全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷

前言

　　由上海、廈門、深圳、香港、臺北、吉隆坡、華盛頓、邁阿密等地英語教學(xué)專業(yè)人士，聯(lián)合組成的常春藤英語教學(xué)研究中心，近二十年來，在中國外語圖書市場中力推英語、日語工具類的應(yīng)考輔讀圖書，目前已逾百種，常銷不衰，其中一些圖書附有紅藍(lán)色彩雙向助記卡，還獲得了中華人民共和國的專利?！　〕４禾儆⒄Z教學(xué)研究中心的英語教育專業(yè)人士，充分發(fā)揮與海外英語時文零距離接觸的強(qiáng)勢，密切追蹤各種英語考試的最新動態(tài)，潛心研究了中考、高考、大學(xué)四級、六級、考研、托福、雅思、GRE、職稱考試、自學(xué)考試、等級英語等各個層面、幾十個領(lǐng)域的英語考試大綱要求，并盛邀國內(nèi)外教學(xué)領(lǐng)域中的資深專家和專業(yè)高手加盟?！　∪珖鴮I(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試，是由我國人力資源和社會保障部組織實施的一項外語考試，它根據(jù)英語在不同專業(yè)領(lǐng)域活動中的應(yīng)用特點，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員掌握和應(yīng)用英語的實際情況，對申報不同級別職稱的專業(yè)技術(shù)人員的英語水平提出了不同的要求。常春藤英語教學(xué)研究中心邀約了海內(nèi)外英語教學(xué)專業(yè)人士，研究了職稱英語考試不同的掌握要求，特別是不同專業(yè)的應(yīng)用特殊性，編寫了全國英語職稱考試綜合類的A級本、B級本、C級本，全國英語職稱考試?yán)砉ゎ惖腁級本、B級本、c級本，以及全國英語職稱考試衛(wèi)生類的A級本、B級本、C級本，共有9種，以適合不同專業(yè)、不同程度的“實戰(zhàn)”需求，其分類之細(xì)，推敲之深，性價比之高，在同類圖書中都有著不可替代的優(yōu)勢。其次，在答題技術(shù)詳解方面，本套書還具有更深一層的拓展。

內(nèi)容概要

　　常春藤英語教學(xué)研究中心的英語教育專業(yè)人士，充分發(fā)揮與海外英語時文零距離接觸的強(qiáng)勢，密切追蹤各種英語考試的最新動態(tài)，潛心研究了中考、高考、大學(xué)四級、六級、考研、托福、雅思、GRE、職稱考試、自學(xué)考試、等級英語等各個層面、幾十個領(lǐng)域的英語考試大綱要求，并盛邀國內(nèi)外教學(xué)領(lǐng)域中的資深專家和專業(yè)高手加盟。

書籍目錄

全真模擬試卷全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(一)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(二)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(三)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(四)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(五)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(六)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(七)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(八)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(九)全國職稱英語理工類A級考試全真模擬試卷(十)答案與解析全真模擬試卷(一)全真模擬試卷(二)全真模擬試卷(三)全真模擬試卷(四)全真模擬試卷(五)全真模擬試卷(六)全真模擬試卷(七)全真模擬試卷(八)全真模擬試卷(九)全真模擬試卷(十)

章節(jié)摘錄

　　Since about 1970, new re.search has helped brain scientists understand these problems bet-ter. Scientists now know there are many different kinds of learning disabilities and that theyare caused by many different things. There is no longer any question that all learning disabili-ties result from differences in the way the brain is organized. You can t look at a child and teUif he or she has a learning disability. There is no outward sign of the disorder. So some re-searchers began looking at the brain itself to learn what might be wrong.　In one study, researchers examined the brain of a learning disabled person who had died inan accident. They found two unusual things. One involved ceils in the left side of the brain,which control language. These cells normally are white. In the learning disabled person, how-ever, these ceils were gray. The researchers also found that many of the nerve ceils were not ina line the way they should have been. The nerve cells were mixed together. The study was carried out under the guidance of Norman Geschwind, an early expert onlearning disabilities. Doctor Geschwind proposed that learning disabilities mainly resultes fromproblems in the left side of the brain. He believed this side of the brain failed to develop nor-maUy. Probably, he said, nerve cells there didnt connect as they should. So the brain was likean electrical device in which the wires were crossed.　Other researchers didnt examine brain tissue. Instead, they measured the brains electri-cal activity and made a map of the electrical signals.　Frank Dully experimented with this technique at Childrens Hospital Medical Center inBoston. Dr. Dully found large differences in the brain activity of normal children and thosewith reading problems. The differences appeared throughout the brain. Dr. Duffy said his re-search is evidence that reading disabilities involve damage to a wide area of the brain, not justthe left side.

編輯推薦

　　模擬試卷系列·職稱考試　　根據(jù)《全國專業(yè)技術(shù)人員職稱英語等級考試大綱》編寫。

圖書封面

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