兒童注意力訓練手冊

前言

接納他·幫助他本書是與德國約300名有學習障礙與注意力缺失的兒童及其家長、老師共同投入治療工作所結出的豐美果實?！白⒁饬θ笔В鄤影Y”(ADHD)是一個影響個人發(fā)展和學校教育的問題：ADHD兒童與他們的父母承受許多痛苦，老師和校方也感到無助，往往將他們轉介到特殊機構(如精神療養(yǎng)院、特殊學校)，但實際成效不佳。注意力缺失可能會嚴重影響到兒童的發(fā)展、教育、課業(yè)學習以及社會行為。因此，必須及早察覺其注意力的缺失情形，并進行不同的處理。本書架構如下頁所示，除了完整說明如何診斷、詳細解釋各個治療基礎之外，也談到引導行為的理論，是一個可彈性調整、實行性高，且能直接應用于ADHD兒童與其父母、老師的訓練方案。治療的目的在于激發(fā)兒童成長，改善兒童的專注能力，以便更能克服個人發(fā)展上的課題。我們的治療理念經由許多研究證明有效，訓練方案也廣泛應用在心理治療診所、醫(yī)院、學校以及輔助機構中，希望這本內容更加豐富的修訂版對您有所幫助。GerhardW．LauthPeterF．Schlottke

內容概要

《兒童注意力訓練手冊》他注意力無法集中、坐立不安、小動作頻繁、精力過人，還伴隨學習障礙、攻擊行為，甚至引起意外事故，在班上成為老師頭痛的問題嗎？他不壞，也不是故意的，他只是需要父母、老師和支援系統(tǒng)的幫助。這是一本工具書，提供臨床工作者在面對多動兒時的許多新知識，對父母與老師也提供了許多好方法，有助于我們更了解ADHD兒童，一起為他們加油!

作者簡介

作者：(德國)勞特 (Lauth.G.W) (德國)施洛特克 (Schlottke.P.F) 譯者：楊文麗 葉靜月Lauth，是德國Dortmund大學心理學教授、兒童青少年行為治療專家，Schlottke則是德國Tubingen學心理學教授、注意力訓練權威之一。兩人在兒童的專注力議題上皆有深入的研究。作者以行為治療為依據，整合名家理論與近二十一年的實踐經驗，編寫出此訓練手冊，每一單元皆有清楚具體的目標與步驟，同時提供良好的親師合作計劃，方便讀者自行運用于兒童團體訓練中，是一本對實際工作者極為實用且輔導效果顯著的工具書。楊文麗，德國曼哈姆大學心理學碩士、合格心理咨詢師，曾任中國臺灣地區(qū)“教育部”家庭教育中心研究員、淡江大學心理輔導老師；現(xiàn)任臺北市張老師兒童輔導特聘講師。葉靜月，中國臺灣東吳大學德文系學士，德國班貝克大學碩士，主修德國文學及語言學，兼修英國文學及語言學、大眾傳播。

書籍目錄

PART Ⅰ 注意力失調的現(xiàn)象  第1章 何謂“注意力缺失”    1.1 特征    1.2 問題情境    1.3 伴隨而來的問題  第2章 注意力缺失的分類    2.1 名詞演進史    2.2 診斷標準    2.3 注意力缺失的亞型  第3章 病理與預后    3.1 注意力缺失的普及率    3.2 長期演變與預后  第4章 學理的解釋    4.1 注意力缺失的說明    4.2 整合的理論    4.3 診斷與治療的結論    4.4 治療的準則PARTⅡ 診斷與洽療觀點  第5章 與治療有關的診斷    5.1 定向診斷：對父母、老師的調查    5.2 對兒童的研究    5.3 日常生活的觀察    5.4 診斷與治療計劃  第6章 治療的觀點    6.1 治療兒童的基礎    6.2 父母的合作基礎    6.3 治療計劃的細節(jié)  第7章 治療前的準備    7.1 與兒童建立關系    7.2 與兒童的約定    7.3 空間上的配備    7.4 訓練團體的組合  第8章 治療過程    8.1 認知的示范    8.2 行為演練    8.3 操作性增強  第9章 基礎訓練    9.1 目標與概述    9.2 操作性增強的運用    9.3 基礎訓練  第10章 技巧訓練  第11章 給父母的指導  第12章 傳授相關知識  第13章 培養(yǎng)社交能力  第14章 與老師合作   第15章 與醫(yī)師合作  第16章 治療困境  第17章 治療方法的延伸  第18章 治療評估

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：書摘成年早期階段的注意力缺失28歲的貝克，小學四年級時便被形容為易分心、安定不下來且不專注。他上過兩年中學，但沒有畢業(yè)。之后去當研磨寶石的學徒，但6個月后便中斷了工作，并開始嗑藥，還和一位剛認識四個月的年輕女子結婚。貝克不斷換工作，常有違法行為（開快車、嗑藥、身體受傷、免服兵役、坐牢），一再離開家人，并且搬來搬去，社交情況受其愛與人爭執(zhí)的性格影響極大。他不但易怒、有攻擊行為的傾向，還經常變更生活目標，沒多久便突然出現(xiàn)新念頭或改變決定（如新的職業(yè)訓練、移居外國）。很難長期和家人、親戚或朋友建立與維持關系。貝克與他人的互動行為相當程度說明了注意力缺失的模式。即考慮不周、愛幻想、具危險性。此外，他總會與親近的人（如家人、鄰居）不斷產生沖突。不利發(fā)展  在研究注意力缺失兒童長大后的心理狀態(tài)時，可清楚看到伴隨注意力缺失而來的負面發(fā)展，注意力缺失兒童、青少年，直到成年早期仍有顯著的行為問題，特別是長期的人際沖突、持續(xù)的不安、突然變更的人生抉擇、沖突的互動、不穩(wěn)定的生涯規(guī)劃、少有一致性的目標。再者，這些人很少有滿意的社交關系。其他對注意力缺失的長期追蹤，多半指出與反社會行為、受教育困難、吸毒及藥物濫用有關。Lambert在1988年對小學生的注意力缺失演變的研究中，也證實這一點。她以三組17～18歲青少年的心理狀態(tài)來比較： 166位青少年在孩童時期被診斷為多動，并使用藥物治療。 74位青少年雖有多動現(xiàn)象，但無多動的診斷或藥物治療。 127位青少年在孩童時期并無特殊問題.并且上同一所學校（控制組）。心理狀態(tài)是由父母、老師及當事人自己推論得知。那些在孩童時被診斷為多動并加以治療的青少年，與控制組的孩子（當時行為不引人注意的孩子）特別不同處是： 在學校的表現(xiàn)與發(fā)展上（如上特殊學校的幾率較高、休學、沒上大專）。 接受教育的情形（如離家出走、未與父母同住、需要教育輔助、被送到醫(yī)療院所、因犯罪行為被告）。 心理狀態(tài)（如具攻擊性、接受日間留院以及住院的心理治療、受教育困難）。類似結果也出現(xiàn)在第二組（當時多動，但未經診斷與治療的青少年），他們青春期時常易吸毒。因此，注意力缺失證實對個人發(fā)展有嚴重的負面影響，藥物的治療只能些微改善，這類發(fā)展過程也經由其他的長期研究獲得證實。P21-22

媒體關注與評論

《兒童注意力訓練手冊》敘寫的學理明確易懂，技術具體可行，其觀點以及五種治療方案可供ADHD孩子的家長和老師應用，特此推薦?！　　袊_灣地區(qū)臺北市師范學院身心障礙教育研究所所長楊坤堂孩子不專心是兒童心智科門診中家長經常的抱怨，多動兒的父母和老師更是因孩子的注意力缺失，造成管教與學習的困難；這本DIY的手冊，訓練指引具體實用?？梢允垢改负屠蠋煂ψ⒁饬θ笔Ф鄤影Y有進一步的認識?！　　袊_灣地區(qū)彰化基督教醫(yī)院兒童發(fā)展中心主任鄭琿此書提供父母針對注意力缺失多動癥兒童，是在集中注意力、信息處理以及自我控制上深具實用性的訓練素材?！　　袊_灣地區(qū)臺北榮總兒童青少年精神科主任陳映雪多動兒童的行為處理一直是父母和老師最頭疼的問題，本書圖文并茂、循序漸進，不但能做為治療師的指導手冊，亦可為父母與老師提供行為訓練的參考?！　　袊_灣地區(qū)高雄凱旋醫(yī)院兒童青少年精神科主任黃蓉蓉這是一本工具書，提供臨床工作者在面對多動兒時的許多新知識，對父母與老師也提供了許多好方法，有助于我們更了解ADHD兒童，一起為他們加油！　　——中國臺灣地區(qū)林口長庚兒童醫(yī)院心智科醫(yī)師吳佑佑

編輯推薦

《兒童注意力訓練手冊》作者以行為治療為依據，整合名家理論與近二十年的實踐經驗，編寫出此訓練手冊，每一單元皆有清楚具體的目標與步驟，同時提供良好的親師合作計劃，方便讀者自行運用于兒童團體訓練中，是一本對實際工作者極為實用且輔導效果顯著的工具書。Lauth是德國Dortmund大學心理學教授、兒童青少年行為治療專家，Scholottke則是德國Tübingen大學心理學教授、注意力訓練權威之一，兩人在兒童的專注力議題上皆有深入的研究。

圖書封面

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