與人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)同步《課時(shí)詳解 隨堂通》

前言

　　2004年，高中新課程改革啟動(dòng)?！　?005年，《課時(shí)詳解》亮劍出鞘?！　∷哪陙?lái)，《課時(shí)詳解》和教學(xué)一線的師生們不斷探索、實(shí)踐新課程改革的思想理念，精心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下教與學(xué)的特色和規(guī)律，從課堂同步學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，不斷優(yōu)化叢書(shū)的體例設(shè)計(jì)和內(nèi)容編制?！　?008年，《課時(shí)詳解》全新改版，修訂后的圖書(shū)具有以下鮮明特色：　　·與課時(shí)同步　　繼承發(fā)揚(yáng)“與課時(shí)同步”和“詳解”的教材講析風(fēng)格，在課程標(biāo)準(zhǔn)和教參規(guī)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)大多數(shù)老師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)實(shí)際，對(duì)課時(shí)劃分進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。調(diào)整后的課時(shí)劃分更具有普適性、針對(duì)性和實(shí)用性。　　·詳解教材內(nèi)容　　叢書(shū)區(qū)別于市場(chǎng)其他同類(lèi)圖書(shū)的一大特色，就是以課時(shí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)單元，按照教材知識(shí)點(diǎn)的順序，詳解知識(shí)點(diǎn)，逐點(diǎn)講練，即講即練。講解透徹，細(xì)致入微，并突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)。在注重鞏固“雙基”的同時(shí)，能夠有效地兼顧了知識(shí)的合理深化和綜合拓展，巧妙引入的大量規(guī)律點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)“知識(shí)積累——方法領(lǐng)悟——能力提升”的三級(jí)跨越?！　　づc課堂學(xué)習(xí)互補(bǔ)　　叢書(shū)融合“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，方便學(xué)生帶進(jìn)課堂聽(tīng)課、自學(xué)思考、回答問(wèn)題、歸納總結(jié)、檢查課后作業(yè)、自測(cè)自評(píng)，可達(dá)到“課課.隨堂通”的效果。

內(nèi)容概要

新課改形式下，學(xué)習(xí)怎么學(xué)？考試怎么考？怎樣才能提高課堂學(xué)習(xí)效率?萬(wàn)一上課沒(méi)能抓住老師的講解點(diǎn)，課后怎么彌補(bǔ)？    《課時(shí)詳解  隨堂通》的出現(xiàn)，解決了這些難題。它真正做到從同步教學(xué)的角度出發(fā)，從老師和學(xué)生的教學(xué)立場(chǎng)上做了更多考慮。2006年，我們根據(jù)讀者反饋，結(jié)合課標(biāo)理念，瞄準(zhǔn)最新的高考終極評(píng)價(jià)，對(duì)叢書(shū)做了新修訂。  叢書(shū)具有以下鮮明特色：    一、國(guó)內(nèi)首創(chuàng)填補(bǔ)空白    叢書(shū)開(kāi)創(chuàng)了“與每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格同步”的教材講析模式，課時(shí)劃分一般以教參、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的規(guī)定與建議為依據(jù)，并參照教學(xué)實(shí)踐，因而具有普適性、參照性。這項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)教輔市場(chǎng)長(zhǎng)期的空白。 　 二、基于實(shí)在體現(xiàn)超越　  叢書(shū)根據(jù)最新課改精神和最新教材編寫(xiě)，重點(diǎn)解讀每課時(shí)的教材內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容．方便學(xué)生帶進(jìn)課堂聽(tīng)課、自學(xué)思考、回答問(wèn)題、歸納總結(jié)、檢查課后作業(yè)、自測(cè)自評(píng)，可達(dá)到”課課通，題題通，一書(shū)在手，家教可免”的目的。同時(shí)也方便教師備課和上課，方便家長(zhǎng)督促子女自學(xué)并檢查子女的學(xué)習(xí)效果。    三、講練透徹適用全面    叢書(shū)“理念新穎、知識(shí)全面、講解詳細(xì)透徹”，融合”知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。講解細(xì)致入微，全面中突出重點(diǎn)，既注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了知識(shí)的綜合拓展性，還巧妙加入大量的規(guī)律點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)技巧提示，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)”知識(shí)積累——舉一反三——觸類(lèi)旁通”的思維三步飛躍。    四、名師匯集世紀(jì)品牌    叢書(shū)集中了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)骨干教師，最貼近新課標(biāo)理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，內(nèi)容最新穎。

書(shū)籍目錄

第一單元  公民的政治生活  第一課 生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家  第二課 我國(guó)公民的政治參與  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試第二單元  為人民服務(wù)的政府  第三課 我國(guó)政府是人民的政府  第四課 我國(guó)政府受人民的監(jiān)督  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試第三單元  建設(shè)社會(huì)主義政治文明  第五課 我國(guó)的人民代表大會(huì)制度  第六課 我國(guó)的政黨制度  第七課 我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試第四單元  當(dāng)代國(guó)際社會(huì)  第八課 走近國(guó)際社會(huì)  第九課 維護(hù)世界和平 促進(jìn)共同發(fā)展  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試模塊綜合能力測(cè)試參考答案與點(diǎn)拔（另附單本）

章節(jié)摘錄

　　第二，對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響。貶值后，一國(guó)的貿(mào)易收入往往會(huì)得到改善。貶值后，可以增強(qiáng)本國(guó)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，有利于本國(guó)企業(yè)“走出去”。貶值對(duì)物價(jià)也有影響：一是出口擴(kuò)大，引起需求拉動(dòng)型物價(jià)上升；二是通過(guò)提高國(guó)內(nèi)生產(chǎn)成本推動(dòng)物價(jià)上升，貨幣貶值對(duì)物價(jià)的影響會(huì)逐漸擴(kuò)大到所有商品，引起全社會(huì)供求不平衡，甚至導(dǎo)致通貨膨脹?！　〉谌瑢?duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。主要工業(yè)國(guó)的貨幣貶值會(huì)影響其他國(guó)家的貿(mào)易收支，由此引起貿(mào)易戰(zhàn)和匯率戰(zhàn)。　　3.通貨膨脹和通貨緊縮?！　〖垘攀怯蓢?guó)家發(fā)行的。國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行任何數(shù)量的紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)影響人們的經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。（1）通貨膨脹指的是紙幣貶值、物價(jià)上漲的現(xiàn)象，紙幣的發(fā)行量超過(guò)流通中所需要的貨幣量是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之一，一定要注意。通貨膨脹的產(chǎn)生原因很多，不僅僅與紙幣的發(fā)行量太多有關(guān)，也與其他因素有關(guān)（如：成本上升、總需求太大）。（12）通貨緊縮是一種與通貨膨脹相反的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，表現(xiàn)為社會(huì)需求不足、物價(jià)水平疲軟或下跌。流通中貨幣相對(duì)不足會(huì)引發(fā)通貨緊縮現(xiàn)象，導(dǎo)致商品零售價(jià)格出現(xiàn)持續(xù)負(fù)增長(zhǎng)，從而導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不敢投資，消費(fèi)者不敢花錢(qián)，銀行金融機(jī)構(gòu)不敢貸款等現(xiàn)象，整個(gè)經(jīng)濟(jì)處于長(zhǎng)期蕭條的狀況。 　　……

編輯推薦

　　《課時(shí)詳解：思想政治（必修1）（經(jīng)濟(jì)生活）（人教版）（高中新課標(biāo)）》與課程同步，詳解課時(shí)內(nèi)容。與課堂學(xué)習(xí)互補(bǔ)，你的家教老師。

圖書(shū)封面

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