小學英語六年級/下冊

前言

　　縱觀我國小學英語教學的發(fā)展，從蹣跚學步到健步如飛，每一步都走得認真，每一步都走得執(zhí)著。今天，我們已經欣喜地看到全國各地的小學英語教學名師隊伍正像雨后春筍般地逐漸壯大，她（他）們正在各自的領域內發(fā)揮著巨大的引領作用，她（他）們的課堂充滿了活力，課堂教學設計充滿了智慧和創(chuàng)造性。她（他）們愿將更多的一線經驗與大家分享，在交流中不斷地提升和完善自我，為我國小學英語教學發(fā)展作出貢獻?！　≡诒咎讌矔校覀兛梢钥吹皆诙嗄甑慕虒W積累中教師教學觀念的變化和教學方式的轉變。促進學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸屬點，突出學生主體，并非要削弱教師的主導作用，恰恰相反，教師的主導作用就在于引導學生發(fā)揮主體作用。當學生將學習英語的動機轉化為內在需求時，我們的引導就是成功的。　　英語課程標準將培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣和自信心作為首要目的。本套叢書在編寫的過程中能夠讓教師深刻地感受到，融洽的師生關系依賴于相互的尊重，學生存在的差異是必然的，教師恰恰可以將這種差異看作可以開發(fā)和利用的教育教學資源，課堂活動的設計要關注多層面的學生活動，這也是教師了解學生實際情況的重要途徑和策略?！　≌Z言的功能是交流和溝通，而活動是實現(xiàn)課堂教學交際化的重要途徑。教師只有在“活”字上下工夫，運用各種介質將文字活化成語言，將教材內容活化為實際生活，將教學活化為交際。無論從哪個角度去看，教師自身的完善和發(fā)展都是新的教育教學理論得以實施的重要條件。本套叢書的編寫也正是基于這些課程理念而設計的。

內容概要

從教育部頒布[200]12號文件以來，我國小學英語教育教學經歷了從初始的轟轟烈烈、如火如荼階段到今天的理性反思階段，廣大小學英語教師及教研員急切地盼望著能有一套名師聯(lián)名撰寫的教學設計叢書，今天這個時刻終于來到了。    來自于心靈深處的感受是最真實的，這是一套來自于我國小學英語教學領域諸多精英的課堂真實記錄，這些名師的設計是經驗和智慧的結晶。教學設計難，難在它是運用知識，凝聚智慧，有諸多變化因素在里面的創(chuàng)造性活動。讀這套叢書，能喚醒我們內在的潛力，讓我們開始從更微觀的層面和更科學理性的角度分析我們的教學，讓我們在思考和行動中創(chuàng)造出適合于自己的教學設計。

書籍目錄

前言Module 1 Restaurants　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 2 Plans　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 3 Setting Scenes　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 4 Incidents　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 5 Interruptions　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 6 Presents　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 7 Spaceship　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 8 Biographies　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 9 Mistakes　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時Module 10 Middle School　第一課時　第二課時　第三課時　第四課時

章節(jié)摘錄

　　1.培養(yǎng)學生歸納、總結的能力?！　≡谶M行四會單詞教學的時候，教師將-y結尾的單詞讓學生歸納總結；在進行拓展環(huán)節(jié)上，教師又向學生介紹了其他的一些有關天氣的英語名稱，這樣有利于學生記憶、理解和擴大知識面，將所學知識及時串成串。教師在教學過程中要適時地進行歸納和總結，注重學生運用知識的能力，有效地提高學生的整體素質。因此，學會歸納總結是英語學習中不可缺少的部分，教師要重視這一教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。　　2.利用和開發(fā)教材資源?！　〗處熢谠O計一節(jié)課前，要好好地研讀課本，有效地利用和開發(fā)教材資源。教學中，教師設計問題的形式很多，但要關注學生的個體差異。如：活動4是一首chant，教師根據(jù)其內容設計了一道聽音、排序的練習題，為學生創(chuàng)設了一次聽力測試的機會，旨在提高學生的聽、說能力。　　3.注重學科整合?！　≡谕卣弓h(huán)節(jié)，教師設計了一個“小小統(tǒng)計員”的活動。學生通過統(tǒng)計天氣狀況、制作統(tǒng)計圖表，將數(shù)學中的統(tǒng)計融到英語中，實現(xiàn)了知識的整合。既訓練了學生的數(shù)學思維能力，又使學生感到所學的內容有趣實用。教師這樣設計有利于促進學生學習方式的優(yōu)化，發(fā)展其綜合語言能力。

圖書封面

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