人物形象設計

前言

　　本書是人物形象設計系列教材中的一本，由天津職業(yè)大學藝術工程學院人物形象設計專業(yè)教研室主任孫甜主編并統(tǒng)稿；天津市盛氏中韓彩妝造型學校校長盛陽先生副主編，并提供全書的造型技術支持?！　⑴c編寫工作的單位有天津職業(yè)大學、天津市盛氏中韓彩妝造型學校、天津市勝美制衣有限公司、天津市盛妝麗秀彩妝設計與咨詢服務中心和國際職業(yè)化妝師協(xié)會（中國區(qū)分會）等。我們要特別感謝“盛陽彩妝”為本書提供的全程彩妝工具支持和攝影后期制作，在此對以上單位的大力支持表示衷心的感謝?！　【幷摺　?012年10月

內容概要

　　《高職高專藝術設計類“十二五”規(guī)劃教材：人物形象設計：造型篇》以案例解析的方式，著重介紹了十種不同風格的常用造型。《高職高專藝術設計類“十二五”規(guī)劃教材：人物形象設計：造型篇》圍繞這些造型所使用的方法和技巧進行講解，從更直接、更廣闊的角度來闡述化妝造型藝術的形成和應用。除此之外，《高職高專藝術設計類“十二五”規(guī)劃教材：人物形象設計：造型篇》還詳細講解了根據(jù)人物的自身特點來進行化妝造型的整體設計。同時，還為從事或喜愛化妝造型設計的讀者提供了典型的應用范例。

書籍目錄

模塊一 情境實操板塊
情境一 唯美新娘造型
項目1-1 唯美新娘造型妝面
項目1-2 唯美新娘造型發(fā)型
作業(yè)與習題
情境二 華貴唐裝造型
項目2-1 華貴唐裝造型妝面
項目2-2 華貴唐裝造型發(fā)型
作業(yè)與習題
情境三 優(yōu)雅旗袍造型
項目3-1 優(yōu)雅旗袍造型妝面
項目3-2 優(yōu)雅旗袍造型發(fā)型
作業(yè)與習題
情境四 傳統(tǒng)韓服造型
項目4-1 傳統(tǒng)韓服造型妝面
項目4-2 傳統(tǒng)韓服造型發(fā)型
作業(yè)與習題
情境五 日本和服造型
項目5-1 日本和服造型妝面
項目5-2 日本和服造型發(fā)型
作業(yè)與習題
情境六 異域歐式造型
項目6-1 異域歐式造型妝面
項目6-2 異域歐式造型發(fā)型
作業(yè)與習題
情境七 清末男士造型
項目7-1 清末男士造型妝面
項目7-2 清末男士造型發(fā)型與毛發(fā)制作
作業(yè)與習題
情景八 創(chuàng)傷妝造型
項目8-1 創(chuàng)傷妝造型的制作
作業(yè)與習題
情景九 老年妝造型
項目9-1 老年妝造型技法
作業(yè)與習題
情景十 電視節(jié)目主持人造型
項目10-1 電視節(jié)目主持人造型妝面
項目10-2 電視節(jié)目主持人造型發(fā)型
作業(yè)與習題
模塊二 專業(yè)知識對照版塊
板塊一 化妝設計基礎
板塊二 化妝操作技術
板塊三 發(fā)型設計與梳理
板塊四 化妝整體設計方法

章節(jié)摘錄

　　一、唯美新娘造型妝面　　準備如圖1-2所示的工具?！　“凑杖缦虏襟E進行唯美新娘造型妝面塑造?！　。?）化妝師在對模特進行面部化妝前觀察模特的五官和皮膚特征，然后確定合理的化妝步驟。大家記住，不同的人面部特征不同，化妝各步驟選用的化妝工具也不是完全一樣的，這些必須在化妝前就要掌握。模特如圖1-3所示?！　。?）眉形的修整如圖1-4所示。一般情況下，修眉時要盡量保留原始眉，只剔除影響主干眉形的雜眉，并把過長、過亂的眉尖剪齊，切記不要修得過于“極端”?！　　?/pre>




編輯推薦
　　1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業(yè)設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數(shù)字媒體設計類”“人物形象設計”“環(huán)境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要?！　?．專家指導，特色鮮明。得到業(yè)界權威專家的指導支持，吸取了教育部高等學校高職高專藝術設計類教學指導委員會的最新改革精神，教育部職業(yè)技術教育中心研究所學術委員會的相關研究成果，廣泛聽取了各院校相關專業(yè)領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養(yǎng)模式?！　?．工學結合，項目引導。結合實際，有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養(yǎng)和課程教學的需要。　　4．加強實踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富、教學理論水平很高的雙師型教師。在我國高職高專教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發(fā)了更適合我國國情、更具有中國特色的職業(yè)教育課程模式和教材?！　?．注重層次，兼收并蓄。由國家示范性高等職業(yè)院校牽頭，立足其優(yōu)點和長處，帶領各地各類高職高專院校共同組編。系列教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求?！　?．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(10)
勉強可看(743)
一般般(126)
內容豐富(5256)
強力推薦(431)


 


    人物形象設計 PDF格式下載