挑戰(zhàn)與應對

內容概要

　　二十世紀九十年代以來，伴隨世界新技術革命的滾滾浪潮，特別是信息技術飛速發(fā)展和信息化時代的到來，人類社會知識老化、更新呈加速之勢。任何國家僅僅依靠傳統(tǒng)的學校教育都遠遠不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對知識和人才的大量需求。在此宏觀背景下，成人繼續(xù)教育、網(wǎng)絡遠程教育相繼應運而生，在很短的時間內，一躍成為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。北京語言大學作為中國最早的國際型大學，成人教育起步較早。經(jīng)過20多年，特別是近年來的快速發(fā)展，北語繼續(xù)教育網(wǎng)絡教育學院已經(jīng)從當初僅有幾百名在校生、單一面授式的高等學歷教育補充，發(fā)展成為今天集成人高等學歷教育及遠程學歷教育等多種形式組合、資源優(yōu)化配置的正規(guī)化教育，成為以國內外語教學為主、相關學科為輔、國際遠程漢語教學為特色、擁有三萬余名在籍學生的現(xiàn)代成人教育機構。

書籍目錄

第一部分 教育與教學管理1.終身教育視野中的普通高校成人教育發(fā)展策略探析／李煒2.成人高等教育學習者需求變化及應對策略／邱萍3.從個性化學士學位項目（BIS Program）看美國高等教育的創(chuàng)新理念／劉丹4.淺談成人高等教育英語專業(yè)彈性學制管理系統(tǒng)的建設／馮會茹5.哈佛通識課程近期改革綜述／朱姝6.基于混合模式的繼續(xù)教育管理平臺系統(tǒng)的設計／劉閏婷7.探析高校成人學歷教育教務管理工作／王然第二部分 外語教學理論與實踐1.Motivation.Coping Strategies and Second Language Learning（動機、應對策略和第二語言學習）／陳金亮2.簡述二十一世紀初的中國社會語言學／胡曉麗3.論母語對成人英語學習的影響／高莎4.成人高等教育英語專業(yè)的彈性評價系統(tǒng)設計／王玉西5.翻譯策略的文本與文外制約——以王際真的老舍作品翻譯為例／李越6.試論成人教育英語專業(yè)本科學士論文中的剽竊現(xiàn)象——原因及對策／王瓊7.成人日語第一堂課“平假名”的教學模式探討／李晶波 8.漢英“貓”字熟語的對比研究／于培文 9.Personality Analysis and Computer Mediated Prewriting DiSCussion（性格分析及電腦輔助寫前討論）／柳明明 10.Problem Analysis in Intensive&Extensive Reading Class（精讀與泛讀課程之教學問題透析）／米春霞第三部分 網(wǎng)絡教育與信息化1.中國學生在西方網(wǎng)絡環(huán)境中的學習困難研究／海叢2.英國開放大學對于漢語E-Learning的啟示／周曉軍 吳志山 3.美國遠程教育模式分析及其對“網(wǎng)上北語”的啟示／趙雪梅4.射頻識別系統(tǒng)在數(shù)字校園信息化中的構建／董兆明 趙宇第四部分 其他研究1.從《麥克提格》看弗蘭克.諾瑞斯對職業(yè)化的矛盾情結／孫亞鵬2. On the Impact 0f the Great Recession on American Soft：Power（試論經(jīng)濟大衰退對美國軟實力的影響）／劉惠華 第五部分 部分優(yōu)秀論文摘要選1.對大學英語翻譯教學若干問題的思考／王玉西 2.#sC音叢的音節(jié)結構：空韻核、偶分韻基與首音／李越3.港譯電影片名的語言特色和文化分析／王靜 4.中國英語之功能研究／胡曉麗 5.美國營利性高校對中國成人高等教育的啟示／于培文 6.一項對中國大學生跨文化交際能力的實證研究——兼評本科階段跨文化交際課程的教學思路和方法／王瓊7.L2暫態(tài)與習得臨界期／陳金亮后記

章節(jié)摘錄

　　二、成人高等教育英語專業(yè)彈性學制管理系統(tǒng)的理想架構　　彈性學習是一種實現(xiàn)學生的學習主體性和利益最大化的新型高度靈活自主的學習方式，這種學習方式給予學生很大的自由，讓學生在一種相對寬松的條件下自主選擇和決定學習的內容、方法、時間、教師等。彈性學習的制度就是為保證“彈性學習”的實現(xiàn)和有序化發(fā)展起來、能夠實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標和教學目的的一系列具體的方法、措施、規(guī)范、政策、組織機構以及相關設施的有機組合?；谀壳暗纳鐣蟓h(huán)境和要求，要促成成人高等教育英語專業(yè)彈性學制的管理系統(tǒng)，須有以下的制度保障和系統(tǒng)保障?！　。ㄒ唬┮院暧^政策和微觀制度為主體的環(huán)境支持系統(tǒng)　　彈性學習制度的管理系統(tǒng)雖然還不完善、不成熟，但是它的需求卻早已在我國教育改革的進程中顯露出來。教育部2000年《高等教育英語專業(yè)英語教學大綱》明確闡述：高等學校英語專業(yè)應該培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識，并能熟練地應用在外事、教育、經(jīng)貿文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型人才。這是指導思想，也是外語院校培養(yǎng)目標的大政方針。由此，很多院校推出了一系列的實施方案：主輔修和雙學位的實施、學生選修課的推行，學分制的實驗，校際和專業(yè)、系之間的學分互認，在轉系、轉專業(yè)方面出現(xiàn)的松動，在標準修業(yè)年限的基礎上放寬某項規(guī)定，遠程教育和網(wǎng)絡教育的發(fā)展、職業(yè)教育和自學考試的崛起等等。國家政策和制度導向將會越來越有利于彈性學習制度的推行和與其相關的管理系統(tǒng)的成熟和完善。 　　……

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