中國職業(yè)教育研究新進展 2010

內(nèi)容概要

　　2010年在人本主義思潮的影響下，職業(yè)教育逐漸過渡成為以人的生命歷程中的事業(yè)發(fā)展為核心的生涯教育與生涯輔導。本書力求客觀地再現(xiàn)研究者的研究成果，充分展示由于研究角度不同而形成的不同的研究結論及其持論的依據(jù)，揭示研究達成的共識和取得的進展。目前我國生涯輔導還處于起步階段，本書對相關的理論研究和實踐探索做了大量的比較和研究，對我國的職業(yè)教育發(fā)展是很好的借鑒

書籍目錄

前言 第一章 職業(yè)教育基本理論與學科建設研究 第二章 職業(yè)教育改革與發(fā)展研究 第三章 職業(yè)教育課程改革與精品課程建設研究 第四章 職業(yè)教育教學論與專業(yè)教學研究 第五章 職業(yè)教育教師成長與發(fā)展研究 第六章 “三農(nóng)”問題與職業(yè)教育 第七章 生涯輔導與創(chuàng)業(yè)教育研究 第八章 職業(yè)生涯與德育、心理教育研究 第九章 職業(yè)教育管理研究 第十章 民辦職業(yè)教育、繼續(xù)教育研究 第十一章 高等職業(yè)教育研究 第十二章 職業(yè)教育比較研究 附錄 國家教育體制改革職業(yè)教育試點項目一覽表 后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   職業(yè)教育基礎能力包括硬件（辦學條件）和軟件（制度環(huán)境）兩個方面。辦學條件是職業(yè)教育發(fā)展的物質(zhì)基礎，制度環(huán)境是職業(yè)教育發(fā)展的條件保障，二者相輔相成，共同作用。職業(yè)教育基礎能力“硬件”建設主要表現(xiàn)在職業(yè)教育與培訓網(wǎng)絡建設、示范性學校建設、縣級職教中心建設、實訓基地建設、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高等方面。國家一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的政策措施和勞動力市場對技能型人才的旺盛需求，促進了中等職業(yè)教育的快速發(fā)展。但我國職業(yè)教育的基礎仍舊比較薄弱，職業(yè)教育投入的增長速度又趕不上事業(yè)發(fā)展的需要，大力發(fā)展職業(yè)教育和提高教育質(zhì)量客觀上要求加強對職業(yè)教育基礎能力的建設。 第一，職業(yè)教育與培訓網(wǎng)絡建設，具體舉措為：大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展中等職業(yè)教育；強化校企、校際、城鄉(xiāng)和區(qū)域的合作和聯(lián)合，推進職業(yè)教育向規(guī)?；?、集團化、連鎖化方向發(fā)展；加強職業(yè)教育內(nèi)部及其與各類教育之間的溝通和聯(lián)系，更好地滿足人們多樣化的教育需求；大力推進學習型社會建設，構建終身教育網(wǎng)絡；鼓勵行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，加強企業(yè)職工培訓；落實好《民辦教育促進法》，加快發(fā)展民辦職業(yè)教育和培訓。 第二，縣級職教中心建設。具體要求為：要充分利用現(xiàn)有資源建設縣級職教中心；縣級職教中心資源整合的程度應因地制宜；要多渠道籌集縣級職教中心建設資金；實訓基地建設是縣級職教中心建設的核心；縣級職教中心要建設成為帶動農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的中心。 第三，職業(yè)教育示范性院校建設。創(chuàng)辦示范性學校的目的是通過教育改革與實踐，探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，推廣職業(yè)教育改革成果，示范先進的辦學經(jīng)驗，引導職業(yè)教育的改革與發(fā)展，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量。多年來的實踐證明，示范性職業(yè)學校在整合教育資源、深化教育教學改革、創(chuàng)新辦學機制，完善人才培養(yǎng)模式，建立健全管理體制，辦出職教特色，提高辦學水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要的示范和引領作用。 第四，職業(yè)教育實訓基地建設。實訓基地建設，包括設施設備、管理機構、規(guī)章制度、運行機制、實訓經(jīng)費、實訓方案、實訓教材、實訓方法、師資隊伍、實訓學生、實訓教學評估等內(nèi)容。目前比較突出的是實訓設備、實訓經(jīng)費、實訓教材和實訓師資等問題。

編輯推薦

《中國教育研究新進展系列叢書:中國職業(yè)教育研究新進展(2010)》是一本資料書是著眼于“工具”的角度來考慮書的篇章結構的。

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