計算機應用基礎模塊化教程

內(nèi)容概要

　　《高職高專工學結(jié)合課程改革教材：計算機基礎模塊化教程》是根據(jù)教育部頒布的《計算機應用基礎教學大綱》的要求，結(jié)合全國計算機等級考試（一級）的考試大綱，按照“工學結(jié)合”的教學模式、模塊化教學法，并結(jié)合編者多年教學經(jīng)驗，采用大量經(jīng)典實例編寫而成的。本教材最大的特點就是將計算機應用基礎課程與全國計算機等級考試（一級）考點相結(jié)合，同時考慮高職教育的特點，以技能的遞進為順序，強調(diào)理論和訓練一體化，做到“教”、“學”、“做”相結(jié)合，將技能訓練與相關理論知識相融合，采取“任務驅(qū)動”的教學方式，從應用的角度，通過列舉大量典型實例介紹了計算機基礎知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Word2003文字處理軟件、Excel2003電子表格軟件和PowerPoint2003演示文稿制作軟件以及計算機網(wǎng)絡的應用等內(nèi)容，文字淺顯易懂，每個模塊都有模塊導讀、知識要點、技能目標和模塊小結(jié)，并配有全國計算機等級考試（一級）的模擬習題，便于學生掌握所學內(nèi)容，提高計算機操作能力和素質(zhì)。

書籍目錄

模塊一 計算機基礎知識
任務1 計算機概述
子任務1 世界上第一臺電子計算機
子任務2 計算機軟硬件發(fā)展的幾個階段
子任務3 計算機的特點及分類
子任務4 計算機的應用
任務2 計算機常用數(shù)制與信息編碼
子任務1 常用數(shù)制
子任務2 數(shù)制轉(zhuǎn)換
子任務3 符編碼
任務3 計算機系統(tǒng)的組成
子任務1 計算機硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
子任務2 計算機軟件系統(tǒng)分類及簡介
子任務3 計算機的工作原理
子任務4 PC機的配置
子任務5 計算機硬件的組裝
任務4 系統(tǒng)維護
子任務1 CMOS常用參數(shù)設置
子任務2 Ghost基本應用
子任務3 制作啟動U盤
子任務4 計算機病毒
模塊小結(jié)
習題
模塊二 WindowsXP操作系統(tǒng)
任務1 WindowsXP概述
子任務1 WindowsXP的啟動與退出
子任務2 認識WindowsXP桌面
子任務3 WindowsXP窗口的基本組成元素
子任務4 對話框中常用的組成元素
子任務5 WindowsXP菜單操作
任務2 WindowsXP文件管理
子任務1 文件和文件夾的基本概念
子任務2 創(chuàng)建文件夾
子任務3 選定文件或文件夾
子任務4 打開文件或文件夾
子任務5 重命名文件或文件夾
子任務6 查看文件或文件夾的屬性
子任務7 設置文件夾共享屬性
子任務8 自定義文件夾
子任務9 復制文件或文件夾
子任務10 移動文件或文件夾
子任務11 刪除文件或文件夾
子任務12 發(fā)送文件或文件夾
子任務13 搜索文件或文件夾
任務3 WindowsXP的程序管理
子任務1 WindowsXP的資源管理器
子任務2 啟動和退出應用程序
子任務3 創(chuàng)建和使用快捷方式
子任務4 添加／刪除應用程序
子任務5 使用MS-DOS方式
任務4 學習WindowsXP的系統(tǒng)管理
子任務1 認識控制面板
子任務2 桌面背景的設置
子任務3 系統(tǒng)日期和時間的設置
子任務4 設置鼠標和鍵盤
子任務5 輸入法的設置
子任務6 打印機的安裝與設置
子任務7 添加和刪除硬件
任務5 磁盤管理
子任務1 格式化磁盤
子任務2 查看磁盤屬性
子任務3 清理磁盤
子任務4 整理磁盤碎片
模塊小結(jié)
習題
模塊三 Word2003文字處理軟件
任務1 Word2003基礎應用
子任務1 案例制作步驟
子任務2 Word2003的工作界面
子任務3 文檔的編輯
子任務4 普通編排技術
任務2 制作求職簡歷
任務3 制作文摘周報
……
模塊四 Excel2003電子表格軟件
模塊五 PowerPoint2003演示文稿制作軟件
模塊六 計算機網(wǎng)絡的應用

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼被稱為計算機病毒。 1.計算機病毒的定義 計算機病毒（Computer Virus）在《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》中被明確定義，是指“編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼”。而在一般教科書及通用資料中，計算機病毒被定義為利用計算機軟件與硬件的缺陷，由被感染機內(nèi)部發(fā)出的破壞計算機數(shù)據(jù)并影響計算機正常工作的一組指令集或程序代碼。 2.計算機病毒的產(chǎn)生 病毒不是來源于突發(fā)或偶然的原因。一次突發(fā)的停電和偶然的錯誤，會在計算機的磁盤和內(nèi)存中產(chǎn)生一些亂碼和隨機指令，但這些代碼是無序和混亂的。病毒則是一種比較完美的、精巧嚴謹?shù)拇a，按照嚴格的秩序組織起來，與所在的系統(tǒng)網(wǎng)絡環(huán)境相適應并配合。病毒不會偶然形成，并且需要有一定的長度，這個基本的長度從概率上講是不可能通過隨機代碼產(chǎn)生的?，F(xiàn)在流行的病毒是人故意編寫的，多數(shù)病毒可以找到作者和產(chǎn)地信息。 3.計算機病毒的特點 計算機病毒具有以下幾個特點。 （1）寄生性 計算機病毒寄生在其他程序之中，當執(zhí)行這個程序時，病毒就起破壞作用，而在未啟動這個程序之前，它是不易被人發(fā)覺的。 （2）傳染性 計算機病毒不但本身具有破壞性，更有害的是具有傳染性，一旦病毒被復制或產(chǎn)生變種，其傳播速度之快令人難以預防。傳染性是病毒的基本特征。計算機病毒也會通過各種渠道從已被感染的計算機擴散到未被感染的計算機，在某些情況下造成被感染的計算機工作失常甚至癱瘓。與生物病毒不同的是，計算機病毒是一段人為編制的計算機程序代碼，這段程序代碼一旦進入計算機并得以執(zhí)行，它就會搜尋其他符合其傳染條件的程序或存儲介質(zhì)，確定目標后再將自身代碼插入其中，達到自我繁殖的目的。只要一臺計算機感染病毒，如不及時處理，那么病毒會在這臺機子上迅速擴散，計算機病毒可通過各種可能的渠道，如軟盤、計算機網(wǎng)絡去傳染其他的計算機。當你在一臺機器上發(fā)現(xiàn)了病毒時，往往曾在這臺計算機上用過的U盤已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其他計算機也許也感染了該病毒。具有傳染性與否是判別一個程序是否為計算機病毒的最重要條件。病毒程序通過修改磁盤扇區(qū)信息或文件內(nèi)容并把自身嵌入到其中達到傳染和擴散的目的。被嵌入的程序叫做宿主程序。

編輯推薦

《高職高專工學結(jié)合課程改革教材:計算機應用基礎模塊化教程》是配合計算機基礎課程“工學結(jié)合”教學改革而編寫的，其主要特色是拋棄了傳統(tǒng)教材的知識組織架構(gòu)，采用了更適宜高等職業(yè)院校技能培養(yǎng)的教學組織模式，利用計算機基礎課程各章內(nèi)容相對較獨立的特點，將該課程內(nèi)容分為幾個獨立的模塊，如計算機基礎知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、Word2003文字處理軟件、Excel2003電子表格軟件和PowerPoint2003演示文稿制作軟件以及計算機網(wǎng)絡的應用等，每個模塊均采取“任務驅(qū)動”的教學方式，將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對所給的任務進行分析、討論，明確新知識，回顧舊知識，并在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。任務驅(qū)動法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入、逐步求精的學習途徑，便于學生由淺入深、循序漸進地學好計算機的知識和技能。

圖書封面

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