七田真0～6歲育兒法

前言

　　養(yǎng)育孩子變得越來(lái)越難?！　∨c以前不同，隨著核家族①化的推進(jìn)，都市中鄰里之間的聯(lián)系越來(lái)越少，一些年輕夫婦在養(yǎng)育孩子方面，因?yàn)闆]有可以商量的人而顯得有些束手無(wú)策。這種現(xiàn)象越來(lái)越普遍?！　”M管關(guān)于母乳喂養(yǎng)、更換尿布、制作斷奶食物等幼兒的基本護(hù)理方法的書籍有不少，但涉及幼兒大腦的開發(fā)、心智的培養(yǎng)、勇氣及志向的培育方法的書卻極少?！　∩鐣?huì)正在發(fā)生巨大的變化，學(xué)校教育也正處在轉(zhuǎn)型革新的時(shí)期。如果沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，將來(lái)孩子上了學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)面臨各種各樣的困惑。特別是處在被譽(yù)為“腦科學(xué)與教育的時(shí)代”的2l世紀(jì)，可以說(shuō)，沒有哪個(gè)時(shí)代比現(xiàn)在更需要合適的育兒書了。而涉及幼兒大腦教育的育兒書，的確少之又少。　　本書匯集了我從1968年起從事幼兒右腦教育研究工作至今，長(zhǎng)達(dá)36年所總結(jié)的育兒理論——七田式育兒理論，它屬于潛意識(shí)教育，即右腦教育，是以“心的教育”為基礎(chǔ)的。

內(nèi)容概要

　　《七田真：0-6歲育兒法》凝結(jié)了七田真博士36年育兒理論的精華和全世界近500所七田幼兒教室的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)父母?jìng)冊(cè)谟齼哼^程中最關(guān)心的問題，為您貼身打造0～6歲科學(xué)育兒方案，教您培養(yǎng)出聰明健康的孩子?！　?guó)際右腦開發(fā)權(quán)威、兒童早期教育專家七田真博士認(rèn)為，在孩子0～6歲，他們的左右腦處于不同的發(fā)育階段，要相應(yīng)地采取不同的教育方法：　　0歲即胎兒期，胎兒的大腦完全處于右腦狀態(tài)，具有極強(qiáng)的感知和吸收能力。這個(gè)時(shí)期媽媽要充滿愛意地對(duì)胎兒說(shuō)話，給他讀繪本，教他認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境．培養(yǎng)孩子健康的身心?！　?～3歲是右腦占據(jù)主導(dǎo)的階段，利用七田幼兒教室獨(dú)創(chuàng)的右腦游戲，通過閃卡、點(diǎn)卡、聽讀背誦等訓(xùn)練高速大量地輸入信息，可以激活右腦，引導(dǎo)出孩子與生俱來(lái)的卓越能力。　　3～6歲是由右腦轉(zhuǎn)移到左腦的階段，靈活應(yīng)用聽說(shuō)讀寫、繪畫、看圖作文、手工制作等方法，讓孩子將右腦中閃現(xiàn)的事物表達(dá)出來(lái)，可以使左右腦得到均衡發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　七田真，1929年生，日本島根縣人，教育學(xué)博士，現(xiàn)任美國(guó)紐波特大學(xué)日本分校教育系教授。七田真博士從966年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立了七田真教育研究所，并建立實(shí)施右腦教育的七田幼兒教室。目前全世界已建立近500所七田幼兒教室，學(xué)生總數(shù)近3萬(wàn)名。他的教育理論還遠(yuǎn)播美國(guó)、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)家，在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛的影響。　　因?yàn)樵谟夷X教育領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)，七田真博士獲得了日本政府頒發(fā)的“社會(huì)文化功勞獎(jiǎng)”，世界學(xué)術(shù)文化審議會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并被世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)授予了“世界和平大騎士”勛章。　　七田真博士著作頗豐，目前國(guó)內(nèi)出版的有《超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》《超右腦照相記憶法》《超右腦波動(dòng)速讀法》《超右腦快速記憶法》《專為中國(guó)人寫的超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》《專為中國(guó)人寫的超右腦開發(fā)訓(xùn)練》等。

書籍目錄

前言第一章 七田式育兒理論的基礎(chǔ)右腦的力量與21世紀(jì)的教育8只要打開心扉，右腦就會(huì)蘇醒10用零歲教育增強(qiáng)孩子的能力11早期教育是培養(yǎng)心性的教育14左右腦均衡的教育很重要16建立母子間的信賴關(guān)系19傳達(dá)愛的8秒鐘擁抱法20用5分鐘暗示法改變孩子的意識(shí)22潛意識(shí)支配著人類24使一切變?yōu)榭赡艿恼障嘤洃浤芰?6不求理解是右腦教育的關(guān)鍵28在七田幼兒教室學(xué)習(xí)的孩子的未來(lái)30第二章 世界腦力開發(fā)的最新成果腦科學(xué)研究決定國(guó)力34日本也開始致力大腦的開發(fā)37閃卡訓(xùn)練的重要性38以玩的感覺來(lái)學(xué)習(xí)是最理想的41讓我們消除對(duì)早期教育的誤解41對(duì)潛意識(shí)的研究很重要42讓右腦發(fā)揮作用44人類潛藏的未知能力45從左腦轉(zhuǎn)換到右腦47右腦教育取得的驚人成果48第三章 右腦教育由零歲開始育兒從胎教開始54胎教會(huì)創(chuàng)造奇跡56孩子們的胎內(nèi)記憶58胎內(nèi)記憶可以激發(fā)母子間的一體感60波動(dòng)速讀61胎兒期的創(chuàng)傷恢復(fù)63未知能力的基地在右腦65大腦的三重結(jié)構(gòu)與傳遞回路67右腦的力量改變?nèi)祟惖哪芰?9第四章 通過對(duì)話培養(yǎng)好孩子與孩子對(duì)話的重要性72傳達(dá)愛的對(duì)話——“媽媽特別喜歡你?！?5培養(yǎng)愛心的對(duì)話——“心胸寬廣比心胸狹窄好?！?6培養(yǎng)忍耐力的對(duì)話——“你的忍耐力很好，真棒!”78培養(yǎng)耐性的對(duì)話——“你很努力。媽媽很感動(dòng)?！?9培養(yǎng)注意力的對(duì)話——“你做得真好!”81培養(yǎng)獨(dú)立性的對(duì)話——“你可幫媽媽大忙了?！?3培養(yǎng)積極性的對(duì)話——“你在做這件事嗎?真不錯(cuò)!”84培養(yǎng)創(chuàng)造力的對(duì)話——“嗯，你的想法真棒!”86培養(yǎng)社會(huì)性的對(duì)話——“你真善良啊?！?7培養(yǎng)自信的對(duì)話一“沒關(guān)系，你肯定行!”89培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想的對(duì)話91傷害孩子心靈的10句話92第五章 迅速提升孩子智力的右腦游戲七田式育兒課程96開辟右腦感覺回路的游戲一一ESP游戲99培養(yǎng)語(yǔ)言能力的游戲一一閃卡訓(xùn)練102提高記憶力的游戲——聽讀背誦105培養(yǎng)右腦記憶力的游戲——1000幅圖畫記憶108培養(yǎng)計(jì)算能力的游戲——點(diǎn)卡訓(xùn)練11 1培養(yǎng)英語(yǔ)能力的游戲——七田式雙語(yǔ)教學(xué)法115培養(yǎng)樂感的游戲——圖像學(xué)習(xí)法117培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力的游戲——心理訓(xùn)練120掌握速讀能力的游戲——1分鐘速讀訓(xùn)練122鍛煉觀察力的游戲——小人想象訓(xùn)練124第六章 育兒Q＆A 1 25后記

章節(jié)摘錄

　　不過在日本的一些地方，1984年前后就開始實(shí)施開發(fā)幼兒右腦的教育法了。這一點(diǎn)可以從我負(fù)責(zé)的零歲教育研究會(huì)協(xié)會(huì)雜志1984年4月號(hào)的一篇報(bào)道中得到佐證。在這篇題為《幼兒的右腦開發(fā)》的報(bào)道中，介紹了一種右腦訓(xùn)練方法——培養(yǎng)想象力，其中就明確寫著“右腦記憶訓(xùn)練”。　　世界開始關(guān)注右腦的未知能力始于20世紀(jì)80年代初期。當(dāng)時(shí)，七田式右腦教育法尚鮮為人知，但是在21世紀(jì)的今天，七田式右腦教育法已備受世人關(guān)注。　　美國(guó)腦科學(xué)的權(quán)威埃德加·米切爾博士在他的著作（（開拓者之路》中介紹道：“世界各地關(guān)于潛意識(shí)教育法的研究已經(jīng)持續(xù)了30多年。其中日本的教育者七田真的研究尤為重要。他的方法對(duì)美國(guó)人也一樣卓有成效?！薄　〈送?，1997年，七田式右腦教育法被總部位于美國(guó)的國(guó)際學(xué)士院世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)認(rèn)定為“優(yōu)秀教育理論”，并被認(rèn)定為世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)。七田式右腦教育法不僅在日本，在美國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、韓國(guó)等國(guó)家也得到普及。作為2l世紀(jì)的新型教育法，它的地位正不斷地提高?！俺聊I(lǐng)域”的額葉的功能?！　〈饲安痪茫覀冞€無(wú)法用科學(xué)方法解析該領(lǐng)域的作用。但是隨著腦波測(cè)定儀的發(fā)明，在它描繪腦波圖像時(shí)，我們可以觀察到大腦的這個(gè)部分正在辛勤地工作?！　】茖W(xué)將逐步為我們揭開大腦的秘密。我們由此得以明白，以前人們無(wú)法解釋的、認(rèn)為是“超能力”的某些能力，幾乎都來(lái)自右腦?！　∑駷橹?，人類尚未觸及右腦中的這個(gè)沉默領(lǐng)域。適當(dāng)?shù)卮碳み@里，使其蘇醒并發(fā)揮作用，正是七田式右腦教育法的基礎(chǔ)?！　∑婷畹氖牵@個(gè)沉默領(lǐng)域，具有這樣一個(gè)特點(diǎn)——只有內(nèi)心充滿愛、平靜與和諧，才能使它蘇醒。相反，一個(gè)只為自己著想的人則無(wú)法喚醒它。那些認(rèn)為只要自己好就行了的人，很難開發(fā)右腦；而心胸開闊、充滿愛心的人則能更容易地開發(fā)出右腦?！　∮夷X教育的根本是心的教育。右腦開發(fā)的關(guān)鍵在于擁有一顆溫和的心。七田式育兒最大的特點(diǎn)就是，實(shí)踐了這個(gè)方法的各位母親和七田幼兒教室的各位老師，通過右腦教育，不僅培養(yǎng)了孩子們的愛心，自己的心態(tài)也發(fā)生了良好的改變。用零歲教育增強(qiáng)孩子的能力七田式育兒理論的基礎(chǔ)，就是從孩子剛出生就開始進(jìn)行教育——我稱之為零歲教育。　　教育孩子的關(guān)鍵并不在于從嬰兒時(shí)期就開始向孩子灌輸知識(shí)，而在于培養(yǎng)孩子的心性?！　】涩F(xiàn)狀卻是，一提到“教育”，人們往往就立即把它理解為“教授知識(shí)或技術(shù)”。很多人僅僅因?yàn)椤傲銡q教育”這個(gè)名稱而對(duì)它產(chǎn)生了誤解。　　如果用《廣辭苑》①查一下“教育”這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的釋義是：“教授、養(yǎng)育之意。培養(yǎng)人，使其具有一定的智力?！彼匀藗兊倪@種誤解也是情有可原的。但是，教育的根本應(yīng)該是“發(fā)掘孩子所具備的素質(zhì)，增強(qiáng)其能力”?！　∵@樣考慮的話，我們就能明白為什么零歲教育那么關(guān)鍵。嬰兒一出生就擁有無(wú)限的可能性和無(wú)窮的潛力。但如果我們不采取任何引導(dǎo)辦法，既不給予其幫助，也不與其對(duì)話，那么嬰兒與生俱來(lái)的優(yōu)秀潛質(zhì)就將隨著時(shí)間的流逝而消失?！　∪缃瘢藗円呀?jīng)注意到了這一點(diǎn)。因此全球的腦科學(xué)家們聚集在一起，開始倡導(dǎo)幼兒教育的重要性。

編輯推薦

　　《七田真：0-6歲育兒法》作者斯波克博士是美國(guó)兒科權(quán)威，被譽(yù)為20世紀(jì)最可信和最受愛戴的“育兒之父”，他將傳統(tǒng)方法徹底更新，開創(chuàng)了育兒新時(shí)代?！　∥铱戳撕芏嚓P(guān)于胎教和幼兒教育的書，其中我推薦日本七田真先生的系列著作。國(guó)際右腦開發(fā)與兒童早期教育權(quán)威全世界近500所七田幼兒教室實(shí)踐驗(yàn)證七田真博士36年育兒理論精華。　　《斯波克育兒經(jīng)》自首版以來(lái)一直不斷修訂補(bǔ)充?！镀咛镎妫?-6歲育兒法》為最新修訂版第8}扳，分為發(fā)育、飲食營(yíng)養(yǎng)、精神健康、行為培養(yǎng)、學(xué)校教育、安全等六大部分，針對(duì)育兒最新研究成果設(shè)立了全新的章節(jié)，還對(duì)母乳喂養(yǎng)、兒童常見疾病、免疫、行為和心理障礙、意外傷害等內(nèi)容進(jìn)行了更新和補(bǔ)充?！　〕酥?，《七田真：0-6歲育兒法》還根據(jù)讀者反饋意見，對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行重新編排，結(jié)構(gòu)更合理，更方便查閱。

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