六年級(jí)數(shù)學(xué)（下）

內(nèi)容概要

　　《創(chuàng)新課時(shí)作業(yè)本：數(shù)學(xué)（6年級(jí)下）（配新課標(biāo)北師大版）》是從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同需求出發(fā)，力求讓學(xué)生健康、活潑、有效地學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。該叢書在編寫時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材特點(diǎn)，從夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)人手，逐漸過(guò)渡到能力訓(xùn)練，體現(xiàn)了從知識(shí)掌握到能力形成的階梯式遞進(jìn)過(guò)程，在板塊設(shè)計(jì)上做到了“梯度訓(xùn)練，高效遞進(jìn)”。叢書內(nèi)容按單元進(jìn)行設(shè)置，每課分為兩次作業(yè)，作業(yè)1注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，作業(yè)2注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力及思維訓(xùn)練，每單元的單元檢測(cè)試題和期中、期末試題注重從綜合知識(shí)掌握及能力形成方面考查學(xué)生。該叢書力求體現(xiàn)“倡簡(jiǎn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)理念，本著從練習(xí)要求和形式上倡簡(jiǎn)，讓學(xué)生從大量的繁瑣的機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練中得以解脫，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)；注重練習(xí)內(nèi)容和目的的求實(shí)，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練中掌握知識(shí)，學(xué)到方法，培養(yǎng)習(xí)慣；注重練習(xí)策略和理念的創(chuàng)新，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中思維得以開闊，創(chuàng)新能力得以提升，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。該叢書由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師編寫。叢書框架的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律。希望該叢書能成為孩子學(xué)習(xí)的好老師、好幫手、好朋友，能讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，感受到成功的樂(lè)趣。

書籍目錄

圓柱和圓錐第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)第七課時(shí)第八課時(shí)第九課時(shí)第十課時(shí)單元檢測(cè)題正比例反比例第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)第七課時(shí)第八課時(shí)單元檢測(cè)題整理與復(fù)習(xí)（一）整理與復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)第一課時(shí)第二課時(shí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)常見的量第一課時(shí)第二課時(shí)運(yùn)算的意義估算計(jì)算與應(yīng)用第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)運(yùn)算律代數(shù)初步第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)圖形與測(cè)量第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)第七課時(shí)第八課時(shí)第九課時(shí)圖形與變換圖形與位置統(tǒng)計(jì)與概率可能性解決問(wèn)題的策略第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)綜合練習(xí)一綜合練習(xí)二綜合練習(xí)三綜合練習(xí)四綜合練習(xí)五參考答案

圖書封面

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