體育鍛煉研究的測量工具及應(yīng)用
出版時間：2010-1 出版社：西安交通大學(xué)出版社 作者：陳善平 等 著 頁數(shù)：263
內(nèi)容概要
《體育鍛煉研究的測量工具及應(yīng)用》是關(guān)于研究體育鍛煉研究的測量工具及應(yīng)用的專著，書中具體包括了：影響鍛煉行為的個體因素測量工具、概念來源和理論背景、影響鍛煉行為的社會環(huán)境因素測量工具、大學(xué)生體質(zhì)健康標準測試項目及評分表、卡特爾16PF因素測驗等內(nèi)容。 《體育鍛煉研究的測量工具及應(yīng)用》適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。
書籍目錄
第一章 緒論第一節(jié) 體育鍛煉行為研究背景一、社會發(fā)展對體育行為研究的挑戰(zhàn)二、體育鍛煉行為研究發(fā)展趨勢三、本書的目的和內(nèi)容安排第二節(jié) 鍛煉行為的理論分析框架一、運動承諾理論二、驅(qū)力理論三、合理行為和計劃行為理論四、社會認知理論五、身體活動的生態(tài)學(xué)模型六、鍛煉堅持機制解釋結(jié)構(gòu)模型七、鍛煉堅持認知決策模型第三節(jié) 鍛煉行為促進的實踐工作框架一、鍛煉行為促進的一般步驟二、學(xué)生鍛煉行為和健康促進系統(tǒng)第二章 體育鍛煉行為第一節(jié) 測量題目第二節(jié) 來源和理論背景一、體育人口測度指標二、鍛煉行為階段的劃分三、大學(xué)生體育鍛煉行為第三節(jié) 研究應(yīng)用范例一、范例1：鍛煉行為和鍛煉動機的性別差異二、范例2：運動承諾和鍛煉條件對大學(xué)生體育鍛煉行為的影響三、范例3：基于跨理論的體育消費研究第三章 體育鍛煉心理第一節(jié) 鍛煉動機量表一、《身體活動動機測量》(MPAM-R)量表中文版二、MPAM-R中文版的信度和效度分析三、鍛煉動機測量簡化版四、鍛煉動機的理論觀點五、大學(xué)生的鍛煉動機第二節(jié) 鍛煉效果自評量表一、體育鍛煉效果自評量表二、鍛煉效果認知的理論觀點三、大學(xué)生的鍛煉效果認知第三節(jié) 鍛煉自我效能量表一、鍛煉自我效能量表二、鍛煉自我效能簡化量表三、鍛煉自我效能的理論觀點四、大學(xué)生的鍛煉自我效能第四節(jié) 鍛煉承諾量表第五節(jié) 研究應(yīng)用范例一、范例1：鍛煉堅持認知決策心理機制的實證研究二、范例2：體育消費認知決策模型的研究三、范例3：大學(xué)生體育鍛煉情景下運動承諾理論模型的檢驗四、范例4：鍛煉行為和鍛煉動機的跨理論研究五、范例5：不同鍛煉行為階段鍛煉效果認知的比較研究第四章 鍛煉的影響因素——個體特征第一節(jié) 概念來源和理論背景一、參與選擇二、個人投入三、運動風(fēng)險四、運動能力第二節(jié) 影響鍛煉行為的個體因素測量工具一、測量題目二、探索性因子分析三、驗證性因子分析四、信度分析第三節(jié) 研究應(yīng)用范例一、范例1：個體因素對鍛煉行為心理的影響二、范例2：肥胖人群的鍛煉行為和鍛煉動機第五章 鍛煉的影響因素——社會環(huán)境第一節(jié) 概念來源和理論背景一、參與機會二、社會支持三、社會約束四、鍛煉氛圍五、制度約束六、鍛煉條件七、休閑時間第二節(jié) 影響鍛煉行為的社會環(huán)境因素測量工具一、測量題目二、探索性因子分析三、驗證性因子分析四、信度分析第三節(jié) 研究應(yīng)用范例一、范例1：社會環(huán)境因素對認知決策影響的檢驗二、范例2：體育社團對大學(xué)生體育鍛煉行為的影響三、范例3：大學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)部動機和外部動機第六章 鍛煉的作用——體質(zhì)健康第一節(jié) 大學(xué)生體育合格標準一、開設(shè)體育課的年級，學(xué)生成績的評定辦法二、未開設(shè)體育課的年級，學(xué)生體育成績的評定辦法第二節(jié) 大學(xué)生體質(zhì)健康標準一、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試項目及權(quán)重系數(shù)二、大學(xué)生體質(zhì)健康標準測試項目及評分表第三節(jié) 研究應(yīng)用范例一、范例1：散打選項課對男大學(xué)生體質(zhì)的影響二、范例2：大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展趨勢三、范例3：影響大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的體育教學(xué)因素探析四、范例4：網(wǎng)球選項課對男大學(xué)生體質(zhì)的影響第七章 鍛煉的作用——心理健康第一節(jié) 心理健康的測量一、SCL-90量表二、A型性格自測量表三、Zung焦慮自評量表四、Zung抑郁自評量表第二節(jié) 卡特爾16PF因素測驗一、測量簡介二、測量題目三、計分方法四、因素分的解釋第三節(jié) 研究應(yīng)用范例一、范例1：太極拳教學(xué)對大學(xué)生A型行為的影響二、范例2：普通高校散打選項班大學(xué)生人格特征的研究三、范例3：散打教學(xué)中兩種典型教學(xué)方法對學(xué)生心理影響的比較研究四、范例4：太極拳影響大學(xué)生傳統(tǒng)文化態(tài)度的實證研究參考文獻附錄附錄1：身體活動動機量表英文版附錄2：鍛煉自我效能量表英文版
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