走在教育的邊緣

內(nèi)容概要

　　我們研究教育，我們首先進(jìn)入教育情景之中，被教育對(duì)象化。我們經(jīng)由教育研究來(lái)顯現(xiàn)我們對(duì)人世的關(guān)切，顯明我們?cè)谑澜绱嬖诘幕玖?chǎng)。我們的思考與言說(shuō)雖然不足以改變教育、改變世界，但它至少可以成為我們生命存在的痕跡，成為我們存在的見(jiàn)證。我們不求感動(dòng)別人，但我們至少可以無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覀冏约涸谶^(guò)程中曾經(jīng)被深深感，為我們自己的真誠(chéng)投入，為我們所理解的教育事情本身，為我們與與遭教育世界的充滿人間溫情的血脈聯(lián)系……。本書(shū)是大夏書(shū)系之一，是一部關(guān)于教育方法、教育理念的實(shí)用文集。整部文集分堅(jiān)持理想、沉思現(xiàn)實(shí)、叩問(wèn)心靈幾個(gè)部分收入了眾多關(guān)于教育的頗有見(jiàn)地的論述，適合教育工作者參考學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉鐵芳，1969年生，北京師范大學(xué)985研究員，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。曾在《讀書(shū)》、《書(shū)屋》、《教育研究》等刊發(fā)表論文和隨筆100多篇，著有《生命與教化》、《走向生活的教育哲學(xué)》、《守望教育》、《走在教育的邊緣》等，主編《麓山敘事·追尋有意義的教育》、《回到原點(diǎn)——時(shí)代沖突中的教育理念》等。

書(shū)籍目錄

前言第一輯 堅(jiān)持理想“靠”教育生存與“為”教育生存教育：必要的人文幽思社會(huì)參與和公民權(quán)責(zé)意識(shí)的培養(yǎng)教育的層次性與教育境界的提升小學(xué)語(yǔ)文教育：人文陶冶如何成為可能期待一種給生命以溫睛陪伴的教育以閱讀開(kāi)啟心智大學(xué)的品格我們?yōu)槭裁葱枰捵尳逃钭约赫f(shuō)話作為教師就是去成為教師第二輯 沉思現(xiàn)實(shí)審慎是一種教育行動(dòng)的美德從“素質(zhì)關(guān)懷”到“教育關(guān)懷”沉重的書(shū)包與教的權(quán)力教育者的形象與師道尊嚴(yán)質(zhì)疑創(chuàng)新教育面向教學(xué)本身保守與開(kāi)放之間的大學(xué)精神體制化時(shí)代的教育和教育研究第三輯 叩問(wèn)心靈走進(jìn)“教育哲學(xué)的活動(dòng)”之中格瓦拉與個(gè)體價(jià)值精神的建構(gòu)心靈偎依著那所叫作母親的學(xué)校那失明的眼睛為光明的人們引路面對(duì)十年前的那場(chǎng)大火面對(duì)我們生命中“平庸的惡”“我一你”師生關(guān)系如何成為可能對(duì)教育根本目標(biāo)的思考提升教育學(xué)的話語(yǔ)品格細(xì)說(shuō)人與自然之間的道德話語(yǔ)走向個(gè)體性教育言說(shuō)后記 讓思考與寫(xiě)作成為生命的自然

圖書(shū)封面

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