學(xué)校健康促進(jìn)實(shí)用手冊(cè)

內(nèi)容概要

《學(xué)校健康促進(jìn)實(shí)用手冊(cè)》為指導(dǎo)性實(shí)用性和可操作性強(qiáng)的工具書(shū)，參考了目前國(guó)際上在學(xué)校健康促進(jìn)方面的先進(jìn)理念和實(shí)踐，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，匯集了相關(guān)部門(mén)的重要政策和規(guī)定，可以為學(xué)校健康促進(jìn)的實(shí)踐工作者提供參考。

書(shū)籍目錄

一、有關(guān)健康促進(jìn)的基本知識(shí)
  (一)現(xiàn)代健康觀(guān)
  (二)健康的決定因素
  (三)促進(jìn)健康的行為
  (四)健康促進(jìn)的含義
  (五)健康促進(jìn)與衛(wèi)生宣傳和健康教育的主要區(qū)別
  (六)健康促進(jìn)的主要策略
二、在學(xué)校場(chǎng)所開(kāi)展健康促進(jìn)的意義與必要性
  (一)兒童青少年時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)與規(guī)律
  (二)兒童青少年時(shí)期的心理社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)
  (三)影響生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素
  (四)兒童青少年時(shí)期的常見(jiàn)疾病
  (五)兒童青少年時(shí)期的健康危險(xiǎn)行為
  (六)城市流動(dòng)兒童面臨的健康問(wèn)題
  (七)學(xué)校是實(shí)施健康促進(jìn)的重要場(chǎng)所
  (八)學(xué)校健康促進(jìn)的由來(lái)和發(fā)展
  (九)學(xué)校健康促進(jìn)的核心工作理念
  (十)學(xué)校健康促進(jìn)的任務(wù)和目的
  (十一)學(xué)校健康促進(jìn)的基本工作模式
  (十二)在學(xué)校開(kāi)展健康促進(jìn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
  (十三)世界衛(wèi)生組織(WHO)關(guān)于“健康促進(jìn)學(xué)?！钡亩x
  (十四)國(guó)內(nèi)外“健康促進(jìn)學(xué)校”的創(chuàng)建試點(diǎn)工作
三、學(xué)校健康促進(jìn)的六大工作范疇
  學(xué)校健康政策
  (一)制定學(xué)校健康政策的重要性
  (二)如何制定學(xué)校健康政策
  (三)學(xué)校的基本健康政策或衛(wèi)生制度
  學(xué)校物質(zhì)環(huán)境
  (一)清潔宜人的校園環(huán)境
  (二)安全的校園環(huán)境
  (三)提供數(shù)量充足、安全衛(wèi)生的飲用水
  (四)教室采光照明達(dá)到要求
  (五)為學(xué)生提供適合其身高的課桌椅
  (六)為學(xué)生提供符合衛(wèi)生要求的平衡膳食
  (七)要有足夠的衛(wèi)生設(shè)施
  學(xué)校社會(huì)心理環(huán)境
  (一)支持學(xué)生心理和個(gè)}生的良好發(fā)展
  (二)建立一個(gè)相互關(guān)懷、尊重、信任和友愛(ài)的校園環(huán)境
  個(gè)人健康生活技能
  (一)值得在我國(guó)中小學(xué)生中增進(jìn)的健康知識(shí)和健康技能
  (二)小學(xué)1～2年級(jí)健康教育知識(shí)要點(diǎn)
  (三)小學(xué)3～4年級(jí)健康教育知識(shí)要點(diǎn)
  (四)小學(xué)5～6年級(jí)健康教育知識(shí)要點(diǎn)
  (五)初中階段學(xué)校健康教育知識(shí)要點(diǎn)
  (六)高中階段學(xué)校健康教育知識(shí)要點(diǎn)
  (七)中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)
  (八)中小學(xué)心理健康教育的基本內(nèi)容
  (九)中小學(xué)心理健康教育的方法
  (十)學(xué)校健康教育的實(shí)施方式與途徑
  (十一)以?xún)和癁橹行牡慕】到逃椒?br />  (十二)參與式的健康教育方法
  (十三)兒童互助小組的教育方法
  (十四)同伴健康教育方法
  (十五)學(xué)校健康教育主題活動(dòng)
  (十六)國(guó)際國(guó)內(nèi)與健康相關(guān)的主題日
  學(xué)校健康服務(wù)
  (一)學(xué)校衛(wèi)生(保健)室的配置
  (二)學(xué)校衛(wèi)生(保健)室人員的工作職責(zé)
  (三)中小學(xué)生健康體檢
  (四)學(xué)生健康檔案的建立
  (五)學(xué)校衛(wèi)生工作檔案應(yīng)包括的內(nèi)容
  (六)學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制
  (七)學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防
  (八)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)急救和意外傷害緊急處理
  (九)教職員工的健康與保健
  學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系與合作
  (一)學(xué)校健康促進(jìn)中有關(guān)社區(qū)關(guān)系的內(nèi)涵
  (二)家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校健康促進(jìn)中的作用
  (三)地方醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)在學(xué)校健康促進(jìn)中的作用
四、學(xué)校健康促進(jìn)的實(shí)施要點(diǎn)
  (一)學(xué)校健康促進(jìn)的工作計(jì)劃
  (二)學(xué)校健康促進(jìn)的實(shí)施步驟
  (三)學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)的過(guò)程評(píng)估
  (四)學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)的效果評(píng)估
  (五)以傳染病預(yù)防與控制為切入點(diǎn)的學(xué)校健康促進(jìn)工作內(nèi)容
  (六)以視力保護(hù)為切入點(diǎn)的學(xué)校健康促進(jìn)工作內(nèi)容
  (七)以肥胖控制為切入點(diǎn)的學(xué)校健康促進(jìn)工作內(nèi)容
  (八)以營(yíng)養(yǎng)性貧血防控為切入點(diǎn)的學(xué)校健康促進(jìn)工作內(nèi)容
  (九)以學(xué)生傷害預(yù)防與控制為切入點(diǎn)的學(xué)校健康促進(jìn)工作內(nèi)容
  (十)以學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)為切入點(diǎn)的學(xué)校健康促進(jìn)工作內(nèi)容
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（六）健康促進(jìn)的主要策略作為健康促進(jìn)行動(dòng)的內(nèi)涵，1986年首屆全球健康促進(jìn)大會(huì)的《渥太華憲章》提出了健康促進(jìn)的五大行動(dòng)策略。1.制訂健康的公共政策公共政策是指由政府部門(mén)負(fù)責(zé)制訂的、影響公眾利益的政策。健康促進(jìn)超越了醫(yī)療衛(wèi)生保健的范疇，它要求法律、教育、交通、住房等部門(mén)中不同層面的領(lǐng)導(dǎo)把健康問(wèn)題列入議事日程，在制訂政策和實(shí)施規(guī)劃時(shí)，考慮到他們的決策對(duì)人們的健康可能造成的影響，并為所造成的不良健康后果承擔(dān)責(zé)任。健康促進(jìn)的公共政策往往體現(xiàn)在立法、財(cái)政措施、稅收和組織改變，牽涉到社會(huì)的多個(gè)部門(mén)和多個(gè)領(lǐng)域，目的是通過(guò)多方面的密切合作和協(xié)調(diào)行動(dòng)，保證更安全更健康的商品供應(yīng)和服務(wù)、更健康的公共服務(wù)、更清潔更愉悅的環(huán)境，促使人們?cè)诮】怠⑹杖牒蜕鐣?huì)政策上更趨平等。典型的健康公共政策事例有：為了限制人們吸煙、酗酒的不利于健康行為，采取增加煙酒稅、限制煙酒廣告、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、禁止酒后駕車(chē)等措施；為了促使人們?cè)黾芋w力活動(dòng)量，在生活小區(qū)內(nèi)增設(shè)體育鍛煉器材、修繕步行道和騎車(chē)道、建設(shè)公共綠地供人們休閑活動(dòng)；為了減少環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害，制訂限制污染物排放、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律法規(guī)。2.創(chuàng)造支持性環(huán)境人類(lèi)健康與其生存的環(huán)境是密不可分的。系統(tǒng)地評(píng)估環(huán)境改變對(duì)健康的影響是極為重要的，特別是在那些迅速工業(yè)化和城市化、能源消耗快速增加的地區(qū)。必須通過(guò)健康促進(jìn)活動(dòng)以保證對(duì)公眾的健康產(chǎn)生積極、有利的影響。

編輯推薦

《學(xué)校健康促進(jìn)實(shí)用手冊(cè)》是由上海教育出版社出版的。

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