從8歲起就做起了教師夢(mèng)。我如愿以?xún)數(shù)刈x了師范，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書(shū)。我讀書(shū)、教學(xué)、教研、寫(xiě)作，心里做著特級(jí)教師夢(mèng)。有一年，省里舉辦青年教師語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)比，我入選了，但校長(zhǎng)不讓參加，他說(shuō)，我們不需要這樣的人才。在這樣的環(huán)境里，我根本沒(méi)有辦法圓我的特級(jí)教師夢(mèng)。我想調(diào)到市中學(xué)，沒(méi)有如愿；于是一不做二不休，索性“東南飛”——正如《共產(chǎn)黨宣言》里所說(shuō)的，我失去的無(wú)非是鐐銬。幾年來(lái)，我換了一所又一所學(xué)校，最終的目的，就是要找一個(gè)能圓我的特級(jí)教師夢(mèng)的地方?！　　@是為了成就學(xué)生還是為了成就自己？捫心自問(wèn)，我們現(xiàn)在許多教師都在滿(mǎn)腔熱情地參加所謂教改實(shí)驗(yàn)，熱衷于觀摩評(píng)比、論文競(jìng)賽等，我們可都是為了成就學(xué)生？

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