教育教學實務

前言

　　“老師”最初指年老資深的學者，如《史記·孟子茍卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師?！焙髞戆呀虒W生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師?！蔽覈杏凭玫淖饚熤氐赖膫鹘y(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵?尊師》云：“生則謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為“西席”或“西賓”。　　《師說》中“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師是教授知識、解答問題的人；《禮記》中“師也者，教之以事而喻諸德也”，可見，老師“不應該專教學，他的責任是教人做人”。正因如此，在我國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬、被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承、人美文明得以延續(xù)的功臣。他們所做的貢獻是極其巨大的?！皫熣撸怀咧v臺萬丈空，桃花源里自耕農(nóng)，磨劍十年圖破壁，開懷一笑坐春風，桃李報我山河麗，我付桃李一片情，不為浮華遮望眼，愿作春泥化落紅?！薄　〗處熓锹男薪逃虒W職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師的素質如何，直接關系到青少年的健康成長，關系到教育的質量和水平，關系到民族和國家的未來。根據(jù)教師職業(yè)的特點，教師應當具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。這是當代教師質量的集中體現(xiàn)。教師應當具備學科知識素養(yǎng)，這是教師勝任教學工作的基礎性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。教師除需具有一定的學科專業(yè)素養(yǎng)之外，還必須有比較廣博的文化素養(yǎng)。教師職業(yè)是教書育人，因此教師還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，包括具有良好的職業(yè)道德、正確的教育觀念，掌握教育理論，懂得教育規(guī)律以及具備教育能力。這就要求教師必須有教育學、心理學、學科教育學的指示，懂得青少年身心發(fā)展、個性和品德形成的規(guī)律，以及如何根據(jù)這些規(guī)律教育學生等?！胺赀M必考”的教師準人模式，為優(yōu)秀大學畢業(yè)生的選拔構筑了良好的基礎，顯示了社會的公平與正義?！　‰S著科學技術的飛速發(fā)展和社會改革的不斷深入，教育本身也發(fā)生著深刻的變化。使教師面臨許多新情況、新問題?！　榕浜先珖魇∈薪處熣衅镐浻每荚嚬ぷ鞯捻樌M行，幫助報考者在最短的時間里全面、準確地領會中央精神，掌握考試內容，了解考試要點，熟練掌握各種題型和應試技巧；為進一步吸引優(yōu)秀人才從教、優(yōu)化各級各類學校的教師隊伍結構，全國各省市教育主管部門將全面鋪開教師招聘考試錄用工作。為此，在有關部門和院校的大力配合下，本教材編委會精心編寫了這套教師招聘錄用考試專用教材。

內容概要

編委會在深入研究全國各地公開教師招聘錄用考試的基礎上，總結近幾年的命題趨勢，從最基本、最重要的知識點入手，覆蓋全部考試內容，深入淺出地向考生講解各個知識點，使讀者有針對性地備考，從容應對考試。    本套教材注重理論聯(lián)系實際，堅持新穎性、前瞻陛原則，在準確分析、把握教師招聘錄用考試的基礎上，讓考生從宏觀上對考試內容有全面系統(tǒng)的認識，實用性極強。選編最新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》。　　該書的內容完全符合廣東省教育廳發(fā)布的中小學“代轉公”招錄考試課程考試大綱中的《教育教學技能》小學老師版、初中老師版、高中老師版考試大綱的要求。與該套叢書（共三本）中的《教師面試指導》一書互相補充，涵蓋了教育技能與教學技能的全部知識點。

書籍目錄

上篇 新課程改革　第一章 新課程改革概述　　第一節(jié) 什么是課程　　第二節(jié) 課程改革的背景、目標與理念　　第三節(jié) 新課程結構　　第四節(jié) 新課程標準　第二章 新課程中教育觀念與學習方式的變革　　第一節(jié) 新課程中的教學觀和學生觀　　第二節(jié) 學習方式的變革　第三章 新課程改革與教師　　第一節(jié) 教師專業(yè)化對教師的要求　　第二節(jié) 新課程給教師帶來的機遇和挑戰(zhàn)　　第三節(jié) 新課程中教師角色與教學行為的變化　　第四節(jié) 新課程中教師的教學反思　第四章 新課程評價　　第一節(jié) 課程評價概述　　第二節(jié) 發(fā)展性課程評價體系的建立　　第三節(jié) 學生評價　　第四節(jié) 教師評價　　第五節(jié) 課程教學評價　　第六節(jié) 課程實施評價與考試改革　　第五章 課程管理與課程資源開發(fā)　第一節(jié) 課程管理的政策與制度　　第二節(jié) 課程資源開發(fā)中篇 新課程教材教法　第六章 新課程的價值取向與教學轉型　　第一節(jié) 新課程的價值追求　　第二節(jié) 課程與教學的全面轉型　第七章 課程標準試驗教材的解讀分析　　第一節(jié) 新教材的特點　　第二節(jié) 新教材的功能　第八章 新教材的教學策略和教學方法　　第一節(jié) 新教材的教學策略　　第二節(jié) 新教材的教學方法　第九章 新課程教學設計　　第一節(jié) 新課程教學設計概述　　第二節(jié) 新課程中教學設計的誤區(qū)分析與提示下篇 教育寫作與信息技術的運用　第十章 教育寫作　　第一節(jié) 教育論文的寫作　　第二節(jié) 教育敘事的寫作　　第三節(jié) 教育隨筆的寫作　　第四節(jié) 教育案例的寫作　　第五節(jié) 教育教學反思的寫作　　第六節(jié) 教學工作計劃的寫作　　第七節(jié) 教學工作總結的寫作　第十一章 信息技術基礎　　第一節(jié) 計算機簡單知識　　第二節(jié) 文字、表格處理　第十二章 多媒體教學資源的開發(fā)　　第一節(jié) 網(wǎng)絡信息的搜索　　第二節(jié) 素材采集與格式轉換　　第三節(jié) 圖形圖像素材編輯　　第四節(jié) 音頻、視頻素材編輯　　第五節(jié) 動畫素材的制作　　第六節(jié) 電子教案的制作　　第七節(jié) 演示文稿的制作　　第八節(jié) 網(wǎng)頁的制作第十三章 教育技術綜合能力　第一節(jié) 多媒體課件的設計與制作（文科）　第二節(jié) 多媒體課件的設計與制作（理科）附錄　教師招聘錄用考試教育教學實務仿真試題（一）　教師招聘錄用考試教育教學實務仿真試題（二）　教師招聘錄用考試教育教學實務仿真試題（一）參考答案　教師招聘錄用考試教育教學實務仿真試題（二）參考答案

章節(jié)摘錄

　　四、新課程需要教師掌握哪些專業(yè)技能教與學的方式的改變，要求教師不斷地形成新的基本技能。如同醫(yī)生的臨床和律師的辯護活動一樣，教師的專業(yè)技能也是教師專業(yè)化表現(xiàn)的特點。面對新課程，教師要樹立新形象，必須學習掌握新的專業(yè)要求和技能：除了前面提到的尊重、引導、反思、合作之外，學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會“IT”、學會創(chuàng)新才能與新課程同行?！　。ㄒ唬W會關愛　　愛是教師力量的源泉，是教育成功的先決條件。熱愛學生是教師愛心的集中體現(xiàn)?！　煇鄣幕A條件是平等，愛首先要尊重。要尊重學生的興趣愛好、情緒情感、個性特點、抱負志向，尊重學生的選擇判斷和個人意愿?！　煇鄣淖罡呔辰缡怯亚椤ｊP愛學生，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。當學生開始對你說悄悄話的時候，你的教育就開始走向成功。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的愛戴和信賴；而當教師對學生隨意品頭論足時，學生的內心正在對教師做出相應的評判；如果教師不尊重學生人格，教師自己的人格必然會在學生的視線中失落?！　煇垡嫦蛎恳粋€學生。愛“好學生”是任何一個教師都容易做到的，難能可貴的是對“差生”的愛心：學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經(jīng)結束了。而要想激發(fā)對“差生”的感情，就要摘掉有色眼鏡，睜大眼睛去尋找學生身上閃光的因素，及時給予積極的鼓勵、暗示、肯定。一旦這片良苦用心、真摯的感情為學生所理解、接受，就可能產(chǎn)生出巨大的力量，甚至能創(chuàng)造出奇跡?！　垡卸??！澳鐞邸碑斎徊恍?，要做到愛得有節(jié)、嚴得有度。“我是為了學生好”，而這樣的“好心”卻常常辦出一些損害學生人格，甚至危害孩子健康和生命的事情?！昂掼F不成鋼”、“不打不成材”等陳腐觀念，導致家庭和學校時常演繹出一些教育的悲劇。實際上，“棍棒”只能造就奴隸，“棍棒”威懾之下造就出來的人，已經(jīng)很難適應社會、應對未來?！氨迵閮和?，是教育上最不適用的一種方法，因為懲罰會使孩子從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端?！弊屛覀儠r常想一想教育家們的諄諄告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”學生需要嚴師，更需要慈祥和寬容。教師應有“好心”，但更要有一個好結果?！　。ǘW會理解學會理解，才能學會關愛。理解不僅是認識手段，而且是人的存在方式?！罢`解是教學失敗的重要原因，理解是寶貴的教學資源”。當前充滿誤解的教學是扭曲學生心靈的教學。教師的言行，要考慮兒童的心理特征和行為水平，考慮學生們的想法和感受。要用孩子的眼睛看世界，而不能把我們的認識和想法強加給孩子?！　W會理解，特別要理解哪些學習困難和行為過失的學生，他們往往被戴上“壞”帽子：“笨蛋”、“調皮搗蛋”、“道德敗壞”等，其結果往往直接影響了學生的身心健康。其實，問題學生不一定是壞學生?！　。ㄈW會寬容寬容是一種極有價值的教育藝術。學會寬容，就是盡可能地尊重多樣性、珍視個性，盡可能多地習慣“一個世界，多種聲音”，尤其是對學生缺點錯誤的寬容性。英國科學家麥克勞德，上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在英國顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結構圖。正是這個包含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。期望我們的孩子都能有麥克勞德的幸運。

編輯推薦

　　《教育教學實務》新課程改革，新課程教材教法，教育寫作與信息技術。

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