基礎(chǔ)日語應(yīng)用語法

內(nèi)容概要

　　外語學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)人來說不是件容易的事情。試想一下，語言本來就是很復(fù)雜的——那么少量的符號(hào)、聲音，卻要被按照一定的規(guī)則組合起來，形成系統(tǒng)，用來描述、表達(dá)世界上一切具體、抽象的事物。而學(xué)習(xí)一門外語，就意味著要在我們頭腦中已有的語言系統(tǒng)之外再加上一套全新的東西。舊的系統(tǒng)每天還在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，新系統(tǒng)的零部件（單詞、句型等）又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地被塞進(jìn)去，然后按新的規(guī)則組裝，一不小心，就搞亂了。新的零件、規(guī)則容易發(fā)生混亂，新、舊兩套系統(tǒng)的零件、規(guī)則之間也會(huì)混亂。因此，如果不是抱有明確學(xué)習(xí)目的或興趣濃厚的人，學(xué)好的可能性就比較小。這是學(xué)習(xí)者應(yīng)該有的心理準(zhǔn)備。　　就日語而言，毫無疑問，上面提到的“符號(hào)”是我們中國(guó)入學(xué)習(xí)的有利部分，甚至“聲音”即讀音也是相對(duì)容易的。因?yàn)槿照Z表記的漢字、假名都來源于漢語，部分讀音則近似中文。即便如此，中國(guó)人學(xué)日語也非易事。原因就在于它的“語法規(guī)則”與中文很不同，而且相對(duì)煩瑣復(fù)雜。因此，我們覺得，日語學(xué)習(xí)者普遍最需要幫助、要下很多功夫解決的，就是語法部分。這一點(diǎn)也可從我們平時(shí)的教學(xué)過程中得到驗(yàn)證。這個(gè)原因促使我們編寫了《“外語應(yīng)用語法”系列：基礎(chǔ)日語應(yīng)用語法》，希望能讓學(xué)習(xí)者從中獲益，少走彎路。　　《“外語應(yīng)用語法”系列：基礎(chǔ)日語應(yīng)用語法》的讀者定位為“初、中級(jí)日語學(xué)習(xí)者”，主要是給入門、打基礎(chǔ)階段的讀者使用，因此包含的內(nèi)容都是最常規(guī)的。結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)日語語法系統(tǒng)本身的特點(diǎn)，《“外語應(yīng)用語法”系列：基礎(chǔ)日語應(yīng)用語法》基本上沿用了傳統(tǒng)的編寫結(jié)構(gòu)，按大的詞類分章節(jié)，分別敘述與各詞類相關(guān)的語法知識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

　　王蘭，廣東外語外貿(mào)大學(xué)東方語言學(xué)院日語系專業(yè)日語教師?！　　　∽T丹丹，廣東外語外貿(mào)大學(xué)東方語言學(xué)院日語系專業(yè)日語教師。

書籍目錄

第一章 體言第一節(jié) 名詞一 名詞的概念二 名詞的特殊用法第二節(jié) 數(shù)詞一 數(shù)詞的分類二 數(shù)詞的用法第三節(jié) 代詞一 人稱代詞二 指示代詞第二章 用言第一節(jié) 動(dòng)詞一 動(dòng)詞的分類二 動(dòng)詞的活用形的用法三 動(dòng)詞的性質(zhì)第二節(jié) 形容詞一 形容詞二 形容動(dòng)詞三 形容詞、形容動(dòng)詞的類型第三章 連體詞、接辭、接續(xù)詞第一節(jié) 連體詞一 連體詞的性質(zhì)二 連體詞的用法三 連體詞的分類第二節(jié) 接辭一 接辭的性質(zhì)二 接辭的分類第三節(jié) 接續(xù)詞一 接續(xù)詞的性質(zhì)二 接續(xù)詞的構(gòu)成三 接續(xù)詞的用法四 接續(xù)詞的分類第四章 副詞第一節(jié) 副詞的性質(zhì)和特點(diǎn)第二節(jié) 副詞的構(gòu)成一 固有副詞二 復(fù)合副詞三 疊詞副詞四 附加結(jié)尾詞的副詞五 由其他詞類直接轉(zhuǎn)化成的副詞第三節(jié) 副詞的分類一 情態(tài)副詞二 程度副詞三 陳述副詞第五章 助動(dòng)詞第一節(jié) 助動(dòng)詞的性質(zhì)和分類一 意義和特點(diǎn)二 助動(dòng)詞的分類第二節(jié) 使役助動(dòng)詞「せる」「させる」「しめる」及使役句一 意義和特點(diǎn)二 接續(xù)法和活用三 使役助動(dòng)詞「せる」「させる」的活用用法四 使役句的構(gòu)成五 使役句的意義六 「しめる」的用法……第六章 助詞第七章 感嘆詞例文出處及參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　專注應(yīng)用、悉心指導(dǎo)！簡(jiǎn)潔明了！針對(duì)初學(xué)者的具體學(xué)習(xí)難點(diǎn)，加入專業(yè)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)之談?！　】焖僬莆照Z法訣竅：　　理解語法是什么。語法規(guī)則不是用來“制造”語言的，它只是對(duì)已有語言現(xiàn)象的歸納?！　【毩?xí)語句本身，比記住語法規(guī)則有效得多。要掌握一種語法規(guī)則，最有效的方法是反復(fù)練習(xí)包含這一規(guī)則的語句，語句爛熟于“口”，規(guī)則自然爛熟于“心”?！　⊥愓Z法現(xiàn)象，集中通過對(duì)應(yīng)的典型例句練習(xí)。對(duì)于易于混淆的同類語法現(xiàn)象，可直接各找一個(gè)對(duì)應(yīng)的例句練習(xí)，用例句的意義來幫助區(qū)分記憶。

圖書封面

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