大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　目前，我國的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量是世界最多的，從2001年的115萬躍升至2009年的610萬，僅時(shí)隔8年，大學(xué)生就業(yè)難卻越來越突出。在這樣的情況下，大學(xué)生就業(yè)更成為黨中央、國務(wù)院和各部門著力解決的熱點(diǎn)問題?！　膰艺w的需求來看，我國高等教育所培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生并沒有增多。在以買方市場為主導(dǎo)的今天，用人單位眼中優(yōu)秀畢業(yè)生的定義不僅僅是成績好，還包括了畢業(yè)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、判斷分析能力、實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化能力等個(gè)人素質(zhì)的考察。解決問題的一方面，需要學(xué)生認(rèn)識到整體趨勢，自覺調(diào)整就業(yè)期望，實(shí)事求是地評價(jià)自己；更主要的一方面，我們的教育要跟上形勢的需要，以科學(xué)的發(fā)展觀教育和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提升全面綜合能力，突破職業(yè)素質(zhì)的難關(guān)。如何對大學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，是高校面臨的重要任務(wù)，也是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容。為了全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的要求，結(jié)合我們多年來從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，以貫穿大學(xué)生全程性就業(yè)指導(dǎo)為框架，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性為宗旨，共同編寫了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》一書?！　”緯敿?xì)分析了我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢和就業(yè)制度，引導(dǎo)學(xué)生針對個(gè)人評估以及參照模板樣例制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)行業(yè)和職業(yè)分析，了解各職業(yè)素質(zhì)要求，樹立在校期間的個(gè)人培養(yǎng)目標(biāo)。推崇創(chuàng)業(yè)教育，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和職業(yè)成功為總規(guī)劃點(diǎn)，明晰創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，拓展創(chuàng)新意識，并就創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)講解。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，掌握求職技巧，了解就業(yè)途徑及人事代理制度，注重就業(yè)協(xié)議的簽訂和作為勞動者的權(quán)益保護(hù)。全書在觀點(diǎn)上緊密結(jié)合新形勢、新制度，注重理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生立足所學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)觀念和素質(zhì)理念，以良好和積極的心態(tài)，從容就業(yè)；在內(nèi)容上充分結(jié)合多個(gè)鮮明的案例，深入淺出地幫助讀者加深印象，加強(qiáng)理解，具有較強(qiáng)的可讀性和可操作性。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》從目前高職生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢著手分析，依據(jù)大學(xué)生成長過程和擇業(yè)需求分為職業(yè)生涯規(guī)劃、認(rèn)識與塑造自我、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與訓(xùn)練、就業(yè)信息獲取、求職材料制作、就業(yè)途徑及人事代理、擇業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)協(xié)議與勞動者權(quán)益保護(hù)等13個(gè)模塊進(jìn)行了詳細(xì)論述，中間穿插了豐富的案例和延伸閱讀，對廣大青年學(xué)生提升自我素質(zhì)、明確職業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、提高就業(yè)適應(yīng)性具有良好的指導(dǎo)作用；對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教師和有關(guān)人員也具有較高的參考價(jià)值。

書籍目錄

　　第一章 緒論第一節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)概述第二節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)的意義第二章 我國現(xiàn)階段的就業(yè)形勢和就業(yè)制度第一節(jié) 高職生就業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢分析第二節(jié) 就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度第三節(jié) 職業(yè)技能鑒定制度第三章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理解第一節(jié) 職業(yè)生涯基本知識第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第四章 認(rèn)識與塑造自我第一節(jié) 自我認(rèn)知第二節(jié) 規(guī)劃你的知識與能力第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練第五章 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 個(gè)體職業(yè)決策中的SWOT分析法第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃文案內(nèi)容第六章 創(chuàng)業(yè)概論第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的概念第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)的特征第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)的要素第四節(jié) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要意義第七章 創(chuàng)業(yè)教育第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育的國際背景第二節(jié) 國內(nèi)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐第八章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與訓(xùn)練第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者的性格特征第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練第九章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備第三節(jié) 進(jìn)行企業(yè)登記第十章 就業(yè)信息獲取、求職材料制作及就業(yè)安全第一節(jié) 大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備第二節(jié) 求職材料的準(zhǔn)備第三節(jié) 求職應(yīng)聘策略和技巧第四節(jié) 識別“求職陷阱第十一章 大學(xué)生就業(yè)途徑及人事代理制度第一節(jié) 大學(xué)生主要就業(yè)途徑第二節(jié) 人才市場與人事代理制度第十二章 調(diào)整心態(tài)轉(zhuǎn)變角色第一節(jié) 大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理問題及自我調(diào)試第二節(jié) 從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變第三節(jié) 追求卓越，走向成功第十三章 就業(yè)協(xié)議與勞動者權(quán)益保護(hù)附錄一 2009年國家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策解讀附錄二 中華人民共和國勞動合同法參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的根本使命。黨和政府已將教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的整體布局中，作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的知識產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵的基礎(chǔ)建設(shè)，擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。同時(shí)，隨著我國高等教育體制和干部人事制度改革的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)已從“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度，特別是高等教育快速進(jìn)入大眾化教育階段后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式和就業(yè)渠道已發(fā)生了深刻的變化。面對新的形勢，以科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生熟悉國家就業(yè)政策，了解社會職業(yè)信息，認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，科學(xué)定位個(gè)人發(fā)展方向，同時(shí)，不斷完善自身素質(zhì)。掌握求職擇業(yè)技巧，提升職場競爭力和主動適應(yīng)社會的能力，對促進(jìn)畢業(yè)生最大限度就業(yè)、促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會穩(wěn)定大局，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?！　∫弧⒕蜆I(yè)概念　　所謂就業(yè)，就是勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事一定的社會勞動并取得勞動報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動。這個(gè)定義表明，就業(yè)應(yīng)具備3個(gè)基本條件，一要從事社會勞動；二要得到社會承認(rèn)；三要有報(bào)酬或收入。凡是具備這3個(gè)條件者，就算已經(jīng)就業(yè)；凡不具備這3個(gè)條件者，都不能算是就業(yè)?！　〈髮W(xué)生就業(yè)，就是大學(xué)畢業(yè)生通過一定方式，根據(jù)社會需要和自身具備的條件，得到職業(yè)，參加工作，從事經(jīng)濟(jì)或其他有益于社會的勞動。　　人要維持生活，就得工作，同時(shí)在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會作出貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為社會作出貢獻(xiàn)，勞動者必須選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，與生產(chǎn)資料和工作崗位全面、迅速、有效地結(jié)合。為這種結(jié)合開展的工作就是就業(yè)指導(dǎo)?！　　?/pre>








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