高中新課標(biāo)課時(shí)詳解隨堂通

內(nèi)容概要

新課改形式下，學(xué)習(xí)怎么學(xué)？考試怎么考？怎樣才能提高課堂學(xué)習(xí)效率?萬一上課沒能抓住老師的講解點(diǎn)，課后怎么彌補(bǔ)？    《課時(shí)詳解  隨堂通》的出現(xiàn)，解決了這些難題。它真正做到從同步教學(xué)的角度出發(fā)，從老師和學(xué)生的教學(xué)立場上做了更多考慮。2006年，我們根據(jù)讀者反饋，結(jié)合課標(biāo)理念，瞄準(zhǔn)最新的高考終極評價(jià)，對叢書做了新修訂。叢書具有以下鮮明特色：    一、國內(nèi)首創(chuàng)　填補(bǔ)空白    叢書開創(chuàng)了“與每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格同步”的教材講析模式，課時(shí)劃分一般以教參、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的規(guī)定與建議為依據(jù)，并參照教學(xué)實(shí)踐，因而具有普適性、參照性。這項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了國內(nèi)教輔市場長期的空白。 　 二、基于實(shí)在  體現(xiàn)超越　  叢書根據(jù)最新課改精神和最新教材編寫，重點(diǎn)解讀每課時(shí)的教材內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容．方便學(xué)生帶進(jìn)課堂聽課、自學(xué)思考、回答問題、歸納總結(jié)、檢查課后作業(yè)、自測自評，可達(dá)到”課課通，題題通，一書在手，家教可免”的目的。同時(shí)也方便教師備課和上課，方便家長督促子女自學(xué)并檢查子女的學(xué)習(xí)效果。    三、講練透徹  適用全面    叢書“理念新穎、知識(shí)全面、講解詳細(xì)透徹”，融合”知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。講解細(xì)致入微，全面中突出重點(diǎn)，既注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了知識(shí)的綜合拓展性，還巧妙加入大量的規(guī)律點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)技巧提示，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)”知識(shí)積累——舉一反三——觸類旁通”的思維三步飛躍。    四、名師匯集  世紀(jì)品牌    叢書集中了國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)骨干教師，最貼近新課標(biāo)理念下的教學(xué)評價(jià)模式，內(nèi)容最新穎。卓有成效的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)保證了這套書是我國21世紀(jì)最具備引領(lǐng)性、權(quán)威性、全面性、科學(xué)性、實(shí)用性的同步學(xué)案詳解叢書。

書籍目錄

第1章　立體幾何初步　1.1　空間幾何體　　1.1.1　棱柱、棱錐和棱臺(tái)（1課時(shí)）　　1.1.2　圓柱、圓錐、圓臺(tái)和球（1課時(shí)）　　1.1.3　中心投影和平行投影（1課時(shí)）　　1.1.4　直觀圖畫法（1課時(shí)）　1.2　點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系　　1.2.1　平面的基本性質(zhì)（2課時(shí)）　　1.2.2　空間兩條直線的位置關(guān)系（3課時(shí)）　　1.2.3　直線與平面的位置關(guān)系（4課時(shí)）    1.2.4　平面與平面的位置關(guān)系（4課時(shí)）　1.3　空間幾何體的表面積和體積　　1.3.1　空間幾何體的表面積（1課時(shí)）　　1.3.2　空間幾何體的體積（2課時(shí)）　　單元?dú)w納總結(jié)　　單元綜合能力測試第2章　平面解析幾何初步　2.1　直線與方程　　2.1.1　直線的斜率（1課時(shí)）　　2.1.2　直線的方程（4課時(shí)）　　2.1.3　兩條直線的平行與垂直（2課時(shí)）　　2.1.4　兩條直線的交點(diǎn)（2課時(shí)）　　2.1.5　平面上兩點(diǎn)間的距離（1課時(shí)）　　2.1.6　點(diǎn)到直線的距離（1課時(shí)）　2.2　圓與方程　　2.2.1　圓的方程（2課時(shí)）　　2.2.2　直線與圓的位置關(guān)系（1課時(shí)）　　2.2.3　圓與圓的位置關(guān)系（1課時(shí)）　2.3　空間直角坐標(biāo)系　　2.3.1　空間直角坐標(biāo)系（1課時(shí)）　　2.3.2　空間兩點(diǎn)間的距離（1課時(shí)）　單元?dú)w納總結(jié)　單元綜合能力測試模塊綜合能力測評卷答案點(diǎn)撥（另附單本）

圖書封面

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