安琪拉的灰燼3·教書(shū)匠

用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)93條)

•   在開(kāi)始教書(shū)的前兩天，我兩度差點(diǎn)被開(kāi)除，此外我30年的職業(yè)生涯毫無(wú)引人注目之處。我常常拿不準(zhǔn)自己是否應(yīng)該做教師。后來(lái)，我想知道自己是如何做了那么久。我和學(xué)生們時(shí)而像死敵，時(shí)而如家人。我試圖講解語(yǔ)法，他們卻對(duì)我做碼頭工人的經(jīng)歷更感興趣。他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)怨聲載道，偽造的假條卻是全美國(guó)最才華橫溢的散文，人這一生需要數(shù)不清的借口，于是我們興高采烈地上了世界上第一堂研究假條的課。我們以研究名著的態(tài)度分析報(bào)紙上的美食評(píng)論，在公園野餐以進(jìn)行詞匯教學(xué)，把創(chuàng)造性寫(xiě)作課變成了配樂(lè)朗誦菜譜比賽。我以為自己是個(gè)糟糕透頂?shù)慕虝?shū)匠，人們卻頒了個(gè)獎(jiǎng)給我，說(shuō)我是“全美最佳教師”。
•   一個(gè)人要經(jīng)過(guò)多少苦難，
  才能夠長(zhǎng)大成人
  海鷗要飛過(guò)多少天空，
  才能夠落腳在沙灘
  
  或者，一個(gè)人在經(jīng)歷苦難時(shí)早已長(zhǎng)大成人，所有的苦難在他仍十分謙卑時(shí)早已成為他身上傲人的勛章；
  或者，一只海鷗在無(wú)垠的碧空中無(wú)數(shù)次拍打翅膀時(shí)早已成為了不朽的傳說(shuō)。
  
  邁考特通過(guò)他的“安琪拉的灰燼”三部曲真切地告訴我們，愛(ài)爾蘭人是多么神奇的一群人，他們真的可以在經(jīng)受難以想象的遭遇時(shí)依然能自嘲地笑出聲來(lái)；他也真切地讓我們認(rèn)識(shí)到，憑什么說(shuō)“愛(ài)爾蘭人不幸被英國(guó)人統(tǒng)治了800年，但愛(ài)爾蘭人有幸統(tǒng)治了英語(yǔ)世界800年”。
  
  弗蘭克·邁考特是我們這個(gè)時(shí)代的狄更斯，一個(gè)可以像剝洋蔥一樣剝掉社會(huì)層層外殼而展露其內(nèi)核的偉大作家。
  
  我真喜歡這個(gè)老頭兒！
  這個(gè)生活一團(tuán)糟、對(duì)自己的境遇耿耿于懷、對(duì)權(quán)力發(fā)自?xún)?nèi)心地嘲弄（因?yàn)槟菣?quán)力他沒(méi)有得到）、會(huì)被學(xué)生可愛(ài)的胸脯吸引，卻又能令學(xué)生在多年后想起他時(shí)熱淚盈眶、能與一個(gè)“差生”在百老匯街頭緊緊相擁、令一個(gè)被所有人放棄的孩子露出火紅頭發(fā)和燦爛笑容的老頭兒！
  這個(gè)狡黠的、真誠(chéng)的、壞笑的、偉大的、已去了天堂的老頭兒。
  
  他說(shuō)：只管唱自己的歌，跳自己的舞，講自己的故事。
•   安琪拉的灰燼3 教書(shū)匠（普利策獎(jiǎng)經(jīng)典《安琪拉的灰燼》三部曲中最迷人的杰作！）（愛(ài)心樹(shù)童書(shū)出品）
•   作者被譽(yù)為“老師中的老師”，在書(shū)中沒(méi)有看到驕傲，沒(méi)有看到不可一世，沒(méi)有為學(xué)生付出的高調(diào)，沒(méi)有看到如何冥思苦想出的教學(xué)方法，有的只是平淡、隨意、懷疑、真誠(chéng)和對(duì)內(nèi)心真實(shí)思想的暴露。一個(gè)有如此殊榮的老師，卻又如此平靜的心，真是一種境界，這才是教師的情懷。雖然作者自己總是對(duì)自己的作法懷疑，但是學(xué)生是如此的熱情、認(rèn)可、接納，也許他早就有能力完成《安琪拉的灰燼》這三部曲了，卻推遲到退休以后。教書(shū)匠，一個(gè)略帶貶義的詞，出自作者之口，從字里行間讀到的是高尚，是作者熾熱的情懷。職業(yè)倦怠，不可避免產(chǎn)生時(shí)，無(wú)法開(kāi)解時(shí)，靜下心來(lái)讀一讀《教書(shū)匠》，可能會(huì)有新體味。
•   這本書(shū)常常被稱(chēng)為“教書(shū)匠的圣經(jīng)”，“學(xué)生最好的教書(shū)匠”。
  前者有點(diǎn)虛，后者卻能令人三思四思。
  教書(shū)匠一定是“學(xué)生的教書(shū)匠”，絕非“衙門(mén)里的教書(shū)匠”。
  邁考特和學(xué)生一起成為主演，尤其令人感慨萬(wàn)千。
  
  孟子將“得天下英才而育之”視為人生三大幸事之一，相信這也是所有教書(shū)匠的夢(mèng)想。
  但現(xiàn)在的所有教書(shū)匠，誰(shuí)能按照自己的意愿選擇學(xué)生？
  所以陳丹青有陳丹青的困惑與憤怒。
  清華大學(xué)尚且如此，何況天下？
  但弗蘭克·邁考特肯定也無(wú)法自己選擇學(xué)生，他只能選擇與學(xué)生相處的方式。
  
  中國(guó)學(xué)校越來(lái)越行政化，
  中國(guó)學(xué)校越來(lái)越衙門(mén)化。
  但衙門(mén)主座上卻空無(wú)一人，也無(wú)供奉。
  那里空空如也。
  打掃衛(wèi)生的是教書(shū)匠，看門(mén)守夜的是教書(shū)匠，打板子的是教書(shū)匠，作飯的是教書(shū)匠……所有臟活累活的主都是教書(shū)匠。
  散落各處胡亂站臥的是學(xué)生，游蕩，晃來(lái)晃去，觀(guān)光，刺激，折騰，冥想……都是學(xué)生。無(wú)所事事。
  但偷吃的偷物的安插親戚的順手牽羊的……所有得了好處的，都是教書(shū)匠。
  一座沒(méi)有主子的衙門(mén)。
  而且都不是主演，教書(shū)匠和學(xué)生一起跑龍?zhí)住?br />
  這么看，邁考特太幸福了。
  一般教書(shū)匠常常為班上的幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生傷透腦筋，覺(jué)得攤上他們簡(jiǎn)直是倒霉透頂。
  不妨試想一下，如果一個(gè)教書(shū)匠被派到一個(gè)由不同膚色的少年組成，充滿(mǎn)文化沖突、種族沖突和性別沖突的班級(jí)里，
  教書(shū)匠將如何面對(duì)他們永無(wú)休止的爭(zhēng)吵以及對(duì)你的不屑一顧？
  《教書(shū)匠》這本被譽(yù)為“教師的《圣經(jīng)》”的書(shū)，其作者職業(yè)生涯的絕大部分就是在這樣的班級(jí)里度過(guò)的。
  
  我常常放下書(shū)，想，
  如果我是一個(gè)教書(shū)匠，當(dāng)一塊飛落到地的饅頭落到地上，
  我會(huì)怎么辦？
  拿起來(lái)，扔掉，裝進(jìn)書(shū)包，懲罰學(xué)生……
  唯一不會(huì)想到的，是吃了它。
  
  其實(shí)，這本書(shū)基本與教書(shū)無(wú)關(guān)，甚至與學(xué)校無(wú)關(guān)。
  它是尋找，尋找自己的位置和方式。
  尋找最適合自己的方式。
  例如農(nóng)民，例如鐵匠，例如趕馬車(chē)，例如裝電腦，例如做律師……
  都是方式。
  不會(huì)尋找，永遠(yuǎn)都只能和萬(wàn)千人一起跑龍?zhí)住?/li>
•   對(duì)于《安琪拉的灰燼》這本書(shū)獲得普利策獎(jiǎng)我一點(diǎn)都不感到驚訝，反而覺(jué)得理所當(dāng)然，書(shū)中描寫(xiě)得很真實(shí)，特別是他身為窮人所受到的遭遇，對(duì)此我深有體會(huì)。
  《教書(shū)匠》與《安琪拉的灰燼》一樣精彩，除了薄了一點(diǎn)，很好看的書(shū)啊，值得收藏。
•   不知道為什么這個(gè)美國(guó)老頭總讓我生出惻隱之心。
  也許是他太真實(shí)的緣故吧。
  輕松得有些戲謔的筆調(diào)，描寫(xiě)的卻是任誰(shuí)看來(lái)都不算輕盈的人生。這樣的敘述讓人心疼。
  我對(duì)他沒(méi)有敬意。敬意意味著仰望。他不是這樣的。
  他不像我們中國(guó)的老師，要端著、要師表，即便有一副平易近人親和有加的面孔，也長(zhǎng)滿(mǎn)了“恩情”的暗瘡。
  我讀邁考特，就像在讀這尋常如水的日子。那是實(shí)實(shí)在在的親切，和心有戚戚的感嘆。
  他在一個(gè)窮苦的家庭中長(zhǎng)大，做過(guò)碼頭工人之類(lèi)的工作，卻沒(méi)有抱怨過(guò)。他總是平淡地看待一切際遇，保持樂(lè)觀(guān)，而且誠(chéng)懇。
  一個(gè)懂得誠(chéng)懇地陪伴自己的人，大概亦鮮為環(huán)境所苦吧。
  他的故事也許不算曲折，不算感天動(dòng)地，但很貼心、很溫暖。
  還有比他更好的教書(shū)匠嗎？
•   《教書(shū)匠》是《安琪拉的灰燼》最后一本書(shū)，這三本書(shū)都給我?guī)?lái)不同的感受，從童年，青年到中年三個(gè)階段也是所有人的影子，可以叢書(shū)中找到自己的目標(biāo)，增強(qiáng)自己的信心，或者改變自己教育孩子的方法，和對(duì)生活的態(tài)度。有益！太有益了！
•   安琪拉的灰燼3 教書(shū)匠，很好，還沒(méi)看，不知怎樣。
•   “世界上最偉大的教書(shū)匠”。從苦難到輝煌，人生的體驗(yàn)比維持輝煌，更為深刻而幸運(yùn)。美國(guó)籍愛(ài)爾蘭教師弗蘭克•邁考特的《教書(shū)匠》，屬于自傳體的美國(guó)式勱志小說(shuō)。
  該書(shū)質(zhì)量絕對(duì)沒(méi)得說(shuō)，絕對(duì)正版！
•   買(mǎi)《安琪拉的灰燼》（1）的時(shí)候順帶買(mǎi)的第二、三部——只是因?yàn)槲业囊粋€(gè)怪癖而已，喜歡湊全整套系列的東西。作者身為一個(gè)高中老師的生活并不枯燥，卻很精彩。
•   看完《安其拉的灰燼》和《教書(shū)匠》，愛(ài)上弗克蘭-邁考特。好書(shū)，值得一讀再讀。
•   看過(guò)《安琪拉的灰燼》，很喜歡，所以也想讀其余兩部。一如既往的好。
•   延續(xù)了安琪拉的灰燼的寫(xiě)作風(fēng)格，又好笑又覺(jué)得生活很無(wú)奈。
•   ‘邁考特’----真正的教師，真正的‘靈魂工程師’，學(xué)生的守護(hù)神，從教卅載，育生12000余名，不愧為‘全美最佳教師’，‘老師中老師’。想盡一切辦法讓孩子們學(xué)習(xí)的學(xué)校和老師，不拋棄任何一個(gè)孩子，哪怕是妓女和毒販的子女，而且是免費(fèi)學(xué)習(xí)，這才是真正的學(xué)校和老師。難怪世界排名前100的大學(xué)，半數(shù)盡在美國(guó)?！┱嬲慕逃侥芫葒?guó)’，建議中國(guó)各級(jí)教育行政主管部門(mén)和教育工作者們都細(xì)讀一下此書(shū)。
•   從FEAR到FREEDOM，應(yīng)該不僅是一個(gè)教書(shū)匠的心路歷程，在某種意義上，這是個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，因而這本書(shū)除了講老師的那點(diǎn)事兒，給一個(gè)實(shí)習(xí)老師一些啟迪，更具有普遍的意義。
  
  FEAR是深藏內(nèi)心的，是阻礙我們尋找自我，走向自由的最大障礙，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要。這本書(shū)帶給我們克服恐懼的力量，讓每一個(gè)有夢(mèng)想的人看到希望。
  
  像弗蘭克那樣勇敢地去生活吧，歷史終究會(huì)給我們回報(bào)。
•   我是從這第三本開(kāi)始看，昨晚一直看到12:00。這個(gè)教書(shū)匠的成功是什么呢！急切的想知道，今天繼續(xù)！
•   讀完了，久久無(wú)法平靜，一個(gè)真正為學(xué)生著想，為學(xué)生未來(lái)而不是現(xiàn)在著想，為學(xué)生終生而不是當(dāng)下著想的好老師——邁考特。令陷入“應(yīng)試教育泥坑”，陷入“利益主義”而高喊“沒(méi)有辦法”“上面政策決定”的老師們深思的“邁考特”，我向你致敬！
•   作為一名教師，本書(shū)讓自己受益匪淺：要想在學(xué)生面前要尊嚴(yán)，首先要尊重學(xué)生，先給學(xué)生以尊嚴(yán)。其次，老師不是什么都懂，有時(shí)要真誠(chéng)地向?qū)W生承認(rèn)自己的無(wú)知。最后老師與學(xué)生兩者之間應(yīng)是相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的關(guān)系。書(shū)中有一句話(huà)真好：“從學(xué)生下課走出教室的方式和他們上課時(shí)的眼神，就知道這節(jié)課是否成功”。但愿中國(guó)的教育工作者都能結(jié)合自己的實(shí)際工作細(xì)讀本手。
•   我正在看第一本《安其拉的灰燼》，感覺(jué)很值得看后面的兩本
•   讀這本書(shū)，至少有這樣幾點(diǎn)記憶深刻，一是在美國(guó)當(dāng)老師也不容易，教5個(gè)班，每周25節(jié)課，還要改作業(yè)。二是美國(guó)中學(xué)生學(xué)的東西和我們不一樣，我們的學(xué)生學(xué)了十幾年語(yǔ)言，有些人基本文學(xué)常識(shí)都不清楚，美國(guó)人是直接教文學(xué)作品。三是美國(guó)中學(xué)生過(guò)于個(gè)性。
•   從這本書(shū)中可近距離感知美國(guó)的教育。他們的教師也有抱怨，也有憤慨。但走進(jìn)他們的生活，你看不到道德觀(guān)念的講述，他們認(rèn)真去做，無(wú)用的官話(huà)他們是不說(shuō)的。文字很流暢，且具有情節(jié)性，很吸引人。從“FERA”到“FREE”，期望我們的教育也能朝此方向努力。我非常喜歡。
•   這本書(shū)讓我很糾結(jié)——不來(lái)推薦，實(shí)在不甘；來(lái)推薦，又實(shí)在不知從何說(shuō)起。
  
  我的任何文字都無(wú)法與邁考特的一字一句相比，他的渾然天成的幽默，他在無(wú)意中流露出的深刻，他在調(diào)侃背后留下的一抹感人……哦，不要說(shuō)了，不要說(shuō)了。
  
  最好的辦法是，請(qǐng)你也看一看，然后我們就會(huì)心照不宣。
•   很好的書(shū)，可以說(shuō)是一名教師的傳記，但比名人傳記更生活化更真實(shí)。我們通過(guò)這本書(shū)可以從教師的角度了解他們真實(shí)的生活和想法。本來(lái)也想給孩子看，但有些內(nèi)容太成人化，所以只好等孩子長(zhǎng)大，再讓他看一個(gè)人的生動(dòng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也難為作者把自己的經(jīng)歷記得那么清楚。
•   三部曲中寫(xiě)得最好的一部.可以說(shuō)是美國(guó)版的"平凡良心"
•   女兒和我都學(xué)到了太多的東西，做老師要用心，當(dāng)學(xué)生要努力！
•   這本書(shū)從另一個(gè)側(cè)面闡述了教育的多樣性。深感一個(gè)好老師對(duì)孩子的幫助和影響是巨大的。家長(zhǎng)讀后，也許能感悟到教育的方法。
•   既是獲獎(jiǎng)作品三部曲中最迷人的作品，當(dāng)然要讀。頂一個(gè)。
•   這是本不是一遍就能看到尾的書(shū)，需要返回來(lái)一看再看，非常費(fèi)腦筋的一本書(shū)，但是收獲和震撼也是與付出的腦細(xì)胞成正比的。一本真正的老師跟學(xué)生的人和人的關(guān)系交流的書(shū)
•   一個(gè)平凡而真實(shí)的老師。一個(gè)站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題的好老師。
•   書(shū)很好看 買(mǎi)的一套 價(jià)格也很合適 送貨很快 第二天就收到了 服務(wù)態(tài)度也很好 沒(méi)有什么不滿(mǎn)意
•   中午看了，晚上做完作業(yè)連電視也不看了說(shuō)要接著看，看得出女兒很喜，應(yīng)該不錯(cuò)！
•   我很喜歡讀這類(lèi)的文章，從冷幽默中透出哲理，這就是外國(guó)文學(xué)，建議中國(guó)老師應(yīng)該看看
•   一個(gè)優(yōu)秀的老教師寫(xiě)的回憶錄性質(zhì)的小說(shuō)，淚中帶笑，笑中帶淚。人生況味，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。
•   當(dāng)老師的都應(yīng)該看
•   麥考特苦難又幸福的一生
•   看評(píng)論推薦就買(mǎi)了
  還沒(méi)來(lái)得及細(xì)讀
  應(yīng)該是不錯(cuò)的
•   與前面幾本相比，這本是作者在職業(yè)方面的感受，很好，值得一讀
  紙質(zhì)很好的。
•   剛到貨,書(shū)不錯(cuò),內(nèi)容還沒(méi)看,主要是看了第一部覺(jué)得很好
•   無(wú)論是不是老師，看過(guò)之后都很受感動(dòng)。
•   強(qiáng)迫自己看完了1
  然后 又想看看2
  發(fā)現(xiàn)有3
  就兩本一起買(mǎi)了
  
  
  斯巴達(dá)的評(píng)論》。
•   正在讀，還是覺(jué)得第一部寫(xiě)的好。第三部可以一讀。
•   這本書(shū)不僅是小說(shuō)，也是教師教育之作！
•   我已經(jīng)讀完這本書(shū)，作為一名準(zhǔn)教師，收獲很大。。。
•   很好的一本書(shū)，強(qiáng)烈推薦，物流速度很快！
•   同學(xué)的空間里推薦的一本書(shū)，沒(méi)有來(lái)得及閱讀，應(yīng)該還不錯(cuò)。
•   值得每位教師閱讀
•   作為一名教師，很值得一讀！
•   想一想 時(shí)間過(guò)得真快 現(xiàn)在才評(píng)論 罪過(guò)了
•   看完很有感悟~和愛(ài)爾蘭的音樂(lè)一樣美！
•   兒童文學(xué)經(jīng)典作品！別的不用說(shuō)了
•   我所關(guān)注的是這本書(shū)對(duì)少兒成長(zhǎng)的意義，所以買(mǎi)了全套，送給了學(xué)生，希望他可以從中受到啟發(fā)，能在成長(zhǎng)路上有所收獲。事實(shí)上，也沒(méi)有讓我失望，他的確變得更加優(yōu)秀。國(guó)際獲獎(jiǎng)小說(shuō)總是優(yōu)秀的。
•   很好的書(shū)，很不錯(cuò)，很吸引人
•   看過(guò)前面兩部，再買(mǎi)了這本，但沒(méi)看完，不象第一二本那么吸引我！
•   比較上癮這些書(shū)，寫(xiě)的很真實(shí)，很感人，一個(gè)被父親拋棄的家庭的小男孩，經(jīng)歷了那么多磨難，走上了自己的夢(mèng)想，很不易！感動(dòng)此書(shū)
•   男性作者，寫(xiě)作的心情是沉重的。
•   買(mǎi)了全套三本，這一本兒子還沒(méi)有讀到，正在讀第一本。他覺(jué)得故事非常吸引他。這本應(yīng)該也不錯(cuò)。
•   期待以久的一本書(shū)，喜歡
•   特別好看，算是這個(gè)系列中的經(jīng)典
•   這本書(shū)是系列的第三本，確實(shí)是成長(zhǎng)小說(shuō)經(jīng)典！喜歡！
•   是之前那部書(shū)的后續(xù)，內(nèi)容沒(méi)的說(shuō)，一樣是我所喜愛(ài)的筆調(diào)。
•   經(jīng)典之作，值得購(gòu)買(mǎi)。
•   字很小，書(shū)很好厚，兒子仍然看的津津有味，好書(shū)！
•   質(zhì)量很好。還沒(méi)來(lái)得及看內(nèi)容。
•   雖然書(shū)還沒(méi)看，但是書(shū)的裝楨很不錯(cuò)，不豪華但是看起來(lái)好爽。而且快遞也很快
•   具一定的教育意義，很好。
•   現(xiàn)在看了一半了 覺(jué)得很好~~~?。?/li>
•   書(shū)很好，兒子追著要買(mǎi)第三本。
•   好 快遞也給力
•   非常喜歡，一口氣看完，很好的一本書(shū)。
•   很好的書(shū)，看完很感動(dòng)。
•   受朋友之托，買(mǎi)來(lái)捐贈(zèng)給立人圖書(shū)館，相信應(yīng)該是好書(shū)！
•   字有點(diǎn)緊，看了好幾天。蠻不錯(cuò)的。
•   強(qiáng)烈推薦的好書(shū)，坦誠(chéng)、有趣。
•   1、2都看過(guò)了，小孩很喜歡，正能量教育書(shū)籍，值得推薦，
•   女兒聽(tīng)同學(xué)推薦的
•   看了推薦買(mǎi)的?？戳俗髡呓榻B，值得推薦！
•   我想女兒以后會(huì)喜歡的
•   父母必讀，了解孩子想什么
•   想要看到結(jié)局買(mǎi)的，相信是值得閱讀的好書(shū)
•   這個(gè)系列我已經(jīng)買(mǎi)全了，很喜歡。
•   給小朋友訂的，小朋友說(shuō)好看。
•   故事不錯(cuò)，但需要多看幾遍，相信更會(huì)受益的。
•   小孩很喜歡，但更喜歡第2部
•   紙質(zhì)和我第一次看到的比，有些劣質(zhì)啊
•   要慢慢看才能理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)！書(shū)還是不錯(cuò)！
•   期待中，包裝不多
•   看過(guò)之后覺(jué)得很傷感,早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，在當(dāng)當(dāng)上看到就買(mǎi)了一本，很好看
•   三本一起看
•   這個(gè)系列都買(mǎi)來(lái)囤著
•   揭露人類(lèi)苦難核心。
•   教書(shū)匠教書(shū)匠
•   安琪拉的灰燼3

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