建筑工程圖識讀與繪制（上）

前言

　　“國家示范性高職院校重點建設(shè)專業(yè)精品規(guī)劃教材（土建大類）”是根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）及《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，為了適應(yīng)我國當(dāng)前高職高專教育發(fā)展形勢，以及社會對高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，配合國家級示范性高職院校的建設(shè)計劃，在重構(gòu)能力本位課程體系的基礎(chǔ)上，以重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為載體，開發(fā)了與專業(yè)人才培養(yǎng)方案捆綁、體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”思想的系列教材?！　”咎捉滩挠芍貞c工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建藝系組織，聯(lián)合重慶建工集團(tuán)、重慶建設(shè)教育協(xié)會和兄弟院校的一些行業(yè)專家組成教材編審委員會，共同研討并參與教材大綱的編寫和編寫內(nèi)容的審定工作，是集體智慧的結(jié)晶。該系列教材的特點是：與企業(yè)密切合作，制定了突出專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；反映了行業(yè)新規(guī)范、新技術(shù)和新工藝；打破傳統(tǒng)學(xué)科體系教材編寫模式，以工作過程為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計課程內(nèi)容，融“教、學(xué)、做”為一體，體現(xiàn)高職教育“工學(xué)結(jié)合”的特點?！　≡诔浞挚紤]高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求和發(fā)揮示范院校建設(shè)作用的基礎(chǔ)上，編委會基于工作過程系統(tǒng)化理念構(gòu)建了建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系。其具體內(nèi)容如下?！　?.調(diào)研、論證、確定崗位及崗位群　　通過畢業(yè)生崗位統(tǒng)計、企業(yè)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的崗位和崗位群為施工員、安全員、質(zhì)檢員、檔案員、監(jiān)理員。其后續(xù)提升崗位為技術(shù)負(fù)責(zé)人、項目經(jīng)理?！　?.典型工作任務(wù)分析　　根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位及崗位群的工作過程，分析工作過程中各崗位應(yīng)完成的工作任務(wù)，采用“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”六步驟工作法提煉出“識讀建筑工程施工圖（綜合識圖）”等43項典型工作任務(wù)?！　?.由典型工作任務(wù)歸納為行動領(lǐng)域　　根據(jù)提煉出的43項典型工作任務(wù)，按照是否具有現(xiàn)實、未來以及基礎(chǔ)性和范例性意義的原則，將43項典型工作任務(wù)直接或改造后歸納為“建筑工程施工圖及安裝工程圖識讀、繪制”等18個行動領(lǐng)域。

內(nèi)容概要

為了滿足高職高專示范院校建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)改革要求，基于工作過程系統(tǒng)化的理念，本書融合了建筑、結(jié)構(gòu)、安裝、裝飾裝修和計算機(jī)制圖(AutoCAD 2008)等多項內(nèi)容，書中采用了最新的建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)。    書中除課程導(dǎo)入外，共分為以下6個學(xué)習(xí)情境：①建筑施工圖；②結(jié)構(gòu)施工圖；③建筑安裝施工圖；④鋼結(jié)構(gòu)施工圖；⑤裝飾裝修施工圖；⑥天正建筑7(拓展情境)。在學(xué)習(xí)情境l的每一任務(wù)后編排了部分選擇題和判斷題，用以檢測學(xué)生對知識點的掌握情況，操作技能的訓(xùn)練可在課內(nèi)實訓(xùn)和習(xí)題集中完成。為滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，書中增加了部分拓展知識，各個學(xué)?？筛鶕?jù)需要和課時，自行安排。本書的編排充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的重復(fù)和學(xué)習(xí)知識的不重復(fù)。在學(xué)習(xí)情境2后，僅總結(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過知識點的區(qū)別，并用任務(wù)單的形式，實施引導(dǎo)式的教學(xué)方法。在每一學(xué)習(xí)情境后，設(shè)置了“教學(xué)評估表”，收集學(xué)生對本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)反饋。便于教師完成教學(xué)反思。    本書可作為高職高專建筑工程技術(shù)、工程造價、工程項目管理、給排水等專業(yè)的建筑制圖教材，也可供其他類型學(xué)校，如職工大學(xué)、函授大學(xué)、電視大學(xué)的相關(guān)專業(yè)選用。    此外，還同時出版與本書配套的《建筑工程圖識讀與繪制習(xí)題集》，供讀者選用。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境2 結(jié)構(gòu)施工圖  任務(wù)1 國家制圖標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定及應(yīng)用  任務(wù)2 儀器繪圖  任務(wù)3 計算機(jī)軟件繪圖  任務(wù)4 形體投影圖的識讀與繪制  任務(wù)5 結(jié)構(gòu)施工圖的識讀與繪制    5.1 結(jié)構(gòu)施工圖的作用與內(nèi)容    5.2 結(jié)構(gòu)施工圖常用符號    5.3 基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖    5.4 結(jié)構(gòu)平面圖    5.5 構(gòu)件詳圖    5.6 鋼筋混凝土施工圖平面表示方法學(xué)習(xí)情境3 建筑安裝施工圖  任務(wù)1 國家制圖標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定及應(yīng)用  任務(wù)2 儀器繪圖  任務(wù)3 計算機(jī)軟件繪圖  任務(wù)4 形體投影圖的識讀與繪制  任務(wù)5 給排水施工圖的識讀與繪制    5.1 室外給排水施工圖    5.2 室內(nèi)給排水施工圖  任務(wù)6 電氣線路布置圖的識讀與繪制    6.1 強(qiáng)電(主講照明電)    6.2 弱電、防雷與接地    6.3 消防聯(lián)動學(xué)習(xí)情境4 鋼結(jié)構(gòu)施工圖  任務(wù)1 國家制圖標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定及應(yīng)用  任務(wù)2 儀器繪圖  任務(wù)3 計算機(jī)軟件繪圖  任務(wù)4 形體投影圖的識讀與繪制  任務(wù)5 鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識讀與繪制    5.1 鋼結(jié)構(gòu)中使用的有關(guān)圖例    5.2 鋼結(jié)構(gòu)所用型材的標(biāo)注方法    5.3 鋼結(jié)構(gòu)的連接及表示方法    5.4 鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳網(wǎng)識讀學(xué)習(xí)情境5 裝飾裝修施工圖  任務(wù)1 國家制圖標(biāo)準(zhǔn)基本規(guī)定及應(yīng)用  任務(wù)2 儀器繪圖  任務(wù)3 計算機(jī)軟件繪圖  任務(wù)4 形體投影圖的識讀與繪制  任務(wù)5 裝飾裝修施工圖的識讀與繪制    5.1 裝飾裝修施工圖概述    5.2 裝飾平面圖    5.3 裝飾立面圖    5.4 裝飾詳圖學(xué)習(xí)情境6 天正建筑7(拓展情境)  任務(wù)1 天正建筑7簡介    1.1 天正建筑軟件的發(fā)展    1.2 天正建筑軟件的基礎(chǔ)知識    1.3 天正建筑7的用戶界面    1.4 天正建筑7的圖檔管理  任務(wù)2 天正建筑7的設(shè)計流程    2.1 天正做建筑設(shè)計的流程    2.2 天正做室內(nèi)設(shè)計的流程  任務(wù)3 天正建筑7的初始設(shè)置與系統(tǒng)參數(shù)    3.1 天正建筑7的初始設(shè)置    3.2 工程管理工具的使用方法    3.3 天正屏幕菜單的使用方法    3.4 天正文字內(nèi)容的在位編輯方法    3.5 天正對象定位的動態(tài)輸入技術(shù)    3.6 命令行選項熱鍵與右鍵慢擊菜單    3.7 門窗與尺寸標(biāo)注的智能聯(lián)動    3.8 天正建筑的i維圖與電子表格功能  附錄I AutoCAD中常用簡化命令  附錄ll 教材附圖(含建施圖、結(jié)施圈、設(shè)施圈)  參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　工程圖樣在人類認(rèn)識自然、創(chuàng)建文明社會的過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。近年來，計算機(jī)繪圖技術(shù)的發(fā)展在很大程度上改變了傳統(tǒng)作圖方法，提高了繪圖的質(zhì)量和效率，降低了勞動強(qiáng)度?；诠ぷ鬟^程的理念，我們認(rèn)為該課程中有些復(fù)雜的三維形體均可用二維的方法準(zhǔn)確、充分地表示。工程圖樣是工程信息的有效載體，計算機(jī)繪圖只是一種繪圖手段，它不應(yīng)該也不可能取代傳統(tǒng)工程制圖的內(nèi)容。所以在內(nèi)容編排上本書采取了制圖標(biāo)準(zhǔn)介紹及選用-手工繪圖-計算機(jī)繪圖-投影認(rèn)知-工程圖識讀與繪制的順序，加強(qiáng)投影認(rèn)知的訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生空間思維能力和空間構(gòu)形能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀工程圖樣的能力訓(xùn)練。淡化對手工繪圖質(zhì)量的要求，適當(dāng)減少手工繪圖的訓(xùn)練，從傳統(tǒng)的儀器繪圖為主發(fā)展為徒手草圖、儀器繪圖、計算機(jī)繪圖3種方法并用的新局面。

編輯推薦

　　一本建筑工程技術(shù)々業(yè)必讀的創(chuàng)新型教材，一本采用最新建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)，以下達(dá)任務(wù)單的形式，實施引導(dǎo)法教學(xué)的用書，一本充分考慮職業(yè)教育射學(xué)生的理淪知識和可持續(xù)發(fā)展要求的指導(dǎo)手冊，一個注重實訓(xùn)的針對性和考核的有效性，使讀者終生受益的好助手?！　　督ㄖこ虉D識讀與繪制(下冊)》特點：與行業(yè)、企業(yè)密切合作，制定了突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容反映了行業(yè)新規(guī)范、新技術(shù)和新工藝?！　〗滩牡木帉懘蚱屏藗鹘y(tǒng)的學(xué)科體系教材編寫模式，以工作過程為導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計課程的內(nèi)容，融“教、學(xué)、做”為一體，體現(xiàn)了高職教育“工學(xué)結(jié)合”的特點?！　?qiáng)調(diào)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)、實現(xiàn)理論實踐一體化，強(qiáng)調(diào)教材用圖統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)理論知識滿足可持續(xù)發(fā)展需要?！　〔捎昧藢W(xué)習(xí)情境、任務(wù)的編排方式，充分滿足“邊學(xué)、邊做、邊互動”的教學(xué)要求，達(dá)到所學(xué)即所用?！　”咎捉滩捏w系結(jié)構(gòu)比較合理，編排新穎，融入職業(yè)資格考核要求，實用性強(qiáng)，完全能滿足學(xué)生完成典型工作任務(wù)所需的知識、能力和素質(zhì)要求。

圖書封面

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