走向繼續(xù)教育的深處

內(nèi)容概要

　　成人教育能夠促進(jìn)人的素質(zhì)的持續(xù)不斷的提升。成人教育可以在社會(huì)成員的生存維持、工作變遷、社會(huì)交往等過(guò)程中滿足其科學(xué)理論、職業(yè)知識(shí)、思想教育、文化熏陶、人格完善等方面的需求。成人教育在發(fā)展過(guò)程中有成年人對(duì)優(yōu)質(zhì)成人教育的多方面的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)成人教育資源供給不足的矛盾，所以，需要針對(duì)自身存在的問(wèn)題與不足，找出解決的根本方法與具體措施，建立起與現(xiàn)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的成人教育理論體系，實(shí)現(xiàn)中國(guó)成人教育的自我完善和自我發(fā)展。

書(shū)籍目錄

代序：順應(yīng)繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)，深入探索和諧社會(huì)視野下成人教育的理論與實(shí)踐第一編成人教育基本理論社會(huì)轉(zhuǎn)型期所需要的成人教育新理念成人教育的主體性及其實(shí)現(xiàn)成人教育發(fā)展的基本特征與趨勢(shì)成人教育的改革與創(chuàng)新成人教育改革的價(jià)值取向成人教育存在的問(wèn)題及改革措施人世后成人教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)WT0條件下成人教育發(fā)展的思路成人教育發(fā)展的對(duì)策普通高校成人教育可持續(xù)發(fā)展的途徑第二編成人教育教學(xué)管理成人教育人才培養(yǎng)的必要性、意義和對(duì)策構(gòu)建“立體交叉式”的成人教育辦學(xué)模式構(gòu)建以提高實(shí)踐能力為核心的成人高教教學(xué)質(zhì)量體系成人教育質(zhì)量問(wèn)題的表現(xiàn)、歸因及解決途徑成人教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題及解決對(duì)策構(gòu)建成人教育模塊化自選課程成人課堂教學(xué)的科學(xué)實(shí)施成人高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)成人教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)與實(shí)踐性教學(xué)成人教育學(xué)碩士研究生的課程建設(shè)成人高等教育專升本學(xué)生狀況分析與教學(xué)對(duì)策成人教育的區(qū)域化發(fā)展社區(qū)成人教育的“根基”意義社區(qū)教育在終身教育中的作用社區(qū)教育的主體性社區(qū)教育的自主性及其意義社區(qū)教育的個(gè)性化及其必然性社區(qū)教育工作者的素質(zhì)狀況培育學(xué)習(xí)型社區(qū)的基本途徑網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)型社區(qū)的變異性“繼續(xù)教育”的概念繼續(xù)教育評(píng)價(jià)的原則和方法繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用發(fā)展成人教育與建設(shè)終身教育體系終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)的社會(huì)基礎(chǔ)與邏輯關(guān)系終身教育的人本關(guān)懷生命哲學(xué)視野下的終身教育價(jià)值觀學(xué)歷文憑到資格證書(shū)的主題轉(zhuǎn)換成人教育面向職業(yè)教育的必要性成人教育面向職業(yè)教育的基本對(duì)策成人高等教育和高等職業(yè)教育的交融與發(fā)展成人非學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)對(duì)“生涯教育”概念的認(rèn)知生涯教育與素質(zhì)教育的辯證關(guān)系中國(guó)政府關(guān)于學(xué)習(xí)化社會(huì)政策的歷史追索學(xué)習(xí)型社會(huì)的含義及基本特征后記

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