個性化養(yǎng)育

用戶評論 (總計43條)

•   現(xiàn)在市面上的育兒書籍琳瑯滿目，依我看也無非是兩種類型，一類是專家們根據(jù)自己多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出來的指導類書籍，另一類便是眾多成功的父母們根據(jù)孩子的成長經(jīng)歷寫出的教子心得。前一類自不必說，而后一類有時讀罷除了贊嘆作者的育兒智慧，還不由得有一種感嘆，人家的孩子似乎有些天才的味道，而天才的感覺一出，這書的感覺就離自己遠了。
  但是讀罷《個性化養(yǎng)育》，你突然會發(fā)現(xiàn)這本書是如此真實地貼近自己，你會發(fā)現(xiàn)在別的父母眼中所謂的成功其實真的不值一提，成功的母親應該就是趙璐玫老師這樣的，擁有一個平凡的孩子，但是懷著滿心的歡喜去接受，看得到孩子的不足，可是足夠耐心地去等待，這個世界上的天才的確是太少了，我相信大多數(shù)孩子都是趙璐玫老師的孩子那樣的，喜歡玩喜歡快樂，足夠聰明但是對學習卻并不那么熱心，但如果你給他足夠的支持，他卻會用足夠的堅持來回報你。平凡的孩子人生一樣精彩，而我們是否能夠以平和的心來對待他們呢？那么讀讀這本書吧，你會看到很多在你孩子身上一樣會遇到的小問題，看看趙璐玫老師都是如何用一雙溫柔手去春風化雨的吧。
  這本書，趙老師是依照孩子的成長過程中一些非常突出的問題與方法來寫的。上半部分是養(yǎng)育篇，分為幼兒，小學，中學三個階段，下半部分是交流篇，主要講到讓兒子在美高中留學時，雖然遠隔千山萬水，但因為年幼時的基礎(chǔ)打得好，孩子與她的交流從未間斷，孩子也因為獨自在外而變得更有主見學會了如何自己獨立面對一切的能力。
  我兒子如今正在面臨升小學的問題，所以我讀此書有所側(cè)重。但首先我還是得先提到幼兒篇。兒子的幼兒期已經(jīng)度過，應該說我個人是比較滿意的。但是我仍然要說，如果早些看到此書，我的育兒一定會更成功，畢竟我不是什么專家，只是憑著自己的愛與本能去教育孩子，缺少一些有力的支持，而通過這本書，我在里面看到了自己育兒方面的一些成功，也同時看到了一些不足，尤其作者在把孩子培養(yǎng)得很有口才方面就是很成功的，我在這方面做得稍有不足，還有“媽媽，我在這邊玩兒哪”一文也非常好，孩子不論在哪兒玩不忘和媽媽打招呼，上學后也便有了這個意識，我認為很值得家長們引起注意。
  小學階段講得特別讓人心動，因為從趙老師的講述中我們可以看到一位媽媽的真實心情，雖然她自己是老師，可是孩子卻在各方面并不突出，她雖然很急，卻能本著愛孩子的全部的一顆心去努力幫助孩子，我相信這個世界上的孩子大多數(shù)都是這個樣子的，雖然成績并不那么突出，但如果你確定每個孩子都有每個孩子的特點，那么他就一定會遵照自己本來的樣子，生長得更好。而這一切，全部取決于媽媽的心態(tài)。
  孩子高中是在美國度過的，在一篇篇母子交流中，我們真切地讀到了趙老師人格的魅力，正是由于母親的正直善良有主見，孩子獨自在外才能面對諸多難題，而孩子愿意與母親溝通，正是作者帶給我們最大的思考。
  正如作者所說，每一個孩子都是美好的，成功的定義絕不是社會上強加給我們的標準，讓我們?nèi)圩约旱暮⒆樱谀阏_的愛里，他才有可能長成參天大樹。
•   我用了好幾天的時間來讀《個性化養(yǎng)育一一每個孩子都是美好的》一書，到現(xiàn)在整本讀完才有稍松一口氣的感覺。讀書的時候，不停的反思，不停的想象，不停的感動，這個過程真的很費心，很費力。這本書帶給我的震撼實在太大了，它在我心中的地位甚至超過了育兒寶典《好媽媽勝過好老師》。書中的小主人公壯壯是個很普通的小男孩，他既沒有過人的天資，也沒有強健的體魄，但他非常善良、熱心、有廣泛的愛好，不過，這些優(yōu)點在中國以成績?yōu)橄鹊慕逃贫认嘛@得有些黯然。壯壯的優(yōu)缺點和我們普通人家的孩子是如此的相似，所以，在他身上所取得的巨大成功也就有了普通性和可復制性。所以，讀壯壯媽媽寫的這本書也就有了更強和更廣泛的意義。
  
  無疑，壯壯的父母是那種對孩子的教育特別認真負責的人，他們懂得如何為孩子思考，如何讓孩子接受自己的意見，如何在家庭中營造民主的氛圍等等，這些都是我所追求的。
  
  我兒子現(xiàn)在不到三歲，在我和老公心里當然是可愛又淘氣，聰明又善良的。但在小區(qū)里和同齡的小朋友一比，優(yōu)點缺點就會變得更突出。如何可以讓孩子的優(yōu)勢更強大，弱勢更縮短呢？這可是我每天都在考慮的問題。誰都想在一夜之間使自己的孩子變成完人，不過很可惜，這是神話故事里里都很難出現(xiàn)的情節(jié)。真實的情況是，父母為孩子的成長可能要付出巨大的努力和犧牲，而這種努力和犧牲又不能像我們的父輩那樣做得簡單粗暴，我們必須做到潤物細無聲，免得傷了孩子的自尊心，自信心。最可怕的是，這種付出所得到的結(jié)果還不一定能讓我們滿意。于是，我們必須要付出更多的耐心和毅力去不斷的解決問題，不斷的去鼓勵、激勵孩子……本書的作者把孩子帶得那樣成功還總是要對他（十七八歲的大男孩兒了）經(jīng)常提點，更何況我們這些走在長征路上的同志。
  
  說實話，為人父母真的很累，只要你想付出，你就有多大力費多大力吧，永遠有其他父母比你用心，比你做得好。有時也會偷偷懶兒，父母也是人嘛，不過偷懶兒是為了輕松后更好的上路。
  
  很喜愛這本書的真實性、參考性和可操作性。感謝作者，你是一個非常好的媽媽，也祝壯壯能健康平安，取得更多的成績。
•   雖然還沒有成為真正的媽媽，暫時還處于準媽媽階段，不過懷孕期間的辛勞和欣喜已經(jīng)開始在我心中漸漸生根發(fā)芽，每天計算著時間，期待著腹中小生命的到來。因為懷孕而食欲不振，因為懷孕而改變飲食，第一次的胎動，第一次感受到寶寶和自己之間的羈絆，各種欣喜，各種歡樂，好象再難受，再辛苦也都成了過眼云煙，只有滿懷激動的心情，期待著這個可愛的小生命的降臨。
  當然，為了能夠在寶寶降臨之前可以獲得一些育兒知識，一邊不斷地向身邊的媽媽們詢問，以吸取經(jīng)驗，一邊不斷地找尋各種合適的育兒書本，吸取諸多專家人士的經(jīng)驗。而對于準媽媽來說再多的專家經(jīng)驗也都只是紙上談兵，到底是否適合自己的寶寶那還得等真正教育自己孩子的時候才會明白。
  《個性化養(yǎng)育》是一個媽媽對自己兒子的教育歷程，也代表著一個媽媽在孩子成長路程上的全部心血。對于每個母親來說，孩子就像是一個從天而降的小天使，即使在別人眼中并不起眼，可是在母親眼中，孩子是如此的美好。就像這書中的男孩——壯壯。這是一個極為普通的男孩，他的身上有著普通男孩一貫的特質(zhì)，在別人看來不起眼的男孩在他媽媽看來卻是一個充滿發(fā)展?jié)摿Φ暮煤⒆樱舱驗橛兄@樣一個媽媽，壯壯才能成長為一個好男孩。
  《個性化養(yǎng)育》這本書就像是一個母親的手記，從孩子的呱呱落地開始，第一次觸摸到這個幼小的生命，第一次感受孩子在懷中的欣慰，第一次感受孩子哭喊時母親的心疼，更多的第一次，更多的生命歷程，在整個書中，我們可以感受到母親的偉大和對孩子濃濃的愛。但只是對孩子的愛是不夠的，這位母親在孩子的成長過程中不斷摸索，不斷探究適合她自己孩子的教育方式，發(fā)現(xiàn)孩子的各種優(yōu)點，激發(fā)孩子的潛能。這可以說對每個家長來說都是一個寶貴的參考經(jīng)驗。
  雖然還只是一個準媽媽，但是從這本書中讀懂了作為一個母親對孩子的心意和教育的方法，將來對于自己孩子的教育不能照搬任何模式，而是需要在與孩子的不斷相處中發(fā)現(xiàn)他的各種有點，激發(fā)他的潛能，采用最適合他的教育方式，想必這也是個性化教育的初衷吧。
•   ——文/陽寶豬豬
  
  我們每個人，每個家庭，每位父母都不盡相同，所以我們對待任何一個孩子都不可能照本宣科，千篇一律。尤其是孩子，他們有很強的個性，雖然每個孩子生下來都是一張白紙，可是每個孩子本身蘊藏的潛力又會因為周遭的唯一而成為獨一無二，亦如這世上沒有兩片相同的葉子一般！
  
  特別喜歡趙老師這本書，作為80后的家長，我覺得她們是我們父輩們的先行者，同時也特別羨慕壯壯能有這樣一位好媽媽，可以讓他成為他成長過程中的良師益友，而我們小時候，由于父母讀書都不多，雖然同為80后，卻沒有這么好的條件，得到諸如壯壯這般的滋養(yǎng)。當然，每個孩子都是不一樣的，我羨慕歸羨慕，卻也在壯壯的成長歷程中得到些許啟示，孩子都是向往積極、樂觀、勇敢和奮進的，只要我們家長在適宜的時候給予他們一定的鼓勵和支持，那么小家伙們總能超出我們的預想，壯壯是如此，我也相信很多孩子都會如此。
  
  亦如趙老師所說，每個孩子都不一樣，她寫的只是將自己與兒子平日的點滴記錄和分享出來，給予我們更多的是參考借薦。家庭教育對于孩子的成長是影響其終身的，而學校教育至多影響20%，其次還有社會教育，也占的比重不多，所以什么樣的家庭成就什么樣的孩子，而孩子的健康成長又與家庭對其給予適當?shù)膼郏懿豢煞?！很多人很喜歡看小巫的書，認為她的書寫得很自然，真情流露。確實，她的育兒點滴給予很多新手媽媽參考，但是她的育兒分享可觀性強，操作性弱，因為她們家的環(huán)境與中國大部分家庭都不一樣，那么究竟什么樣的育兒分享才是值得看的呢？我想就是像趙老師、尹老師（《好媽媽勝過好老師》作者）這樣的育兒分享才更能深入人心吧！
  
  現(xiàn)在都在提素質(zhì)教育，因材施教，但教育體系的改革卻無法跟得上如梭的變化，我們不應該時常抱怨國家，抱怨社會，多把目光集中在自己身上，以身作責。孩子在今后的社會中壓力會比我們現(xiàn)在更大，該如何賦予他們成長的力量才是家長必修的課程。好媽媽都是十分愛孩子的，都是給予孩子恰如其分的愛，同時給予孩子充分的自由，這樣的愛不是溺愛，這樣的自由不是放之任之，和孩子建立平等的關(guān)系，和孩子成為最好的朋友，看起來不容易，但趙老師和壯壯卻真的做到了！
  
  以前一直苦于為什么養(yǎng)育男孩的育兒分享非常少，世面上優(yōu)秀的育兒分享幾乎都是講女兒的，讓我覺得有些遺憾，如今這本《個性化教育》讓我覺得其實男生也一樣，并非青春期就一定會比女生更加叛逆和非主流，也未必就真的如很多書中所述不喜歡跟父母談心說話，不愿敞開心扉。所以總算放心了，只要知道讓你們孩子走自己喜歡的路，引導他自立自強，幫助他踏實走好每一步，不必盲從，不必恐慌，不怕輸在起跑線上，相信終會培養(yǎng)出好孩子的！
•   作者的這本《個性化養(yǎng)育》簡直就是她自己的孩子壯壯的成長日記，從幼兒開始寫起，一直到去美國讀大學，里面有很多母親與孩子之間的故事、互動、交流，有的教育孩子和與孩子交流的方法還是很有用很可取的！
•   這本《個性化養(yǎng)育》主要就是以作者自己的孩子壯壯的成長成才為主要內(nèi)容所寫的，我開始還以為會有不同的孩子，不同的養(yǎng)育經(jīng)歷，不一樣的故事呢！不過作者寫的內(nèi)容有些還是很有借鑒意義的！
•   一個資質(zhì)平平成績平平的孩子，這是本書最吸引我的看點。在哈佛女孩男孩輪番轟炸，在虎媽鷹爸強勢上演望子成龍的大戲后，總算有人坦坦然然地承認自己的孩子不優(yōu)秀，不對，僅僅是在學校里的學習成績不優(yōu)秀，并不表示其它方面不優(yōu)秀。
  實際上我們已經(jīng)非常習慣以成績作唯一的標準，來判斷一個孩子是否優(yōu)秀。而成績拔尖的只能是少數(shù)，于是，大多數(shù)孩子都被排斥在“優(yōu)秀”以外。成績抹殺了孩子其它的優(yōu)點，蒙蔽了我們的眼睛，讓我們看不到自己的孩子有多棒。
  本書作者的高明在于，明確孩子“孩子可以暫時學習不好，但不可以不想好好學習呀”。她不讓自己對孩子只有“成績”這么一個聚焦點，決心讓孩子幸福、快樂、綜合素質(zhì)高。因為孩子成績不優(yōu)秀，所以，她大力支持孩子有自己的愛好和精神寄托，不僅可以讓孩子增加自信，而且讓童年生活有滋有味。這樣的堅持孰為不易，反觀周圍，無論成績優(yōu)秀與否，多數(shù)家長都在各類補習班之間奔波。成績好的，要補習后更上一層樓；成績不好的，指望補習后能好起來。有幾個家長想過，這樣的生活孩子快樂嗎？
  正因為沒有聚焦在成績上，本書作者得以從容地全面地塑造自己的孩子，而孩子的優(yōu)勢也終于在遠離父母獨立生活時顯示出來。不過，本書作者相當幸運的是，在孩子始終無法適應中國的教育時，找到了一個與美國家庭進行交換生的機會，讓高二的孩子遠赴美國讀書。從書中我們可以看到，這個半大的孩子以比同齡人更老練的方法處理獨立生活碰到的困難，善于觀察、善于表達，比較理性妥善應對人際關(guān)系，情商甚高，并且用一年的時間完成美國孩子兩年的學業(yè)，成為那一年唯一拿到美國高中畢業(yè)證書的交換生。
  作者以自身經(jīng)歷來印證：孩子的成長需要耐心等待、積極支持、不斷鼓勵?！皥猿治覒搱猿值摹o孩子快樂幸福，也要讓他健康成長跟得上隊伍；改變我可以改變的——培養(yǎng)綜合素質(zhì)，不讓孩子成為分數(shù)的奴隸；接受我一時無法改變的——中國素質(zhì)教育的呼喚中隨處可見的應試教育模式”。我特別把這幾句話抄在筆記本里，以此提醒自己，千萬不要讓成績遮住了自己看孩子的眼光。
•   每個寶貝都有自己的強項和弱項，因此，只要開發(fā)得當，他們都會在某一方面表現(xiàn)得非常出色?！秱€性化養(yǎng)育》我看了部分，有些內(nèi)容還是很有用的！
•   很有收獲，養(yǎng)育孩子就是要不斷的學習。
•   作者是一位成功的母親，也是一名優(yōu)秀的教育工作者，她常以母親和老師兩種不同的角色，思考對壯壯的教育行為。既有對現(xiàn)行教育模式、人才評價模式的反思，也有如何讓家庭教育配合學校教育的認識，這對于尋找家校教育結(jié)合點的老師和家長來說，具有一定的借鑒意義。
•   每個孩子都是獨一無二的，因此育兒的方法也是不盡相同的，這本書很適合父母看看
•   教育理念很好，我很認同。準備拿回家去，讓孩子的爸爸奶奶爺爺姥姥姥爺都閱讀一下
•   這本書是朋友推薦我買的?？春笫找媪级?，特別是許多內(nèi)容是以問句作為篇目，可以針對性地找自已需要的內(nèi)容，非常方便。 看這本書的過程中，對于和自家孩子相關(guān)的內(nèi)容都重點劃線，準備看完后交給爺爺奶奶爸爸學習。因為友童的許多觀點明晰地說出了我的感受和想法!
•   愛孩子的家長們好好看看這本書吧
•   這本書真是說到我心坎里去了，里面說的好象就是我跟我兒子嘛。真是一個樣的。為了兒子的教育我是沒少跟老公吵架，也沒少事后懊悔。明明知道不能那樣對待兒子的，可是總是控制不住自己。呵呵。這書也讓我更了解兒子平時的特殊舉動了。太感謝了。
•   贊同文中媽媽的教育理念
•   讀者的育兒故事和教育思想能深深的留在我心里，對于作為老師的我有很大啟發(fā)
•   小學老師的水平吧，見識，文筆都-般，，收獲不大，建議看《好媽媽勝過好
  老師》《-歲就上常春藤》
•   很佩服書中這位偉大的媽媽，能學到好多東西
•   真是及時雨，兒子上一年級，正好用得上，推薦給大家，非常實用的一本書*
•   看了這本書，非常感動，這位媽媽做得太好了，非常值得學習
•   看了一部分了，寫得挺好的，很有用
•   很仔細的看了一遍，能讀進去，打算多看幾遍
•   快遞很給力啊，第二天就到貨了。還沒看完，看了一小部分很實用
•   書名很是吸引我
•   還沒來得及看，不過快遞真是給力，本來不小心點了平郵，以為會很慢，沒想到前天訂貨，今天就收到了。
•   書不錯，可是是最不開心的一次購物
•   在當當網(wǎng)上買書方便又省錢！
•   本書的圖書分類號為G78——屬于家庭教育范疇，可當你靜下心來細細品讀時，你會發(fā)現(xiàn)，在一次次的感動中、在一次次的首肯中，這本書的意義已經(jīng)遠遠超越“家庭教育”方面的指導與探討，受眾群體也不該只是擔任子女教育職責的父母們。這本書中所傳達出來的教育信息該是對每個人都有益的——她給出了一方凈土，讓人在這里澄凈心靈。
  從渺渺茫茫的遠古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界，伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展與物質(zhì)生活的高度繁榮，人們在忙忙碌碌中越來越感到內(nèi)心情感的缺失與零落。人與人之間的漠然、情與情之間的隔閡，身處繁華中的人兒是不是從來沒有如此寂寞過？
  人們需要在至美的真情中澄凈心靈，捧起這本《個性化養(yǎng)育》，既為壯壯母子間的至美真情所感動，更為這份至美真情所澄凈——這是一本喚起人感恩意識的書。
  南京師范大學校長吳康寧在《中國崛起需要感恩 和諧社會呼喚感恩》一文中曾提到：由于市場經(jīng)濟的過快發(fā)展，與政治思想文化緩慢發(fā)展所產(chǎn)生的落差，以及西方文化的侵入，國民個人的思想，家庭結(jié)構(gòu)，社會秩序等領(lǐng)域出現(xiàn)了有悖于社會和諧的，令人痛心的事件。究其根源是感恩意識的缺失。要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，構(gòu)建社會主義和諧社會，在整個國家，學校等社會團體，家庭通過不同的方式進行感恩教育是十分必要的。
  那么，什么是感恩？用荷蘭哲學家斯賓諾莎的話說，“感恩是基于愛的欲望或努力，努力以恩德去報答那曾經(jīng)基于同樣的愛的情緒，以恩德施諸與我們的人”。書中的母親以她樸實而真切的經(jīng)歷勾勒出天下母親的群像——以恩德施諸與天下子女：在孩子面前吵架了，還要盡早在孩子面前和好，不能讓這個小人兒因為我們吵架的結(jié)果不明而滿懷心事惴惴不安；登機的廣播響起來，我活動活動身體，拉拉孩子的手，又拍拍孩子的肩，“照顧好自己”，說完笑著后退，緩緩招手，雖然覺得自己的笑容越來越僵硬，但竭力堅持著——還好，沒有讓眼淚流下來；把半生的經(jīng)驗都告訴你，讓你有所借鑒……至美的母愛讓人動容，反躬想來，每個人也都享有過甚至正享有著這樣的至美真情。這份恩德，每個子女都該感念——當壯壯不管去干什么，總會想辦法通知母親“就是告訴你一聲，媽媽，我怕你著急”；當壯壯說出“有了事情永遠相信父母是最親近的人，不管多么嚴重的情況，永遠都可以和父母一起面對和應對……”；當聯(lián)系不上母親唯恐家惦記的壯壯“咕咚咕咚”地奔跑回家……這就是最真實、至美的感恩。
  每個人都為人子女，生養(yǎng)，生養(yǎng)，生是恩，養(yǎng)也是恩，每個人來到人世都承納著一份樸素且至美的真情，每個人也該“努力以恩德去報答那曾經(jīng)基于同樣的愛的情緒”。恩德的交互、傳遞中，人心不再冷漠，靈魂不再孤單。
  《個性化養(yǎng)育》，每個人都值得一讀的書，因為這是一個在至美真情中澄凈心靈的機會。
•   書很好，發(fā)得也很及時。
•   愛是什么？是贊賞的目光，還是默默的付出；是彼此的溝通，還是心與心的交融。我們口口聲聲說愛孩子，但當孩子發(fā)脾氣時，我們?nèi)绾尾僮鳎渴窃儐柡⒆影l(fā)脾氣的原因，還是以惡交惡，大聲斥責，每個家長都有自己的解答，如何因勢利導，發(fā)展孩子的優(yōu)點，激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，我想這也是《個性化養(yǎng)育》的主旨所在。
  
  尊重孩子的個性，接受孩子的不同，個性化養(yǎng)育才是面向未來的養(yǎng)育方式，這是書封面的小標題，讀著標題，跟隨趙璐玫老師的目光，開展這場個性化養(yǎng)育之旅，她從教育者和母親兩個角度著手，從壯壯幼兒期開始，講述自己的養(yǎng)育經(jīng)歷，并結(jié)合從教經(jīng)驗，為父母們提出切實可行的個性化養(yǎng)育忠告。
  
  趙老師的孩子壯壯，天資平平，在以成績?yōu)橹饕u價依據(jù)的中國教育體系中不被看好，但是作者以母親和教育工作者的雙重智慧，無條件地接納和支持孩子，保護孩子的興趣和天性。在母親不動聲色又苦心孤詣的培養(yǎng)下，兒子成長為熱情開朗、興趣廣泛、內(nèi)心強大、善于思考又長于表達的人，最終留學美國，擁有了成功、自信的人生。
  
  當讀到壯壯學習不理想，在輔導時，她大聲斥責，壯壯對著窗外大喊“我是這個世界上最笨的孩子！”然后開始放聲嚎啕大哭，這一幕讓人心痛，我們是否看到自己孩童時期的影子，孩子不是不愿意學，只是不理解，才會出現(xiàn)短板，人無完人，我們苛求合適嗎？
  
  于丹在中國人的孝道中講到，在如今這個快節(jié)奏的時代，我們雖然最疼的是自己的爹媽和孩子，但是中年人往往對這兩頭的態(tài)度是最粗暴的，不管多有修養(yǎng)的人，在單位對自己的員工彬彬有禮，對自己的團隊和同事和顏悅色，回到家見到親爹、親媽和親生孩子就急了。 仔細想想，我們是否在傳承這種怪圈，在輔導孩子學習時，是否耐心細致，別人家孩子不會，我們能容忍，對自己孩子，就壓不住火，沒有耐心。為什么面對最親的人，我們卻屢屢傷害？是不能原諒孩子，還是不能原諒自己？
  
  降低期望值，像王金戰(zhàn)那樣，發(fā)現(xiàn)問題，慢慢調(diào)整心態(tài)，把孩子當普通生對待，自己心態(tài)緩和了，也就能容忍孩子的錯誤，增強孩子自信心，適時地減壓，突破心理障礙，讓孩子以居高臨下的心態(tài)統(tǒng)觀全科，激發(fā)孩子的潛能，達到最好的效果，這也是我們?yōu)槿烁改冈撟龅墓φn。
  
  愛孩子不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更應該是精神上的汲與，正像我所說的我們不僅要做孩子物質(zhì)上的保姆，更要做孩子精神上的朋友，愛是一種能力，更是永恒的主題……
•   這是我所見過的最實在的一本家長現(xiàn)身說法的親子教育書，作者是北京市某重點小學的最高領(lǐng)導，而她并不像其他寫親子教育書的媽媽們一樣有一個有著驕人成績的“成功”兒子。她的兒子是中等生，這是一個愿意承認自己的孩子不夠聰明的母親，而這一點，對于所有的母親來說，都是一件很尷尬很艱難的事情。
  
  昨天在學校門口接兒子放學的時候，聽到有兩位母親在交談——
  “我的孩子動腦子的題都能做對，就是算題不行，還是太馬虎！”
  “嗯嗯，我家的一樣！”
  
  我莞爾，知道兩位母親其實都是要表達一個意思，那就是——我的孩子很聰明，就是不夠細心！這句話我打小就聽，因為這也是我的母親經(jīng)常跟別人說的一句。這些母親都希望并且相信自己的孩子是聰明的，是可以毫不費力就能跟上隊伍的，殊不知，其實細心也是一種能力，馬虎也是一個急需改正的缺點。
  
  我一直希望自己的兒子也是聰明的，不用太出類拔萃但至少要比平常孩子稍高一點兒，也正是因為有了這種下意識的期望，所以在兒子成績不盡如人意的時候，我會無法克制自己，會因為“怎么生下這么一個笨孩子”而懊惱，卻從來不肯去認真思考究竟是什么原因?qū)е逻@樣的問題出現(xiàn)。而這一點，作者趙璐玫也專門用一節(jié)來探討這個問題——在讀到48頁《媽媽，我讓你失望》了這一節(jié)中，看到壯壯跑到陽臺上對著窗外大喊“我是這個世界上最笨的孩子！”的時候，我的淚再也止不住。我不由反思自己的教育，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)完全背離了孩子剛剛出生時我的教育理想，這一點，我是和趙璐玫老師一致的——“我要堅持我應該堅持的——給孩子幸福快樂，也要讓他健康成長能跟得上隊伍；改變我可以改變的——培養(yǎng)綜合素質(zhì)，不讓孩子成為分數(shù)的奴隸；接受我一時無法改變的——中國素質(zhì)教育的呼喚中隨時可見的應試教育模式”。
  
  如果我們有一個聰明的孩子，我知道那是幸運；而如果我們有一個智力中等的孩子，他還是我們掌心中的寶貝。我們只有正視自己孩子的現(xiàn)實，帶有可能給出恰當?shù)钠谕?，這樣才能有一個健康自信的孩子，這樣才能使一個智力條件或許不夠優(yōu)秀的孩子最終成長為一個“優(yōu)秀”的人。
  
  《個性化養(yǎng)育》給我們的就是這樣一個理念，一個勇敢的母親告訴我們：承認并接納孩子的現(xiàn)實情況，才能培養(yǎng)出一個我們所期望的孩子！趙璐玫老師的文筆非常實在，雖然不是那么有高度的指導意義，但她通過壯壯成長過程中所遇到的很多問題的解決來告訴父母們一些最實用的方法。全書分為“養(yǎng)育篇”（其中包括幼兒、小學、中學三章）和“交流篇”（交流篇就是通過身在國外的兒子和母親之間的郵件往來來體現(xiàn)自己的教育理念）。我以為還是前者最具指導意義，因為壯壯身上的一些問題正是現(xiàn)在存在于我的兒子身上的問題。
  
  本書還有一個特點，就是作者本身就是一位小學校長，所以她寫書的時候同時具有老師和母親兩種身份，這樣可以使中國的家長們更能清楚孩子在學校遇到問題的時候最有效的解決辦法。
  
  本書給我的最大意義就是讓我可以重新審視自己的教育方式，其次才是一些具體方法的學習。
•   這本《個性化養(yǎng)育》是有個副標題的：“每個孩子都是美好的”，其實這個副標題從一個方面了表達了作者對孩子的一種平和、實在、中肯、客觀的態(tài)度。曾經(jīng)看過的某些育兒書，是孩子成功成才之后自家父母寫的書，都會在書中表達出自家孩子天資聰穎，然后在父母的不怎么費心的教育之下就能主動發(fā)奮努力然后成為全才，當然成績好得不得了，于是各種名校一路讀下去一直到常青藤盟校。那類的書看著會讓大部分的家長比較郁悶，因為無論怎樣看，都不得不承認現(xiàn)實生活中的天才很少，大部分的孩子包括自己的寶貝兒都是平凡的，極有可能不管怎樣努力，自己的孩子還是無法取得好成績無法考上名?！?br />
  于是，我想說說現(xiàn)在看完的這本《個性化養(yǎng)育》，作者趙璐玫老師確實是名老師，幾十年的小學教學經(jīng)驗，因此她既以母親的身份也用了老師的身份來寫自己的孩子，但是她并沒有夸耀自己的孩子如何厲害，反而是非常誠懇客觀地說明自己的孩子是個普通的孩子，甚至在自己任教的學校里學習成績并不好。因此最讓人感觸頗深的就是趙老師說明了自己深愛孩子的心情，無論孩子怎樣，“每個孩子都是美好的”，因此父母點點滴滴的愛，去給孩子鼓勵、支持、引導、理解、包容。我想，這個基調(diào)，是為人父母首先要做到的。那么其次，再來說如何通過學習，尊重孩子的天性和個性，鼓勵孩子成長。
  
  這本書中“交流篇”，詳細地講述了在孩子去美國留學之后，趙老師如何和孩子做了大量的溝通工作，從而遠隔千里也能了解孩子的思想動態(tài)。這一部分是其他的育兒書比較少見的內(nèi)容，很有借鑒意義。
•   古語有云：“養(yǎng)兒容易，育兒難?！弊鳛橐粋€過來人，并且正在經(jīng)歷著這個養(yǎng)育過程的母親而言，我對此是深有感觸。畢竟，每個孩子都是上帝給予的小天使。但是每個孩子都有著各自不同的特性和個性所在。也正因為如此，并非他人的成功養(yǎng)兒經(jīng)真正適合自己對孩子的培養(yǎng)；并非他人的培養(yǎng)方向真正適合自己孩子的需求；并非他人孩子的興趣愛好真正針對自己孩子的所求。于是乎，我們家長更需要認真探討一個永恒不變的話題：因材施教養(yǎng)育孩子的方法。也許，更為專業(yè)的術(shù)語便是：個性化養(yǎng)育。
  
  而此時此刻，我手中便拿著如此一本家長育兒的教材手冊《個性化養(yǎng)育》。沖著自己是一名名副其實的父母求知欲；沖著自己希望可以成為一名成功的娃娃家長；沖著有著無數(shù)共鳴的家長熱情度，我認認真真地讀完了這本養(yǎng)兒書籍。事實上這個養(yǎng)兒概念我個人是非常贊同的。畢竟尺有所短寸有所長，只有因材施教家長才可以真正地發(fā)掘出針對性的適合自己孩子的教養(yǎng)方向。
  
  通篇閱讀完畢，個人感覺這個本書寫的還是比較實在和說服力的。作為出書的作者，她以一個母親的身份，結(jié)合自身實際教育經(jīng)驗，多方位，全面型地講解著相關(guān)的觀念和認知。盡管自己不是教育工作者，但是作為一位母親，我同樣有著一種一點即通的感悟之情。雖然以往自己也許潛意識中希望往這個方向靠攏，但是讀書的過程中更是加深并且讓我不斷明確真正培養(yǎng)的方向和定位。是??！事實上這個世界上的天才并不多。但是勤能不住是良訓，無論是父母或者是孩子總有著他們相互間可以開發(fā)的區(qū)域所在。書中便是以真實的事例，依照著時間順序，一一記載下家長對于孩子的殷殷教導和潛在培養(yǎng)。沒有華麗的辭藻，卻有著最為真切的感情；沒有繁多的豪言壯志，卻有點點滴滴的父母深情，融匯入孩子的生活，啟發(fā)著孩子的心智，激勵著孩子的成長，引領(lǐng)著孩子不斷的茁壯------透過這些小小的實際生活經(jīng)歷，內(nèi)容是如此的真實深切，卻更是一種潛移默化的家長育兒啟發(fā)。這是一個循序漸進的過程，這是一個日積月累的經(jīng)歷。但是一切的內(nèi)容都是圍繞著個性化的養(yǎng)育，而非千篇一律的跟風和強權(quán)教育。看似普普通通，卻是匯集了深情。也正是因為如此柔性化，全方位，多層次的教養(yǎng)，我們可以讀到作者作為母親的成功之處。我們更可以在讀書的過程中有著不同程度的感悟。、
  
  的確，個性化養(yǎng)育對于現(xiàn)代的孩子而言相當重要。作為家長，我們不能一味根據(jù)自己的喜好而讓孩子牛牽鼻子，馬上鞍地進行死板化的教學。相反的，我們更應該給予孩子一個充分的自由空間，讓他們在一個如此無拘無束的條件下，根據(jù)自己的需求而健康成長。這也就是提倡個性化養(yǎng)育的重要性所在。
•   讀這本書，領(lǐng)略著作者無論是在兒子從出生至出國前的朝夕相處中，抑或出國后的文字互動交流里，媽媽對兒子的教育智慧地滲透在生活的每一個細節(jié)和文字當中。正因為媽媽的智慧施教，而使兒子對媽媽充滿了無限的信任和信賴，從而形成了一種理解與平等，亦師亦友般的朋友式母子關(guān)系。作者作為媽媽，對于兒子身體力行潛移默化的無聲教育和那些充滿睿智的思想火花的教育，使得我讀整本書的過程當中，腦海里一直浮現(xiàn)著好媽媽勝過好老師的感慨。壯壯有一位智慧施教注重情商教育的好媽媽，我想無論壯壯身在何處，他都一定能夠長成一個出色的自己。
  
  看看大多數(shù)做人做事優(yōu)秀出類拔萃的孩子當中，很大部分原因正是源自于其有一個開放良好的家教環(huán)境。這些育兒書籍之所以有著如此巨大的消費市場，吸引了如此多的立志于汲取家教育兒經(jīng)驗的家長目光，只因為我們都這樣期盼和希望著：自己的孩子能夠長成一個各方出色的人，于是我們孜孜不倦閱讀---全都是因為孩子。
  
  為了孩子，我們總在學習……發(fā)覺這本書再次向我傳遞出這種教育理念：教育無痕。作為媽媽，對孩子的教育就在生活當中，就在自己的言行舉止、處世方式、生活習慣等等的表現(xiàn)當中，自己做人做事的態(tài)度方式過程就是對孩子身教的過程。全書以一個個鮮活的小故事形式，分享（與其說是傳授教育經(jīng)驗，不如說是分享）著作者的兒子從出生到美國讀高中直至高中畢業(yè)這一時間段媽媽的教育心路和兒子的成長歷程。從他們真誠而實在的分享當中，滲透著媽媽點點滴滴智慧的教育思想和理念，兒子表現(xiàn)出在媽媽這種智慧引導和教育里慢慢從一個資質(zhì)平平、學習平平、漫無目標的迷茫當中慢慢找準了掌握自己人生方向的舵。更因為媽媽從小注重對兒子的情商教育，讓壯壯擁有了除考高分數(shù)的能力之外更為重要的一些做人品質(zhì)，從而為壯壯的美國留學生活如魚得水起到了決定作用。可以這樣說，沒有媽媽知人識人的諄諄教導，也就不可能有這樣一個具備優(yōu)秀情商的壯壯。
  
  作者是一個媽媽，同時也是一個師者。對于兒子的教育，她不單止站在媽媽的出發(fā)點考慮，同時也站在師者的立場去引導教育兒子多理解老師。她說到當今中國的教育現(xiàn)狀。讓學生背負沉重課業(yè)，不單止學生無奈老師亦無奈，應試教育機制使學習者和師者都身不由己地陷入到書山題海當中。這時我想起才剛剛讀一年級的女兒，上學期每天的課業(yè)之多，讓她受累，我亦受累，老師亦受累，這曾經(jīng)使我心里非常郁悶與不解，在心底里曾經(jīng)對老師有過一些不理解和意見，現(xiàn)今看到作者就中國現(xiàn)行教育機制如是真實的說法，昔日對老師的不理解已然釋然。尊敬的老師們，您們辛苦了！而看看女兒進入到新學期，開學已一個多星期了，每天看她的作業(yè)比上學期少了很多，沒有了很多的教輔練習作業(yè)，心里正暗自高興著，心想，是不是國家已經(jīng)加大了力度和決心：讓學生真正減負的時代經(jīng)已到來？
  
  好孩子絕少天生而得，他需要有一個真正懂得愛和教育的好媽媽正確指引。從這本書里，你將會學習到如何做一個好媽媽的功課。
•   對于這本書，我第一次看到時就覺得很適合我姐姐，，因為我們沒有書中的“壯壯”那么幸運，我們的父母寡言，我們的父母只要你吃飽了就要去“幫忙”工作，更別論對我們的教育，對我們的評價就是讀書“好”或“就那樣”或“不是讀書的料”。對于生活，困在老家的姐姐是渴望著改變的所以選擇了結(jié)婚，然后很快的有了小孩，生活和理想的沖突，姐她應該是很矛盾的吧，我希望這本書能給姐姐多一點“指引”不希望姐的小孩也跟我們一樣。
•   還不錯，雖然文筆一般
•   看完有些體會
•   讓孩子談理想，如果中國孩子說他想當個農(nóng)民，或者養(yǎng)豬，老師或者家長可能會恥笑他。而當科學家、宇航員則會受到大人的贊賞。但真正成為科學家、宇航員的可能性不大。但當農(nóng)民沒人當了，豬也沒人樣了，搞得農(nóng)村土地撂荒，飼料豬豬肉在千家萬戶的餐桌上。
  
  還有一個故事，杜魯門當選總統(tǒng)。記者前往祝賀。問杜之母親：你是否為有這樣的兒子感到驕傲？杜母回答：我還為另一個兒子感到驕傲，他現(xiàn)在正在地里種馬零薯。
  
  當“狼爸”把孩子打進了北大的時候，他是驕傲的。虎媽蔡美兒戰(zhàn)歌嘹亮，只因為，她女兒被逼出來了。不少家長很惶恐，是不是要模仿這二位“如狼似虎”的教育方式？
  
  看了《個性化養(yǎng)育》，我的體會是，不必。每個孩子各有各的特點。不要逼著孩子成龍成鳳，出人頭地，自信健康，做個對社會有用的人也行。
  
  本書作者是一位母親，也是一位老師（小學校長）。她的孩子壯壯也很普通，并非天資出眾，還是個早產(chǎn)兒。但是在其精心料理，個性化養(yǎng)育之下，有健康的體魄，有自信開朗的性格，有良好的興趣愛好，以高中生的身份留學美國一年，并且在美國生活良好。這種孩子陽光健康，這樣的教育目標并非高不可攀，也不會讓家長孩子痛苦不堪。所以值得普通家庭效仿。
  兒子壯壯的良好狀態(tài)得意于她的專業(yè)知識、悉心照料。我們家長不可能都是老師，但一些原則性的東西還是相同的，比如在平常的教育中因材施教，引導鼓勵孩子的個性，看淡“考考考，分分分”。尊重孩子的差異，必要強求孩子班級排名非要在前多少名，引導孩子的興趣愛好，而不急功近利，有時候就當修身養(yǎng)性而已。
  
  這本書的上編，作者分幼兒、小學、中學寫到了自己的育兒事例。下編是和作為交換生留學外國的兒子的交流溝通。本書是育兒個例，但從這個個例中讀者朋友應該可以看出一些端倪。
  但也因了是個例，所以就有了一定的局限性。無法讓讀者給讀者更多的建議。有一些事情也顯得有些瑣碎，尤其是下編中的母子交流。
  
  我最后要說，其實，豬養(yǎng)得好，也會很有出息。地種得好，也會讓人刮目相看。所以，每一個有個性的健康的螺絲釘都是我們國家這個大機器所需要的。所以，保護好每個孩子的個性考驗父母的教育智慧。
•   了解別人教育孩子的方法，可以取長補短。
•   家庭教育的書很多，這本書差不多就是一位媽媽的育兒日記，看完之后覺得很平淡
•   適合新媽媽看的一本書
•   作者講述自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗，與自己所學理論相結(jié)合，使理論不枯燥，只是內(nèi)容跨度很大，每個階段不夠詳細；另外，例子僅為自己的孩子，具有局限性。建議與其他幼教書籍搭配著看。

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