小小莫扎特

內容概要

全國高校幼教研究會名譽理事長張寶忠、上海市特級教師邵黎柳等8位幼教專家聯(lián)合推薦小小莫扎特教師指導用書，與您分享胡老師獨到的兒童音樂教育觀。
本書是《學前兒童分級音樂能力培養(yǎng)用書》配套指導用書，并附有相關的教學光盤。本書以豐富的音樂活動教案為主，向教師展了示完整的活動設計過程，為教師提供可參考性的建議及活動素材。

書籍目錄

作者的話
理念篇
  《小小莫扎特》綜合性音樂活動課程——音樂好好玩
  教師如何把握現(xiàn)代音樂教學法促進幼兒自主性學習的發(fā)展
  音樂活動中的多元智能運用
  十六宮格介紹
活動設計篇
  第一單元：小狗和小貓
  第二單元：小鳥和天鵝
  第三單元：小鴨呱呱
  第四單元：小雞小鴨小鵝
  第五單元：拍拍球
  第六單元：火車嘟嘟
  第七單元：好寶寶
  第八單元：片片楓葉
  第九單元：誰在說話
  第十單元：小步舞曲
  第十一單元：瑪麗的小羊
  第十二單元：胡桃夾子

章節(jié)摘錄

　　拍子感和節(jié)奏感是節(jié)奏能力的兩個基本要素?！　∨淖樱后w驗穩(wěn)定律動，能夠獨立、穩(wěn)定地表現(xiàn)出節(jié)拍?！　」?jié)奏：通過感知節(jié)拍，從中發(fā)現(xiàn)音樂中每拍里有幾個聲音，進而感知節(jié)奏?？梢杂眠吥顑焊柽吪某鰪娙跻舻姆绞絹韼椭變豪斫獠煌淖拥墓?jié)拍特征?！　?.肢體律動的培養(yǎng)通過肢體的律動、舞蹈來感知音樂的節(jié)奏感，節(jié)奏感不是從抽象或具象符號獲得的，是需要依靠整個身體的協(xié)調來感覺節(jié)奏?！　?.語言、歌謠的培養(yǎng)　　唱歌在幼兒音樂教育活動中舉足輕重，占有相當重的教學比重。歌唱也是最容易的音樂藝術形式。歌曲中有歌詞和曲調，詞曲共同塑造音樂歌曲的價值，完整地表達思想和情感，人們可以通過歌詞具體地理解歌曲的含義。而旋律的高低起伏、節(jié)奏的長短、速度的快慢、力度的強弱等都在和歌詞一起表達歌曲的情感內涵，發(fā)揮激勵人的情感的作用，在演唱中詞曲共同表達思想感情?！　?.即興創(chuàng)造的培養(yǎng)　　音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會創(chuàng)造、試驗自己的藝術想象?！　?.音樂欣賞活動培養(yǎng)（動作、圖形、聲音的統(tǒng)一）　　為了避免幼兒在欣賞過程中呆坐干聽，一定要使他們在聽的過程中有事可想、有事可做。例如可以跟著音樂做合拍或即興的身體律動。使用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏。也可以參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想象。說說對音樂的感覺，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演等等。通過教師的引導，使幼兒在每次聽賞時都有新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒依從聽一想一感覺一呈現(xiàn)，保留幼兒充分的想象空間。

編輯推薦

　　全國高校幼教研究會名譽理事長張寶忠，上海市特級教師邵黎柳等8位幼教專家聯(lián)合推薦。　　為孩子寫歌，寫孩子的歌，臺灣著名兒童音樂創(chuàng)作人胡瑛婷女士獻給兒童的54首原創(chuàng)音樂，給孩子一個驗鈔的音樂童年?！　±砟钇c您分享胡老師獨到的兒童音樂教育觀，活動設計篇幫助您讀懂圖畫中隱藏的音樂元素，將活動的多個環(huán)節(jié)圖文并貌地呈現(xiàn)出來，可供您選擇、模仿和參考。

圖書封面

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