概括的力量

出版時(shí)間：2009-8 出版社：湖南人民出版社作者：覃永恒頁(yè)數(shù)：198
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

　　讀一本書，只為弄’瞳“概括”，值得嗎？有必要嗎？　　誰(shuí)不會(huì)“概括”？從上小學(xué)開(kāi)始，哪一門功課，哪一個(gè)老師沒(méi)有講過(guò)“概括”？老師天天教我們歸納概括，還用得著讀一本書來(lái)專門研習(xí)嗎？　　“概括”很簡(jiǎn)單嗎？很簡(jiǎn)單的概括用得著弄成一本厚厚的書來(lái)讓你思考嗎？“概括力”用得著專門進(jìn)行訓(xùn)練嗎？　　然而，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，有很多人概括不好一篇文章，甚至一個(gè)段落，更不要說(shuō)在實(shí)際生活中形成練達(dá)的概括力?！　∪绻f(shuō)概括可以憑簡(jiǎn)單的技巧獲得，早就獲得了！　　對(duì)于概括，你學(xué)到的不是太多，而是太少！　　我國(guó)大陸第一位語(yǔ)文課程與教學(xué)論博士、上海師大博士生導(dǎo)師王榮生說(shuō)：學(xué)校里的語(yǔ)文知識(shí)，不是太多，而是幾乎沒(méi)有。　　著名語(yǔ)文特級(jí)教師李海林說(shuō)：已有的知識(shí)不管用，管用的知識(shí)卻沒(méi)有。一方面是知識(shí)泛濫，一方面是“知識(shí)荒”?！　‰y怪語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)“少費(fèi)慢差”！　　要改變語(yǔ)文教學(xué)“少費(fèi)慢差”的狀況，首先得改變“少”的狀況！　　十年磨一劍，或者你在校學(xué)習(xí)已有六七年，或者你已離開(kāi)學(xué)校，曾經(jīng)在校十多年，概括的訓(xùn)練經(jīng)常做，可是你能數(shù)出幾種有板有眼的概括的方法嗎，你知道到底應(yīng)該怎樣概括嗎？　　語(yǔ)文是百科之母，語(yǔ)文中的概括力訓(xùn)練如此，其他科目的概括力培育狀況就難以有很大的改善?！　〔粌H學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)對(duì)概括力培育缺少研究，對(duì)概括力要求更高的公務(wù)員申論考試培訓(xùn)也是如此。

內(nèi)容概要

這本書是筆者對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外概括思維研究以及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析、概括、創(chuàng)新，并結(jié)合語(yǔ)言和思維的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造的結(jié)晶，是國(guó)內(nèi)第一本關(guān)于概括力培育的書。    《概括的力量》將給你一根思考的拐杖，引導(dǎo)你做一根有思想的蘆葦。你在讀這本書時(shí)，一定要自己動(dòng)腦，甚至要有和作者PK的精神。真正的科學(xué)之路，也就是在懷疑中不斷往前延伸的。    不管你是在校學(xué)生還是教師，這本書都會(huì)給你帶來(lái)思維的沖擊，帶給你思維的力量！

作者簡(jiǎn)介

覃永恒，長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)語(yǔ)文教師。1971年出生于湖南望城，1994年畢業(yè)于蘇州鐵道師范學(xué)院中文系。先后在《中國(guó)教育報(bào)》、《羊城晚報(bào)》、《三湘都市報(bào)》、《雜文報(bào)》、《思維與智慧》等報(bào)刊發(fā)表散文、雜文四十余篇，在《湖南教育》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《

書籍目錄

概括的力量有多大  小元方為伺能一語(yǔ)中的  禮葬愛(ài)犬的后果有多嚴(yán)重  抗戰(zhàn)初期的論述為何可以隊(duì)拿來(lái)作抗戰(zhàn)總結(jié)  誰(shuí)能透徹了解三國(guó)英雄  藝術(shù)典型為何能“以一當(dāng)十”感知、想象與概括概括的準(zhǔn)備一：語(yǔ)言的舍棄和轉(zhuǎn)化  你能比李敖強(qiáng)多少倍  概括性語(yǔ)言和非概括性語(yǔ)言  同一個(gè)意思可隊(duì)有多少種語(yǔ)言表達(dá)形式  具體、形象表達(dá)的舍棄  含蓄表達(dá)的舍棄和轉(zhuǎn)化  反面表達(dá)的舍棄和轉(zhuǎn)化  句式的轉(zhuǎn)換概括的準(zhǔn)備二：保主舍次  概括就是一把“奧卡姆剃刀”  你能根據(jù)寫作目的抓住主要人物、主要事件嗎  如何認(rèn)清次要材料  文段與句子全息  并列關(guān)系復(fù)句、文段保主舍次及概括  轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句、文段保主舍次及概括  因果關(guān)系復(fù)句、文段保主舍次及概括  遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句、文段保主舍次及概括  總分關(guān)系復(fù)句、文段保主舍次及概括  其他關(guān)系復(fù)句、文段保主舍次及概括走進(jìn)概括的思維過(guò)程  遺漏要點(diǎn)和無(wú)中生有  分析：包含概括的全過(guò)程  分類和歸類：六巧若拙  抽象：“舍象”  綜合：“舍次”與累加  比較：大智若愚復(fù)雜文段概括文本解讀過(guò)程：感性和理性的充分參與  《臺(tái)階》解讀  《斷章》解讀歸納、演繹與概括概括思維在寫作中的運(yùn)用后記

章節(jié)摘錄

　　概括的力量有多大　小元方為伺能一語(yǔ)中的　　《陳太丘與友期》這則故事的主人公小元方歷來(lái)讓人“嘖嘖”稱奇，但有多少人想過(guò)主人公為何如此聰敏，他運(yùn)用了什么思維方法？有多少人研究過(guò)怎樣去獲得這種思維方法？這種思維方法一般人能夠?qū)W到嗎？這則故事早已選編入人教版初中語(yǔ)文教材，很多人非常熟悉，但中學(xué)課堂上多只作人物分析、道德判斷。今天我們讀這則故事卻是為了了解和獲得一種思維方法：　　陳太丘與朋友約定好中午一同上路，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘就不再等侯自己走掉了。朋友到陳太丘家，看到陳太丘七歲的兒子元方正在門外玩耍，問(wèn)元方：“你父親在家嗎？”　　“他等了您好久，不見(jiàn)您來(lái)，已經(jīng)走掉了?！薄　　罢娌皇侨四?！與別人約定好一同上路，卻丟下人家自個(gè)兒走了！”那位朋友憤憤不平，沒(méi)想到小元方竟針?shù)h相對(duì)：“您和我父親約定好在中午，到中午不來(lái)，便是不守信用；當(dāng)著兒子的面罵父親，便是不懂禮儀！”　　那位朋友感到羞愧，從車上下來(lái)拉他，元方向門里走去，連頭也不回。　　這則故事出自《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南北朝時(shí)期一部記述東漢末年至東晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的言談?shì)W事的書?！　　?/pre>



編輯推薦
　　《概括的力量》將給你一根思考的拐杖，全面提升抽象思維的質(zhì)量?！　≈袊?guó)第一本關(guān)于概括力培育的書?！　「爬ǖ牧α坑卸啻?，概括的力量就是數(shù)字“1”，后發(fā)一個(gè)零是10，跟兩個(gè)零就是100，跟三個(gè)零就是1000……





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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(63)
勉強(qiáng)可看(461)
一般般(786)
內(nèi)容豐富(3261)
強(qiáng)力推薦(267)


 


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用戶評(píng)論 (總計(jì)89條)

細(xì)讀兩遍了，特意上來(lái)評(píng)論。非常值得閱讀，語(yǔ)文能力的重要性真的不可忽視，這制約你在工作中的文書寫作，還有人際溝通。該書不僅訓(xùn)練“概括”這個(gè)邏輯思維能力，也對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理，可以作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的索引，不僅適合成人，也適合學(xué)生?？傊囗?，豁然開(kāi)朗。
不會(huì)概括就不會(huì)分析，這兩者是思維的重要組成部分。
剛翻看此書時(shí)，相當(dāng)驚喜了一下，書中對(duì)所有思維套路逐一拆解開(kāi)來(lái)講，猶如行云流水。本人處世做事做得不夠仔細(xì)，甚是苦惱，其實(shí)就是概括力不好?？赐甏藭鬀Q定重新整理一下思維，爭(zhēng)取在人生中再上一層臺(tái)階。另，此書可做詞典用，需要時(shí)隨時(shí)翻翻，絕對(duì)值。不過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯學(xué)的在看此書時(shí)會(huì)有點(diǎn)吃力。感謝作者把此心得奉獻(xiàn)給大家。實(shí)在難得，謝謝。
概括的力量非常喜歡——這本書非常好看，非常滿意
概括是很玄的東西，本人概括力很差，覺(jué)得很有用。不過(guò)要多看多品才行，有深度的書。
概括的力量
這本書印象深刻，是一本怎么概括的書，對(duì)考公務(wù)員寫申論很有幫助，國(guó)內(nèi)唯一一本對(duì)概括有準(zhǔn)確說(shuō)明的書，非常好看值得推薦
因?yàn)榇蛩憧脊珓?wù)員，所以找到這本書?？赐旰?，受益匪淺。無(wú)論能不能考上公務(wù)員，都希望通過(guò)這類來(lái)提升自己的文字概括與敘述能力。
總結(jié)概括能力是最重要的一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)能力，規(guī)則如何在復(fù)雜的環(huán)境中做決策？這本書正幫助一些語(yǔ)無(wú)倫次的領(lǐng)導(dǎo)者的
概括是一種知識(shí)的運(yùn)用，是真正學(xué)會(huì)了之后的應(yīng)用，高級(jí)的概括比機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和重復(fù)更有用。
非常不錯(cuò)的一本書。很實(shí)用。概括的本領(lǐng)非常重要。
精準(zhǔn)概括，值得學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)概括才能讓生活更精彩。其實(shí)概括是種才能，這本書會(huì)幫你變成有才能的人。
鍛煉概括，抓主次的好書。我是和主持人即興訓(xùn)練一起買的，兩者配套效果更好
學(xué)著點(diǎn)概括的知識(shí)，
很久沒(méi)上語(yǔ)文課了?？傆X(jué)得語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好學(xué)透。這本書里的方法對(duì)于文章中心理解和有效傾聽(tīng)都很有幫助。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，給我補(bǔ)了很好的一課。
可以提高概括力量，希望作者再出一些類似的具有很強(qiáng)實(shí)踐性的書籍
還不錯(cuò)，適合語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生
是一個(gè)語(yǔ)文老師寫的書，還行吧，這些能力真是學(xué)校就該練好啊。包裹包的挺好的，書也都很新。就是不算快。
讀書時(shí)候作文是我最頭疼的，工作后總結(jié)和發(fā)言是我最害怕的。補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文功底很好的書，以后教孩子學(xué)語(yǔ)文就不會(huì)走自己走過(guò)的歪路了。
通俗易懂，很能接受，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幫助挺大的。
真的具有力量，前提是通讀之、內(nèi)化之
點(diǎn)出了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，看問(wèn)題要多動(dòng)腦，不能人云亦云
書的質(zhì)量一般般，但內(nèi)容還可以。
非常好。對(duì)教學(xué)很有啟發(fā)。
還沒(méi)認(rèn)真細(xì)讀，拿在手上感覺(jué)質(zhì)量很好。
這本書，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，恰好彌補(bǔ)想輔導(dǎo)孩子而沒(méi)有材料的缺憾，自己也有了新的認(rèn)識(shí)
個(gè)人錯(cuò)誤,本書買錯(cuò)了,完全是無(wú)心的,沒(méi)仔細(xì)看,
以前學(xué)外語(yǔ)的，中文表達(dá)能力一般，這本書很好，不論是給孩子作為參考書還是自己讀用處非常大。對(duì)于靠申論的也大有裨益
這本書很棒，通俗易懂，很實(shí)用
很喜歡的一本書。仔細(xì)研讀受益匪淺。
這本書真是好！值得認(rèn)真閱讀！
很喜歡之類書。期待在書中暢游收獲精彩
找了好久的書，終于得到了，內(nèi)容符合我
看著不錯(cuò) 是我想要的書
書的內(nèi)容不錯(cuò)，相見(jiàn)恨晚。呵呵
很好看的書，對(duì)考公務(wù)員寫申論有大用，對(duì)平時(shí)工作也很有用，好書一本贊一個(gè)！
本來(lái)以為買一本和“假裝的藝術(shù)”相似的書，結(jié)果是一本教科書- -！一直沒(méi)看，等有時(shí)間了再看吧。
啰嗦半天說(shuō)不清自己的觀點(diǎn)，明明是好的、對(duì)的，對(duì)方也未必還有心思聽(tīng)，對(duì)于溝通來(lái)說(shuō)嚴(yán)重打折扣，將自己的觀點(diǎn)簡(jiǎn)明的表達(dá)清楚，無(wú)論工作、學(xué)習(xí)都大有裨益。
非常好，可以獲取很多知識(shí)。
排版及章節(jié)設(shè)計(jì)的不是很好，不夠大氣清晰，有點(diǎn)像高中生的輔導(dǎo)書，有些文字夠啰嗦的！但總的來(lái)說(shuō)，還是能學(xué)到知識(shí)的，很適合高中生看。里面的素材基本來(lái)源于高中語(yǔ)文課本及與文學(xué)讀本。
非常好非常好非常非常
買回來(lái)就迫不及待的看了，還沒(méi)有全部看完，但是覺(jué)得非常好。
湊合著吧！
推薦在高中階段看一下
推薦步入職場(chǎng)，而又經(jīng)常與文字工作打交道的人看。
還不錯(cuò)，就是我理解錯(cuò)了，這是給中學(xué)生看到
強(qiáng)烈推薦，無(wú)論年齡大小的人，對(duì)于喜歡閱讀的人，或覺(jué)得表達(dá)能力，理解能力有限的人，嚴(yán)重推薦。
不妄加評(píng)論，據(jù)說(shuō)不錯(cuò)
通俗易懂，已經(jīng)購(gòu)買了4本送給朋友
看過(guò)一遍，感覺(jué)還需要在嘟嘟
好好好好哈哈哈哈哈哈哈哈哈
觀點(diǎn)獨(dú)特。雖然作者只是個(gè)中學(xué)教師，但此書看問(wèn)題的角度，值得我們深思。概括確實(shí)有力量，明白道理的人很多，能做好的人確不多。那些道理都不明白，也不想明白的人，就更不用談了?？梢砸蛔x！
如書名所知，就是關(guān)于“概括”的，不過(guò)內(nèi)容非常的偏重于語(yǔ)文中的概括，可能和作者是語(yǔ)文老師有關(guān)
覺(jué)得概括能力需要提高，這本書的名字是相當(dāng)誘人的。內(nèi)容也非常好，只是偏重于教學(xué)實(shí)踐。建議學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生多讀讀。
本來(lái)以為廣泛意義上的概括。。。原來(lái)是語(yǔ)文老師的視點(diǎn)。。。
這本書可以教會(huì)人如何去概括，是一本很不錯(cuò)的書
可讀性強(qiáng)對(duì)思維拓展有幫助
總結(jié)概括是一個(gè)人重要的能力
這種書國(guó)內(nèi)的很多大學(xué)教授會(huì)寫一點(diǎn)。但真正有體會(huì)的不多，這本算是有些自己想法的
今天接到書了！質(zhì)量還行~對(duì)得起群眾！
正在讀這本書，粗看了幾頁(yè)還不錯(cuò)，看完了再給個(gè)全面評(píng)價(jià)吧！
韓美林的散文剛剛接觸，細(xì)看之后在評(píng)價(jià)吧?。?/li>
朋友作為老師，需要一本與之教學(xué)相關(guān)的書籍。特意為其購(gòu)買，回應(yīng)是還不錯(cuò)，對(duì)其教學(xué)有啟發(fā)。
這樣的書較少。可惜針對(duì)的是學(xué)生，要是能出一本針對(duì)成年人提高工作水平的版本，估計(jì)更有影響力。
包裝不錯(cuò)，書還未看。
不錯(cuò)的書，實(shí)戰(zhàn)的例子少了些
看著名字，就想訂下了，沒(méi)什么原因。打開(kāi)翻看了一下，沒(méi)想到超過(guò)我的期待。很喜歡。就是字體小了點(diǎn)，看著有些費(fèi)勁。
偏作文
對(duì)于文字工作和具體處理社會(huì)事宜工作方面的年輕人很有幫助。
很重要的能力，很重要的方法，就是要耐心才能讀下來(lái)。
還沒(méi)開(kāi)始閱讀，應(yīng)該還不錯(cuò)
讀了幾頁(yè)，還不錯(cuò)，繼續(xù)會(huì)讀下去
這本書像典型的中國(guó)教科書，里面的觀點(diǎn)不錯(cuò)，只是表達(dá)方式太令人不喜歡了...所以我只是略看
中學(xué)讀本，成人慎入
這書買錯(cuò)了，靜下心也看不進(jìn)去！
孩子學(xué)校推薦的書，適合中學(xué)生
中國(guó)老師的寫作方式，不是很喜歡
首次閱讀至少我需要硬著頭皮看下去
如題，感覺(jué)并沒(méi)有特別大的幫助
新書沒(méi)看物流挺快
內(nèi)容很基本，容易理解，生動(dòng)有趣
內(nèi)容可以，但深度不夠
高度不夠
說(shuō)了好多廢話
開(kāi)篇“概括的力量”還是可圈可點(diǎn)的，“概括就是要發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)”這句話非常之精辟，說(shuō)到點(diǎn)子上了，也讓我豁然開(kāi)朗，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找規(guī)律，不正是"概括"嗎？即透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，只有這樣才能抓住要點(diǎn)，把握主流，從而解決最根本的問(wèn)題。
而后面的篇幅則側(cè)重的如何提煉文章、句子的主要思想，冗言過(guò)多
一個(gè)語(yǔ)文老師寫的，實(shí)在是擺脫不了說(shuō)教的模式，看著這本書實(shí)在是像坐在教室里一樣。我個(gè)人很反感，當(dāng)然只是代表我個(gè)人~！
內(nèi)容可以，就是不是很有深度和邏輯性。
小兒科，根本算不上是邏輯

概括的力量

用戶評(píng)論 (總計(jì)89條)

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